5 класста "Натураль саннарны тапкырлау. Тапкырлаучылар һәм тапкырчыгыш." темасы буенча дәрес эшкәртмәсе
план-конспект урока по математике (5 класс) на тему

Тема: Натураль саннарны тапкырлау. Тапкырлаучылар һәм тапкырчыгыш

Максат:  натураль саннарны тапкырлау кагыйдәсен кертеп, тапкырлау үзлекләре белән танышу;  тапкырлау үзлекләрен мисаллар чишүдә кулланырга өйрәтү; баганалап тапкырлау сәләтләрен үстерү;  тапкырлау гамәлен кулланып мәсьәләләр чишәргү өйрәтү.

Укучыларда фактларны һәм төшенчәләрне чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү сәләтен үстерү; мөстәкыйль эшләү һәм фикерләү сәләтен үстереп укучыларда фәнгә карата кызыксыну уяту.

Үзконтроль һәм үзара контроль, мөстәкыйльлек, тәртиплелек, хезмәт культурасы тәрбияләү.

Җиһазлау:  мультимедиапроектор, презентация, карточкалар.

Эш төре:мөстәкыйль эшләү, парлы эш, фронталь.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon 5_kl_urok_37.doc83 КБ
Office presentation icon 5_kl_urok_37.ppt285.5 КБ

Предварительный просмотр:

Дәрес №37                                                               М-5

Тема: Натураль саннарны тапкырлау. Тапкырлаучылар һәм тапкырчыгыш

Максат:  натураль саннарны тапкырлау кагыйдәсен кертеп, тапкырлау үзлекләре белән танышу;  тапкырлау үзлекләрен мисаллар чишүдә кулланырга өйрәтү; баганалап тапкырлау сәләтләрен үстерү;  тапкырлау гамәлен кулланып мәсьәләләр чишәргү өйрәтү.

Укучыларда фактларны һәм төшенчәләрне чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү сәләтен үстерү; мөстәкыйль эшләү һәм фикерләү сәләтен үстереп укучыларда фәнгә карата кызыксыну уяту.

Үзконтроль һәм үзара контроль, мөстәкыйльлек, тәртиплелек, хезмәт культурасы тәрбияләү.

Җиһазлау:  мультимедиапроектор, презентация, карточкалар.

Эш төре:мөстәкыйль эшләү, парлы эш, фронталь.

                                                     Дәрес барышы

I. Оештыру моменты.

Укучыларның дәрескә әзерлеген тикшерү һәм математик хезмәткә оештыру.

-Өй эшләрен тикшерү, дәфтәрләрен алмаштыру.

II. Актуальләштерү

  1. Телдән исәпләү

8000*8                           280:40

60*900                           1000 : 50

800*20                           70 * 30

900*300                         200*400

2.Дециметрда күрсәтегез:

1. 20 м 5 дм.

2. 16 м.

3. 180 см.

3.Мисаллар чишү

а) 1+2+3+…+18+19+20=

б) 1+2+3+…+98+99+100=

III. Дәреслекнең 11 пунктына таянып яңа дәрес материалын анлату

  1. m санының натураль санга тапкырлау кагыдәсе.
  2. Тапкырчыгышта катнашучы саннарның аталышы.
  3. Тапкырлау үзлекләре.
  4. Аңлатмаларда тапкырлауны башкару тәртибе.

IV. Физкультминутка.

Все умеем мы считать

Раз, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать. (Сгибание и разгибание рук вверх.)

До пяти мы все считаем,

С силой гири поднимаем.

Сколько раз ударю в бубен,

Столько раз дрова разрубим. (Наклоны вперед, руки в «замок», резко вниз.)

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки. (Расслабленное поднимание и опускание рук.)

Наклонитесь столько раз,

Сколько форточек у нас. (Наклоны в стороны, руки на пояс.)

Сколько клеток до черты,

Столько раз подпрыгни ты. (Прыжки на месте.)

Мы теперь - канатоходцы,

Сколько можем простоять. (Ходьба на месте, руки в стороны. Ступни ног на одной линии, одна впереди другой, руки в стороны.)

V.Беренчел ныгыту.

1.Сүзне табыгыз.

  1. 50 (286)                      8600 - м
  2. 45333                         6660 - ө  
  3. 25864                        8600- г
  4. 125 (480)                  40 000 - а  
  5. (402125) 8               402 000 – л
  6. 48325                      4830 – л
  7. (4350) 4                   8600 - и  
  8.  (1112) 35               7770 –м

8600

7770

860

40 000

8600

402 000

6660

8600

666

4830

и

м

к

а

м

л

ө

г

ә

л

                      “Мөгаллим” сүзен табу өчен сез мисаллардагы тапкырлауны нинди үзлек кулланып исәпләдегез. 

 2.Күнегүләрне башкару (дәреслек белән эшләү):  №411; №412 (а, е, з, м, н, р)(баганалап); 413(а); №418.

 VI.Мөстәкыйль эш

1.Дәреслектән № 410

2.№412(б, д, ж, о)

3.№ 417

Мөстәкыйль эш эшләгәннән соң укучылар алмашалар һәм бер-берсенең эшләрен тикшерәләр

Җаваплар:

№ 410

12  3 = 36                12 + 36 = 48             Җавап: 48 кг

№ 412

б)      д)        ж)    о) 208 10000 = 2080000

№ 417

144  12  5 = 8640     Җавап: 8640 банка буяу.

VII. Дәрескә йомгак ясау.

 Тест.

1.         а • (в •с) = (а • в) • с кагыйдәсе -

а)        урын алмаштыру үзлеге

б)        оештыру үзлеге

в)        таркату үзлеге.

2.         0= 34 * 0 үзлеген башкача ничек язып булачак:

а)0*а = 0;   б)0*в = а;   в) а -34 = 34.

3.         4 • 222 • 5 =:

а) 8885;        6)4445;        в) 4440.

VI.Өй эше:

п.11,вопросы к п. 11; №№
450 (б), 451 (в,г), 455 (а-г), 462 (б).


Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Н атураль саннарны тапкырлау. Тапкырлаучылар һәм тапкырчыгыш.

Слайд 2

Телдән исәпләү 8000*8 280:40 60*900 1000 : 50 800*20 70 * 30 900*300 200*400

Слайд 3

Д ециметр да күрсәтегез : 1. 20 м 5 дм . 2. 16 м . 3. 180 см .

Слайд 4

Мисаллар чишү а) 1+2+3+…+18+19+20= б) 1+2+3+…+98+99+100=

Слайд 5

Физкультминутка. Все умеем мы считать Раз, два, три, четыре, пять, Все умеем мы считать. ( Сгибание и разгибание рук вверх.) До пяти мы все считаем, С силой гири поднимаем. Сколько раз ударю в бубен, Столько раз дрова разрубим. ( Наклоны вперед, руки в «замок», резко вниз.) Сколько точек будет в круге, Столько раз поднимем руки. ( Расслабленное поднимание и опускание рук.) Наклонитесь столько раз, Сколько форточек у нас. ( Наклоны в стороны, руки на пояс.) Сколько клеток до черты, Столько раз подпрыгни ты. ( Прыжки на месте .) Мы теперь - канатоходцы, Сколько можем простоять. ( Ходьба на месте, руки в стороны. Ступни ног на одной линии, одна впереди другой, руки в стороны.)

Слайд 6

Беренчел ныгыту . Сүзне табыгыз . 8600 7770 860 40 000 8600 и м к а м 402 000 6660 8600 666 4830 л ө г ә л

Слайд 7

Сүзне табыгыз . М Ө Г А Л Л И М

Слайд 8

Дәреслек белән эшләү № 411; № 412 (а, е, з, м, н, р) ( баганалап ); № 413(а); № 418.

Слайд 9

Мөстәкыйл ь эш 1. Дәреслектән № 410 2. № 412(б, д, ж, о) 3. № 417

Слайд 10

Җавап

Слайд 11

Дәрескә йомгак Тест. 1. а • (в •с) = (а • в) • с кагыйдәсе - а) урын алмаштыру үзлеге б) оештыру үзлеге в) таркату үзлеге . 2. 0= 34 * 0 үзлеген башкача ничек язып булачак : а)0*а = 0; б)0*в = а; в) а -34 = 34. 3. 4 • 222 • 5 = : а) 8885; б)4445; в) 4440.

Слайд 12

Өй эше № 450 (б), 451 (в,г), 455 (а-г), 462 (б).


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Санлы тигезсезлекләрне кушу һәм тапкырлау

в помощь учителю математики...

Разработка урока по математики 5 класс "Натураль саннарны тапкырлау һәм аларньң үзлекләре"

Аннотация к урокуДанный урок является уроком повторении. Материал урока направлен на развитие творческого мышления учащихся. Задачи подобраны одно-двухшаговые по своему решению. Структура урока: поста...

Уен-дәрес "Диңгез буйлап сәяхәт". "Гади вакланмаларны бүлү һәм тапкырлау" темасы буенча

Методическая разработка содержит презентацию и конспект урока математики ...

Конспект урока на тему: "Унарлы вакланмаларны натураль саннарга тапкырлау һәм бүлүне гомумиләштерү"

Тема: Унарлы вакланмаларны натураль саннарга тапкырлау һәм бүлүне гомумиләштерүМаксат:1)унарлы вакланмаларны натураль саннарга бүлү һәм тапкырлау күнекмәләрен ныгыту...

Тэрле тамгалы саннарны тапкырлау

Рациональ саннарны тапкырларга эйрэну дэресе...

5 класста "Натураль саннарны тапкырлау үзлекләре" темасы буенча дәрес конспекты

Тема: Натураль саннарны тапкырлау үзлекләреМаксат:  натураль саннарны тапкырлау кагыйдәсен ныгыту,  тапкырлау үзлекләрен мисаллар чишүдә куллану; баганалап тапкырлау сәләтләрен үстерү; ...