Координатная прямая
презентация к уроку по математике (6 класс) по теме

Ученик ________________________________1 вариант

1. Отметьте числа, которые являются отрицательными:

а)   0,  -1,  -9        б)  3,  -4,  -8        в)  -1, -8, -10

2. Между числами  -2 и 3 расположены:

        а)  -2, -1, 0, 1, 2                 б)  -1, 0, 1, 2           в)  -1, 0, 1, 2, 3

       3.    Нуль это:        а) положительное число

                              б) отрицательное число

в) не имеет знака

       4.   Данные числа расположены левее  числа  -3

а)  -10, 10, 0        б)  -5, -7, -2        в) - 8, -7, -4

       5.   Данные числа расположены правее числа   -4 

а)  -5,  -3,  2        б)  -7,  -5,  -2        в)  -1,   1,  5

Ученик ________________________________1 вариант

1. Отметьте числа, которые являются отрицательными:

а)   0,  -1,  -9        б)  3,  -4,  -8        в)  -1, -8, -10

2. Между числами  -2 и 3 расположены:

        а)  -2, -1, 0, 1, 2                 б)  -1, 0, 1, 2           в)  -1, 0, 1, 2, 3

       3.    Нуль это:        а) положительное число

                              б) отрицательное число

в) не имеет знака

       4.   Данные числа расположены левее  числа  -3

а)  -10, 10, 0        б)  -5, -7, -2        в) - 8, -7, -4

       5.   Данные числа расположены правее числа   -4 

а)  -5,  -3,  2        б)  -7,  -5,  -2        в)  -1,   1,  5

Ученик ________________________________1 вариант

1. Отметьте числа, которые являются отрицательными:

а)   0,  -1,  -9        б)  3,  -4,  -8        в)  -1, -8, -10

2. Между числами  -2 и 3 расположены:

        а)  -2, -1, 0, 1, 2                 б)  -1, 0, 1, 2           в)  -1, 0, 1, 2, 3

       3.    Нуль это:        а) положительное число

                              б) отрицательное число

в) не имеет знака

       4.   Данные числа расположены левее  числа  -3

а)  -10, 10, 0        б)  -5, -7, -2        в) - 8, -7, -4

       5.   Данные числа расположены правее числа  -4 

а)  -5,  -3,  2        б)  -7,  -5,  -2        в)  -1,   1,  5

Ученик ________________________________1 вариант

1. Отметьте числа, которые являются отрицательными:

а)   0,  -1,  -9        б)  3,  -4,  -8        в)  -1, -8, -10

2. Между числами  -2 и 3 расположены:

        а)  -2, -1, 0, 1, 2                 б)  -1, 0, 1, 2           в)  -1, 0, 1, 2, 3

       3.    Нуль это:        а) положительное число

                              б) отрицательное число

в) не имеет знака

       4.   Данные числа расположены левее  числа  -3

а)  -10, 10, 0        б)  -5, -7, -2        в) - 8, -7, -4

       5.   Данные числа расположены правее числа    -4 

а)  -5,  -3,  2        б)  -7,  -5,  -2        в)  -1,   1,  5

Ученик ________________________________1 вариант

1. Отметьте числа, которые являются отрицательными:

а)   0,  -1,  -9        б)  3,  -4,  -8        в)  -1, -8, -10

2. Между числами  -2 и 3 расположены:

        а)  -2, -1, 0, 1, 2                 б)  -1, 0, 1, 2           в)  -1, 0, 1, 2, 3

       3.    Нуль это:        а) положительное число

                              б) отрицательное число

в) не имеет знака

       4.   Данные числа расположены левее  числа  -3

а)  -10, 10, 0        б)  -5, -7, -2        в) - 8, -7, -4

       5.   Данные числа расположены правее числа   -4 

а)  -5,  -3,  2        б)  -7,  -5,  -2        в)  -1,   1,  5

Ученик ________________________________1 вариант

1. Отметьте числа, которые являются отрицательными:

а)   0,  -1,  -9        б)  3,  -4,  -8        в)  -1, -8, -10

2. Между числами  -2 и 3 расположены:

        а)  -2, -1, 0, 1, 2                 б)  -1, 0, 1, 2           в)  -1, 0, 1, 2, 3

       3.    Нуль это:        а) положительное число

                              б) отрицательное число

в) не имеет знака

       4.   Данные числа расположены левее  числа  -3

а)  -10, 10, 0        б)  -5, -7, -2        в) - 8, -7, -4

       5.   Данные числа расположены правее числа   -4 

а)  -5,  -3,  2        б)  -7,  -5,  -2        в)  -1,   1,  5

Ученик ________________________________2 вариант

1. Отметьте числа, которые являются отрицательными:

а)   -6,  0,  -9        б)  -3,  -1,  -7        в)  -1, -8, 10

2. Между числами  -3 и 2 расположены:

        а)  -2, -1, 0, 1         б)  -2, -1, 0, 1, 2           в)  -3, -2, -1, 0, 1

       3.    Нуль это:        а) положительное число

                              б) не имеет знака

в) отрицательное число

       4.   Данные числа расположены левее  числа  -2

а)  -9, 7, 0        б)  -8, -7, -3        в) - 8, -7, -1

       5.   Данные числа расположены правее числа   -3

а)  -2,  0,  2        б)  -7,  -5,  -2        в)  -4,  1,  5

Ученик ________________________________2 вариант

1. Отметьте числа, которые являются отрицательными:

а)   -6,  0,  -9        б)  -3,  -1,  -7        в)  -1, -8, 10

2. Между числами  -3 и 2 расположены:

        а)  -2, -1, 0, 1         б)  -2, -1, 0, 1, 2           в)  -3, -2, -1, 0, 1

       3.    Нуль это:        а) положительное число

                              б) не имеет знака

в) отрицательное число

       4.   Данные числа расположены левее  числа  -2

а)  -9, 7, 0        б)  -8, -7, -3        в) - 8, -7, -1

       5.   Данные числа расположены правее числа   -3

а)  -2,  0,  2        б)  -7,  -5,  -2        в)  -4,  1,  5

Ученик ________________________________2 вариант

1. Отметьте числа, которые являются отрицательными:

а)   -6,  0,  -9        б)  -3,  -1,  -7        в)  -1, -8, 10

2. Между числами  -3 и 2 расположены:

        а)  -2, -1, 0, 1         б)  -2, -1, 0, 1, 2           в)  -3, -2, -1, 0, 1

       3.    Нуль это:        а) положительное число

                              б) не имеет знака

в) отрицательное число

       4.   Данные числа расположены левее  числа  -2

а)  -9, 7, 0        б)  -8, -7, -3        в) - 8, -7, -1

       5.   Данные числа расположены правее числа   -3

а)  -2,  0,  2        б)  -7,  -5,  -2        в)  -4,  1,  5

Ученик ________________________________2 вариант

1. Отметьте числа, которые являются отрицательными:

а)   -6,  0,  -9        б)  -3,  -1,  -7        в)  -1, -8, 10

2. Между числами  -3 и 2 расположены:

        а)  -2, -1, 0, 1         б)  -2, -1, 0, 1, 2           в)  -3, -2, -1, 0, 1

       3.    Нуль это:        а) положительное число

                              б) не имеет знака

в) отрицательное число

       4.   Данные числа расположены левее  числа  -2

а)  -9, 7, 0        б)  -8, -7, -3        в) - 8, -7, -1

       5.   Данные числа расположены правее числа   -3

а)  -2,  0,  2        б)  -7,  -5,  -2        в)  -4,  1,  5

Ученик ________________________________2 вариант

1. Отметьте числа, которые являются отрицательными:

а)   -6,  0,  -9        б)  -3,  -1,  -7        в)  -1, -8, 10

2. Между числами  -3 и 2 расположены:

        а)  -2, -1, 0, 1         б)  -2, -1, 0, 1, 2           в)  -3, -2, -1, 0, 1

       3.    Нуль это:        а) положительное число

                              б) не имеет знака

в) отрицательное число

       4.   Данные числа расположены левее  числа  -2

а)  -9, 7, 0        б)  -8, -7, -3        в) - 8, -7, -1

       5.   Данные числа расположены правее числа   -3

а)  -2,  0,  2        б)  -7,  -5,  -2        в)  -4,  1,  5

Ученик ________________________________2 вариант

1. Отметьте числа, которые являются отрицательными:

а)   -6,  0,  -9        б)  -3,  -1,  -7        в)  -1, -8, 10

2. Между числами  -3 и 2 расположены:

        а)  -2, -1, 0, 1         б)  -2, -1, 0, 1, 2           в)  -3, -2, -1, 0, 1

       3.    Нуль это:        а) положительное число

                              б) не имеет знака

в) отрицательное число

       4.   Данные числа расположены левее  числа  -2

а)  -9, 7, 0        б)  -8, -7, -3        в) - 8, -7, -1

       5.   Данные числа расположены правее числа   -3

а)  -2,  0,  2        б)  -7,  -5,  -2        в)  -4,  1,  5

Самоанализ урока математики по теме «Координатная прямая»

Урок проводился в 6 классе. Работаем вместе второй год. Учащиеся данного класса работоспособные, активные.

Цель урока: научиться работать с координатной прямой

Задачи:    обучающие:         1. Дать определение координатной прямой.

  2. Познакомиться с отрицательными числами.

  3. Учиться строить точки по заданным координатам и находить координаты имеющихся точек.

развивающие: развивать логическое мышление, внимательность, самостоятельность, умение рассуждать, делать выводы.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Средства обучения: учебник, проектор, презентация по теме урока, карточки для индивидуальной работы.

Место урока в учебном плане: Данный урок стоит первым уроком в теме. Всего отводится 2 урока на данную тему

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.

Методический прием:

Анализ - это прием мышления, связанный с разложением изучаемого объекта на составные части.  В процессе познания необходимо вскрывать существующие связи между ними, рассматривать их в совокупности. Осуществить этот второй этап в процессе познания - перейти от изучения отдельных составных частей объекта к изучению его как единого связанного целого - возможно только в том случае, если метод анализа дополняется другим методом - синтезом.

В процессе синтеза производится соединение составных частей (сторон, свойств, признаков и т.п.) изучаемого объекта, расчлененных в результате анализа. На этой основе происходит дальнейшее изучение объекта, но уже как единого целого.

Анализ фиксирует в основном то, что отличает части друг от друга. Синтез устанавливает их взаимосвязь, то есть позволяет понять то общее, что связывает части воедино.

Анализ и синтез находятся в единстве.

Формы организации деятельности обучающихся:  При проведении урока были использованы различные формы организации обучения: фронтальная работа, самостоятельная работа. При проведении урока была использована презентация, как компьютерная поддержка.

Система оценивания:  На уроке были использованы разные виды оценивания: оценка, взаимооценка, самооценка.

Рефлексия: При подведении итогов и рефлексии был применен самоанализ и самооценка деятельности учеников.

В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цель и задачи  урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Учебный материал урока был доступен и посилен для учащихся шестого класса.

Считаю, что учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей учащихся.

Урок проведён в доброжелательной рабочей обстановке.

Я считаю, что урок поставленной цели достиг.