Конспект открытого урока во 2 классе «Повторение. Нумерация чисел в пределах 20»
план-конспект урока по математике на тему

Конспект открытого урока                                                                                                                                                         «Повторение. Нумерация чисел в пределах 20»

Цель урока: повторить изученный материал по теме «Нумерация чисел в пределах 20»

Планируемый результат обучения:

-формировать навыки счёта в пределах 20, вычислительные навыки;

-совершенствовать  умение решать текстовые задачи  

Формирование  универсальных  учебных  действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем;

- развивать умение контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы;

- строить логическое рассуждение

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

-формировать умение работать в группе,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу

 выполнения задания;

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности;

- работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Оборудование: учебник «Математика» 2 класс Т.В.Алышева , карточки для работах в группах,                                   сказочный  герой-смешарик «Бараш»

Самоанализ урока  

              В классе обучается 12 человек, 9 мальчиков и 3 девочки.   Целью моей педагогической деятельности является создание на уроке условий для формирования и развития личности каждого обучаемого с учётом его индивидуальных способностей и возможностей. Для достижения данной цели использую в работе результаты психолого-педагогического мониторинга, которые позволяют спланировать и организовать дифференцированный подход в обучении. В классе с СДВГ – 4 человека, с низким уровнем запоминания и сохранения информации – 7 человек, с крайне низким – 5 человек. Предпочитают получать информацию через слуховой канал (аудиалы) – 3 человека; 4 человека предпочитают работать в визуальной модальности, получать информацию зрительно; 6 обучающихся хорошо работают в кинестетической модальности. Работу на уроке целесообразно организовывать таким образом, чтобы и аудиалы, и визуалы, и кинестеты имели возможность высказаться. Практически у всех учащихся не сформированы учебно-организационные умения и навыки, а это значит, что у учащихся затруднено осмысление учебной задачи как цели деятельности (учащиеся, приступая к работе, не задают уточняющих вопросов, хотя и нуждается в пояснениях; действуют импульсивно, хаотично). Полученные данные позволяют  использовать дифференцированный подход на уроке.

Тема урока: Повторение пройденного по теме «Нумерация второго десятка»                                                                                  Цель урока: повторить изученный материал по теме «Нумерация второго десятка»                                                      Планируемый результат обучения:                                                                                                                                                           -формировать навыки счёта в пределах 20, вычислительные навыки;                                                                                                   -совершенствовать  умение решать текстовые задачи                                                                                                            Формирование  универсальных  учебных  действий:                                                                                                                         1. Регулятивные УУД:                                                                                                                                                                                    - формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем;

- развивать умение контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы;

- строить логическое рассуждение

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

-формировать умение работать в группе,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу

 выполнения задания;

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности;

- работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Оборудование: учебник «Математика» 2 класс Т.В.Алышева , карточки для работах в группах, сказочный  герой-смешарик «Бараш»

Форма организации учебно-познавательной деятельности: коллективная.

Реализация поставленных целей урока на каждом этапе.

I. Организационный момент.

Задача: включение учащихся в учебную деятельность, создание эмоционального настроя.

На данном этапе проверяется готовность класса к уроку, создаются условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность и сотрудничества с учителем. С этой целью были предложены следующие строки:

Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок.

Приходи старание

К нам без опоздания.

Помоги нам потрудиться,

Мы пришли сюда учиться.

Цель на данном этапе урока была достигнута, ребята быстро включились в учебную деятельность и настроились на работу.

II. Сообщение темы и цели урока

Тему дети определили самостоятельно,  расставляя числа в порядке возрастания.

III. Устный счет

2.1. Повторение нумерации чисел.

Задача: повторение нумерации чисел, закрепление умения читать и записывать числа, знания их десятичного состава, а также порядка их следования в натуральном ряду чисел.

1. Вспомним счёт от 1 до 20. Считать будем дружно парами. Приглашаю пару учеников – вы по очереди называете числовой ряд от 1 до 20
2. Вспомним обратный счёт от 20 до 1. Приглашаю пару учеников. Считаем дружно.
3. Поиграем в игру «Живые числа».             (у каждого ученика карточка с одним числом от 11 до  20,  по команде, дети выходят с карточками  к  доске  и встают в порядке возрастания чисел)
4. Игра «Позови соседа».  (ученик с карточкой  одного числа от 12 до 19 выходит к доске и говорит: «Соседи, выходите!»)

2.2. Совершенствование вычислительных навыков и решения простых задач.

Задача: отработка приёмов сложения и вычитания чисел в пределах 10, закрепление навыка решения простых задач

IV. Физкультминутка. (2 мин.)

Задача: релаксация.

Данный этап урока использован с учётом здоровьеcберегающих технологий. Вместе с учителем обучающиеся проводят оздоровительную паузу для снятия утомляемости. Это также способствовало поддержке эмоционального настроя в классе.

IV. Повторение пройденного материала

Задача: повторить нумерацию чисел в пределах 20, закрепить приёмы решения примеров и  простых задач

Для настроя обучающихся на восприятие материала предлагаю следующие строки:

Внимательно слушайте – и всё услышите!
Внимательно смотрите – и всё увидите!
Думайте – и всё обязательно поймёте!

IX. Итоги урока.

На этапе рефлексии каждый учащийся по карточке сделал самооценку уровня усвоения нового материала по новой теме.

– Подведение итогов урока

Вывод:

Все методы, приемы обучения, форма организации учебно-познавательной деятельности, средства обучения обеспечили выполнение дидактических целей.

Содержание учебного материала было направлено на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока. Все этапы взаимосвязаны между собой. Использованные методы и приемы обеспечили рациональное распределение рабочего времени и предупреждение перегрузок учащихся. На уроке присутствовала атмосфера сотворчества и сотрудничества.

Психологическая обстановка на уроке была доброжелательная. Все поставленные задачи урока удалось реализовать.