Один из итоговых уроков по роману-эпопее Л. Н. Толстого "Война и мир" по теме "Личность и история". Историческая и философская связь романа с событиями истории России 20 века.
план-конспект урока по литературе (10 класс)

Д/З Прочитать т.3 ч. 2 гл. XVI (князь Андрей и Кутузов)

Т. 3 ч. 3 гл. IV (совет в Филях)

Обратить внимание на портретную характеристику героев и диалоги

1. Введение в тему

Слово учителя:

Читая страницы произведения Толстого, мы встречаемся с тем, что события, описываемые автором, кажутся нам далекими от нас, нашего времени. А между тем и произведение, и главное его событие, и герои неразрывно связаны и с современностью, и, возможно, незримо, с каждым из нас. Вот об этом и будем сегодня размышлять.

Предполагаемые ответы учащихся

1. Изображение Ордена Святого Георгия (слайд 1)

Какой орден перед вами?

Как он может быть связан с произведением?

С кем из героев романа может асоциироваться?

- Орден Святого Георгия – высшая воинская награда, почитаемый в России святой

- Изображение Отечественной войны 1812 года, есть на гербе Москвы, герои-воины

- Кутузов – главная историческая фигура Отечественной войны и герой романа

#1054;б особенностях образа Кутузова в романе мы уже говорили. Сегодня мы попробуем рассмотреть его в контексте размышлений Толстого об историческом процессе, движущих силах истории. И одним из главных вопросов стал, безусловно, вопрос о роли личности в истории. Это и будет тема нашего урока

Записывают тему урока

Личность и история

3 Случайно ли этот вопрос оказывается в центре внимания автора?

17 декабря 1853 года в «Дневнике» Толстой записал следующее: «Каждый исторический факт необходимо объяснять человечески» (слайд 2)

- Как вы понимаете этот тезис Толстого?

- Разумеется, не случайно: историческая основа произведения

Фигуры исторических деятелей (Наполеон, Кутузов, Александр I, Сперанский и другие)

- взгляд отдельного человека на историю, влияние истории на человека, человек в исторические периоды; важно: нравственный, переживающий и сопереживающий исторический процесс человек; человек как мерило исторического процесса

Записывают эту цитату в качестве эпиграфа к уроку

2. Анализ текста романа (проверка домашнего задания)

1

Обратимся к страницам романа (слайд 3)

Дома вы прочитали эпизоды романа, и, возможно, у вас появился вопрос. Какой?

- Почему эти эпизоды предложены к рассмотрению?

- Почему эти эпизоды предложены к рассмотрению?

- Мы можем их сопоставить, а сопоставление – один из главных художественных приемов в романе

- в обоих эпизодах в центре образ Кутузова

- оба эпизода обращают нас к важным решениям, оказавшим большое влияние на ход войны: решение о необходимости дать Бородинское сражение и решение об оставлении Москвы

2

Работа по вариантам

ОТВЕТЫ

1 группа: князь Андрей и Кутузов (слайд 4)

- Каким видит Кутузова князь Андрей?

Записывают в тетрадь после зачитывания примеров ключевые слова портретной характеристики Кутузова // общие наблюдения

«взволнованным голосом», «умное, доброе и вместе с тем тонко-насмешливое выражение светилось на пухлом лице Кутузова», «опять князь Андрей на глазах старика увидал слезы», «, что голос его задрожал, когда он сказал: „До чего довели!“»

«которой светлейший, приласкав ее, дал за чаем кусок сахара»; «Сам дедушка, как внутренно называла Малаша Кутузова, сидел от них особо, в темном углу за печкой. Он сидел, глубоко опустившись в складное кресло, и беспрестанно покряхтывал и расправлял воротник сюртука, который, хотя и расстегнутый, все как будто жал ею шею». «Малаша тоже смотрела на дедушку. Она ближе всех была к нему и видела, как лицо его сморщилось: он точно собрался плакать. Но это продолжалось недолго.— Священную древнюю столицу России! — вдруг заговорил он, сердитым голосом повторяя слова Бенигсена и этим указывая на фальшивую ноту этих слов».

ОБЩЕЕ: и с князем Андреем, и с Малашей Кутузов ведет себя прежде всего как человек. Его искренность, естественность. Он по-хорошему всегда одинаков, потому что правдив.

2 группа: совет в Филях

- Каким видит Кутузова Малаша?

- Кто или что определяет выбор Кутузова?

Зачитать строки романа: «У него не будет ничего своего. Он ничего не придумает, ничего не предпримет, — думал князь Андрей, — но он все выслушает, все запомнит, все поставит на свое место, ничему полезному не помешает и ничего вредного не позволит. Он понимает, что есть что-то сильнее и значительнее его воли, — это неизбежный ход событий, и он умеет видеть их, умеет понимать их значение и, ввиду этого значения, умеет отрекаться от участия в этих событиях, от своей личной воли, направленной на другое. А главное, — думал князь Андрей, — почему веришь ему, — это то, что он русский…»

- Как автор подчеркивает трудность принятия этого решения?

Записывают ВЫВОДЫ в тетрадь

1 группа: «Однако должно же будет принять сражение? — сказал князь Андрей.— Должно будет, если все этого захотят, нечего делать... А ведь, голубчик: нет сильнее тех двух воинов, терпение и время…»

Если этого захотят – желание людей, армии (соглашается с коллективной волей)

2 группа (приводят слова из текста): «И, медленно приподнявшись, он подошел к столу. — Господа, я слышал ваши мнения. Некоторые будут несогласны со мной. Но я (он остановился) властью, врученной мне моим государем и отечеством, я — приказываю отступление».

- Тяжело вздохнул, он остановился; «Отпустив генералов, Кутузов долго сидел, облокотившись на стол, и думал все о том же страшном вопросе: «Когда же, когда же, наконец, решилось то, что оставлена Москва? Когда было сделано то, что решило вопрос, и кто виноват в этом?»

Принимает ответственность на себя: «Мне платить за перебитые горшки …»

3. Миссия Кутузова

Мы, читатели, знаем, что решения полководца определили итог противостояния с Наполеоном. Рассмотрев эти эпизоды, попробуем сформулировать, в чем заключается историческая миссия Кутузова. (слайд 5)

- Спаситель России, защитник.

2

Толстой интерпретирует исторический факт: Кутузов умер в апреле 1813 года, когда враг был изгнан с русской земли. Вот так он пишет об этом в романе: «Война 1812-го года, кроме своего дорогого русскому сердцу народного значения, должна была иметь другое — европейское.

За движением народов с запада на восток должно было последовать движение народов с востока на запад, и для этой новой войны нужен был новый деятель, имеющий другие, чем Кутузов, свойства, взгляды, движимый другими побуждениями.

Кутузов не понимал того, что значило Европа, равновесие, Наполеон. Он не мог понимать этого. Представителю русского народа, после того как враг был уничтожен, Россия освобождена и поставлена на высшую степень своей славы, русскому человеку, как русскому, делать больше было нечего. Представителю народной войны ничего не оставалось, кроме смерти. И он умер».

Возникает вопрос: мы СОВПАДАЕМ в этом мнение с автором или смотрим так ГЛАЗАМИ ТОЛСТОГО?

4. ОРДЕН КУТУЗОВА

1 Попробуем ответить на этот вопрос с точки зрения истории // обратившись к истории

- Когда вновь наша страна столкнулась с угрозой, сопоставимой с войной 1812 года? (слайд 6)

- Во время Великой Отечественной войны

2 Перед вами изображение ордена Кутузова (слайд 7)

Это второй после ордена Суворова «полководческий» орден, который появился во время Великой Отечественной войны.

Как вы думаете, в каком году? Почему?

- Что происходило в это время на фронте?

28 июля 1942 приказ «Ни шагу назад», а 29 июля Указ Президиума Верховного Совета СССР об утверждении ордена Кутузова

Останавливаемся на 1942 году

Записываем.

Называют самые известные крупные сражения, после проявления на слайде записывают в тетрадь: Сталинград, битва за Кавказ и Ржев

3

Почему в это время вспоминают именно Кутузова?

Информация из Приложения (на выбор)

А) К. Тренев писал, что роман этот "нам дорог не только как гениальное произведение литературы. Он — выражение духа народного, он — обобщение великого воинского опыта России".

Б) В канун 1944 года актриса А. А. Яблочкина получила письмо от одного из ее "самых верных корреспондентов" с фронта. Поздравив ее с Новым годом, он писал: "Здесь на фронте мы встречаем Новый год с твердым решением победить. А "сражение выигрывает тот, кто твердо решил его выиграть" (Толстой)". На обратной стороне листа — карандашный портрет Толстого и еще одна цитата из "Войны и мира" — о победе русских в Бородинском сражении.

В) Сергей Прокофьев работает над партитурой оперы «Война и мир»

Г) В трудные годы 1941 —1945 роман Толстого был издан четыре раза полностью, и даже в блокадном Ленинграде он вышел в начале 1943 года стотысячным тиражом. В 1942— 1943 годах впервые "Война и мир" напечатана шрифтом для слепых.

Д) Художник Д. А. Шмаринов в годы войны начал работать над серией иллюстраций к "Войне и миру".

Вывод: становится очевидно восприятие Кутузова не только как историческую личность, но и как образ, созданный Толстым.

В орденской ленте этой награды интересно сочетание синего и оранжевого.

Синий в геральдике означает ВЕРНОСТЬ, ЧЕСТЬ и МУДРОСТЬ

Оранжевый (аналог золотого) – помимо МОГУЩЕСТВА и БОГАТСТВА и христианские добродетели. Как вы думаете, какие?

ВЕРА, СПРАВЕДЛИВОСТЬ, СМИРЕНИЕ, МИЛОСЕРДИЕ

- Возможно, милосердие, смирение, вера, справедливость

- Не просто историческая личность, он становится символической фигурой защитника Отечества, народного полководца

4

- Кто из героев романа близок Кутузову? Кто имеет те же нравственные качества? Аргументируйте свое мнение

- Составляя схему системы этих персонажей, где бы вы расположили Кутузова?

- старый князь Болконский

- князь Андрей

- Тушин

-Тимохин

- кн. Марья

- Наташа

-Пьер

- Платон Каратаев

Центр – средоточие этих качеств

Верх – как стремление к идеалу

Записать вывод: образ Кутузова – нравственный идеал и художественный центр романа

5

Перед вами воинские награды (слайд 8)

- В какой символический ряд вписывается образ Кутузова в русской воинской культуре?

ВАЖНО: оценка, данная Толстым, и оценка, данная русской историей и культурой, совпали: образ Кутузова для России имеет символическое значение

- Святое воинство защитников Отечества

5. Сопряжение

1

Среди героев романа, тяготеющих к образу Кутузова, мы назвали Тушина, Тимохина и Платона Каратаева. Что их объединяет?

Близость их Кутузову очень значима для автора: ««Источник этой необычайной силы прозрения в смысл совершающихся явлений лежал в том народном чувстве, которое он носил в себе во всей чистоте и силе его» (4-4-5)

- Кто же, по мнению автора, является движущей силой истории? (слайд 9)

- люди простые, но настоящие, люди из народа

- народ

2

Вспомним эпиграф к нашему уроку: исторический факт необходимо постигать ЧЕЛОВЕЧЕСКИ

Народное сознание, историческая память народа, которая воплощается в том числе в символике.

Рассмотрим эволюцию символики георгиевской ленты (слайд 10)

Кутузов был ПЕРВЫМ ПОЛНЫМ кавалером Ордена Святого Георгия. Орденом этим награждали всегда за личные заслуги перед Отечеством. Но лента …

Лента постепенно становится символом НЕ ЕДИНИЧНЫХ, а КОЛЛЕКТИВНЫХ усилий. ( Медаль «За победу над Германией» - награда за ОБЩУЮ, ОДНУ НА ВСЕХ победу)

- Почему и когда георгиевская лента стала символом воинской славы России?

- В декабре 2022 года, через 80 лет после появления Ордена Кутузова

Наши бойцы – защитники, наследники воинской славы и чести; лента воспринимается нашими противниками как символ их поражения, поэтому запрещается и преследуется.

3

Таким образом толстовская идея народа как движущей силы истории подтверждается событиями нашей истории. И с этой точки зрения вершит историю каждый человек. А степень его участия определяется именно нравственной ответственностью человека. А это толстовское понимание роли личности в истории.

Историческая перспектива, которую видим мы, читатели 21 века, открывает новое видение смысла названия романа. Выразить в двух словах идею непросто. Но мы попробуем. В одном …

- Подумайте, какой мир изображает Толстой? Подберите эпитет и объясните свою позицию. (слайд 11)

ВОЙНА И … МИР: русский, наш, отечественный, человеческий

Роман о нас, о русском народе, истории, народном и национальном самосознании, картина мира на века, потому что …

4

Перед вами карта, где указаны города, в которых установлен памятник Кутузову.

Алушта: война с турками, тяжелое, смертельное ранение; Смоленск, Москва, Санкт-Петербург

- Какой вопрос появляется, когда мы рассматриваем карту?

- Какие памятные места, связанные с именем полководца, есть в нашем городе?

Иногда мы сами не догадываемся, как связаны с далекими событиями нашей истории.

Наверное, многие узнали это место: Троице-Сергиева пустынь. Оказывается, это место тоже связано с именем Кутузова. С 24 мая по 11 июня 1813 года прах Кутузова находился в Троицком соборе обители для всенародного прощания, пока готовили усыпальницу в Казанском соборе.

Закончить наш урок хочется словами критика Николая Страхова, современника писателя: «Уважение к истории и умение понимать её – вот самый трудный, но правильный результат искания жизни».

- Почему памятники есть в городах, где Кутузов никогда не был?

Страж земли русской, победитель

- Казанский собор (могила Кутузова), центр Петербурга

6. Домашнее задание

Перечитать первую часть эпилога. Какие исторические и личные конфликты намечаются автором? Зачем роману-эпопее открытый финал?

1. Название романа «Война и мир» символично. Как в системе образов романа раскрылась для вас идея войны и мира?

ИЛИ

2. «Не вечны времена монархов и царей./ Но вечны имена Наташа и Андрей», - по мнению А. Вознесенского, символические, вечные герои романа – Наташа Ростова и Андрей Болконский. Аргументированно согласитесь с этим мнением или оспорьте позицию поэта.