Технологическая карта. Угол. Виды углов.
план-конспект урока по математике (5 класс)

Предмет: математика

Класс: 5

Тема урока: Угол. Виды углов.

Базовый учебник: Базовый учебник: Мерзляк А.Г. Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2016. – 304 с.

Тип урок: Урок изучения нового материала

Цель урока :

Личностные: Умение контролировать результат учебной и математической деятельности ,критичность мышления, инициатива, активность при решении геометрических задач.

Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели своей деятельности; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществляя контроль своей деятельности; определять свои действия в рамках предложенных заданий, корректировать свои действия; развитие компетенции в рамках использования ИКТ; строить логические рассуждения , делать выводы; умение понимать и использовать чертежи, рисунки для иллюстрации при решении задач, при аргументации своего ответа.

Предметные: познакомить учащихся с понятием развёрнутого угла, единицей измерения угла, сформировать

представление о процессе измерения величины угла, научить измерять углы с помощью транспортира, распознавать

развёрнутые, острые, тупые и прямые углы.

Планируемый результат (УУД):

Предметные: знают: различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое угол, виды углов; геометрические фигуры; умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с ее краткой записью; определять вид угла при помощи модели прямого угла.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): познавательные: формулируют учебную задачу урока; определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; строят логическую цепочку рассуждений; умеют пользоваться учебником; регулятивные: оценивают свои достижения на уроке; коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог; умеют вступать в речевое общение.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность

Познавательные:  умеют    ориентироваться  в  новой  системе  знаний(отличать  новое  от  уже  известного),

добывать  новые  знания(используя  учебник  и  жизненный  опыт);    выделяют  и

формулируют  познавательную  цель;  выполняют  операции  со  знаками  и  символами,

выдвижение гипотез и их обоснование

умеют    ориентироваться  в  новой  системе  знаний(отличать  новое  от  уже  известного),

добывать  новые  знания(используя  учебник  и  жизненный  опыт);    выделяют  и

формулируют  познавательную  цель;  выполняют  операции  со  знаками  и  символами,

выдвижение гипотез и их обоснование

Познавательные: умеют    ориентироваться  в  новой  системе  знаний(отличать  новое  от  уже  известного),

добывать  новые  знания(используя  учебник  и  жизненный  опыт);    выделяют  и

формулируют  познавательную  цель;  выполняют  операции  со  знаками  и  символами,

выдвижение гипотез и их обоснование

умеют    ориентироваться  в  новой  системе  знаний(отличать  новое  от  уже  известного),

добывать  новые  знания(используя  учебник  и  жизненный  опыт);    выделяют  и

формулируют  познавательную  цель;  выполняют  операции  со  знаками  и  символами,

выдвижение гипотез и их обоснование

умений; способность принимать самостоятельные ре

Структура и ход урока