Экзаменационные материалы для ликвидации академической задолженности по литературе по УМК Б.Ланина
учебно-методический материал по литературе (7 класс)

МБОУ «СОШ П.НИВЕНСКОЕ» БАГРАТИОНОВСКОГО РАЙОНА КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

238434, Калининградская область, Багратионовский район, п. Нивенское, ул.Калининградская, д.1.тел.

(8-401)56-55-3-48; e-mail: nivenskschool57@mail.ru

                               Утверждаю

                                             Директор------------------Г.Г.Граховская

                                               «-----»«----------------------2017г.

Экзаменационный материал для ликвидации академической задолженности по литературе ученицы 7 класса

Контрольная работа по литературе (6 класс) по учебнику Б.Ланина

1. Соотнесите имена и отчества русских поэтов и прозаиков с фамилиями, записав их в виде цифрового кода. (Например: 1.1, 2.3, 3.5 и т.д.)

1.Иван Сергеевич 1.Пушкин

2.Николай Алексеевич 2.Фет

3.Александр Сергеевич 3.Некрасов

4.Антон Павлович 4.Крылов

5.Афанасий Афанасиевич 5.Чехов

6.Иван Андреевич 6.Тургенев

2. Назовите произведение и его автора по предложенному отрывку:

А) Мальчик поднял кольцо, во весь дух пустился бежать и в три минуты очутился у заветного дерева. Тут он остановился, задыхаясь, оглянулся во все стороны и положил колечко в дупло. Окончив дело благополучно, хотил он тот час донести о том Марье Кирилловне, как вдруг оборванный мальчишка, рыжий и косой, мелькнул из-за беседки, кинулся к дубу и запустил руку в дупло. Саша быстрее белки бросился к нему и зацепился за его обеими руками.

Б) Десять лет скитальческой жизни оставили в его руках очень немного денег. Он стал работать. Скоро в городских магазинах появились его игрушки – искусно сделанные маленькие модели лодок, катеров, однопалубных и двухпалубных парусников, крейсеров, пароходов – словом, того, что он близко знал, что, в силу характера работы, отчасти заменяло ему грохот портовой жизни и живописный труд плаваний. Этим способом Лонгрен добывал столько, чтобы жить в рамках умеренной экономии. Малообщительный по натуре, он, после смерти жены, стал еще замкнутее и нелюдимее. По праздникам его иногда видели в трактире, но он никогда не присаживался, а торопливо выпивал за стойкой стакан водки и уходил, коротко бросая по сторонам «да», «нет», «здравствуйте», «прощай», «помаленьку» – на все обращения и кивки соседей.

В) Сперва я оцепенел от испуга и не мог смотреть по сторонам. Когда же наконец я осмелился глянуть назад, я понял, какое бедствие разразилось над нами. На двух тяжело груженных судах, которые стояли тут же неподалеку на якоре, матросы рубили мачты, чтобы корабли хоть немного освободились от тяжести.

Кто-то крикнул отчаянным голосом, что корабль, стоявший впереди, в полумиле от нас, сию минуту исчез под водой. Еще два судна сорвались с якорей, буря унесла их в открытое море. Что

ожидало их там? Все их мачты были сбиты ураганом. Мелкие суда держались лучше, но некоторым из них тоже пришлось пострадать: два-три суденышка пронесло мимо наших бортов прямо в открытое море.

Вечером штурман и боцман пришли к капитану и заявили ему, что для спасения судна необходимо срубить фок-мачту.

- Медлить нельзя ни минуты! - сказали они. - Прикажите, и мы срубим ее.

- Подождем еще немного, - возразил капитан. - Может быть, буря уляжется.

Г) И синего моря обманчивый вал
В часы роковой непогоды,
И пращ, и стрела, и лукавый кинжал
Щадят победителя годы...
Под грозной броней ты не ведаешь ран;
Незримый хранитель могущему дан.

Твой конь не боится опасных трудов;
Он, чуя господскую волю,
То смирный стоит под стрелами врагов,
То мчится по бранному полю.

Д) Сквозь толстые прозрачные стёкла виднелись заключённые растения. Несмотря на величину оранжереи, им было в ней тесно. Корни переплелись между собою и отнимали друг у друга влагу и пищу. Ветви дерев мешались с огромными листьями пальм, гнули и ломали их и сами, налегая на железные рамы, гнулись и ломались. Садовники постоянно обрезали ветви, подвязывали проволоками листья, чтобы они не могли расти, куда хотят, но это плохо помогало. Для растений нужен был широкий простор, родной край и свобода. Они были уроженцы жарких стран, нежные, роскошные создания; они помнили свою родину и тосковали о ней. Как ни прозрачна стеклянная крыша, но она не ясное небо.

3. Напишите статью для литературного словаря, объясняя термины:

- роман;

- метафора;

- фольклор

- баллада

- феерия.

4. Проанализируйте предложенное стихотворение (особое внимание обращая на тему, идею,литературные тропы). Свое мнение изложите письменно.

Весенний день горяч и золот,-

Весь город солнцем ослеплен!

Я снова - я: я снова молод!

Я снова весел и влюблен!

Душа поет и рвется в поле,

Я всех чужих зову на "ты"...

Какой простор! Какая воля!

Какие песни и цветы!

Скорей бы - в бричке по ухабам!

Скорей бы - в юные луга!

Смотреть в лицо румяным бабам,

Как друга, целовать врага!

Шумите, вешние дубравы!

Расти, трава! Цвети, сирень!

Виновных нет: все люди правы

В такой благословенный день!

И.Северянин

5. Какой художественный приём использует автор:

А) Около леса, как в мягкой постели,

Выспаться можно — покой и простор......(Н.А. Некрасов)

Б) Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась.....(А.С. Пушкин)

В) Славная осень! Морозные ночи,

Ясные, тихие дни....(Н.А. Некрасов)

5. Какой вид рифмы используется в данном отрывке?

Последние лучи заката

Лежат на поле сжатой ржи.

Дремотой розовой объята

Трава некошеной межи. (А. Блок)

5. Назовите годы жизни писателей

1. Тургенев

2. Толстой Л.Н.

3. Пушкин

4. Островский А.Н.

5. Гоголь

5. Назовите авторов произведений

1. Три пальмы
2. Лесной царь
3. Легкие шаги
4. Маленький принц
5. Робинзон Крузо