Открытый урок по математике 5 класс (Мерзляк .Г.) - Переместительный закон умножения
план-конспект урока по математике (5 класс)

Технология проведения

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1

2

3

4

5

6

1. Мотивация к учебной деятельности (10 мин)

Цели:

• Актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности;
• Создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включение в учебную деятельность

Создает условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность

• Здравствуйте, ребята!
• Тема сегодняшнего  урока: Переместительное свойство  умножения. Как вы думаете, что мы сегодня будем делать? Мы сегодня на уроке применим различные формы работ. У нас будет теоретическая часть, устный счет, решение задач и решение примеров на порядок действий. На каждом этапе вы получаете свои баллы. Какие то работы вы проверяете сами, а какие то проверяет сосед по парте. В конце урока подведем итоги.

Ну а теперь начинается проверка ваших теоретических знаний по данной теме. Проведем в виде игры «Верю, не верю». Если верите, то напротив номера задания ставите +. Если не верите ставите «-».  

1. Числа, которые перемножаются называются слагаемыми?
2. Результат умножения -  это произведение
3. Переместительное свойство умножения (а+в)*с=ас+вс
4. Переместительное свойство умножения ав=ва
5. 5а*1=1
6.  а*0=0
7.  От перестановки множителей произведение не меняется
8. 25*4=25+25+25+25
9.  4+4+4+4+4=4*6
10. а+а+а+а+а+а+а=7а

1. -
2. +
3. -
4. +
5. -
6. +
7. +
8. +
9. -
10. +

Если у вас  5-6 правильных заданий, то оценка «3»

7-8 – «4»

9-10 – «5»

Отвечают на вопросы.

Восстанавливают цепочку чисел

Уметь выполнять арифметические действия. Знать правила умножения

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им

Регулятивные:

уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать свое предположение;

2. Закрепление знаний (10 мин)

Цель: организовать проверку знаний

Организует проверку знаний

Теперь следующий этап урока: Разминка (устный счет)

Если решили 2 примера верно, то оценка «5». Если один пример решили, то оценка «3».

Взаимопроверка, обмениваемся тетрадями, проверяем по презентации.

Следующий этап: Решение задач.

Задача 1

Готовясь к школе Лубсан купил 5 ручек по 12 рублей  и 15 тетрадей по 23 рубля, а Сойжина купила 6 карандашей по 5 рублей и 10 тетрадей по 15 рублей. Сколько всего рублей заплатили за тетради, ручки и карандаши?

(5*12)+(15*23)=60+345=405 руб купил Лубсан

(6*5)+(10*15)=30+150=180 руб купила Сойжина

405+180=585 руб заплатили Лубсан и Сойжина.

Задача 2

Со школы Поселья в одном направлении одновременно выехали два велосипедиста. Один из них ехал со скоростью 12 км/ч, а второй 9 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 6 часов после начала движения?

1 способ:

12км/ч·6ч=72 (км)

9км/ч·6=54 (км)

72-54=18 (км)

Или 2 способ:

6·(12-9) = 18 (км)

Ответ: Расстояние между велосипедистами 18 км

Задача 3

Солбон купил участок земли в Поселье длиной 38м, а ширина 40м. Сэсэгма купила другой участок длина, которого на 7м больше, а ширина меньше на 15м. Найдите площадь каждого участка и сравните их?

38·40=1520 –площадь участка Солбона

38+7=45–длина участка Сэсэгмы

40-15=25 – ширина участка тети Сэсэгмы

45·25=1125  площадь участка  Сэсэгмы

1520-1125=395 м²

Ответ: площадь участка Солбона больше на 395 м²

Отвечают на вопросы учителя письменно в тетради, записывают только ответы

Знать свойства умножения

Регулятивные: уметь формировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

3. Физкультминутка (5 мин)

Показывает упражнения

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

Этап приведем в порядок мысли. Как вы думаете, что мы будем делать на этом этапе? Будем выполнять порядок действий.

Выполняют упражнения

4. 
   Рефлексия учебной деятельности
   (5 мин)

Организует рефлексию

• Ребята, какую цель мы сегодня ставили на уроке? Достигли ли мы ее?
• В конце нашего урока я предлагаю вам подвести итоги ваших работ. Сложите все оценки, которые вы сегодня получили.
• Оценка «3» ставится  от 8-13 баллов
• Оценка «4» от 14-17
• Оценка «5» от 18-20

Домашнее задание:

п.16 повторить  и выполнить №390,  400(1), 404.

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают домашнее задание.

Регулятивные:

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные:

Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.