Рабочая программа кружка по математике "Эврика"
рабочая программа по математике (8, 9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа

математической  направленности

«Эврика»

Возраст обучающихся: 15-16 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

учитель математики

первой квалификационной категории

Тябина Елена Николаевна

г. Нижнекамск, 2021г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель программы:

расширить возможности учащихся в решении задач и тем самым содействовать развитию их мыслительных способностей, а также пополнить интеллектуальный багаж школьников.

Задачи программы

Обучающие:

• Развивать познавательный интерес к нестандартным и усложненным задачам, содержание которых выходит за пределы учебника, решение которых требует знания новых методов, новых навыков, новых знаний, не предусматриваемых школьной программой.
• Формировать навык решения соответствующих задач. Выявлять логико-математические способности.
• Выявление детей с признаками одаренности и организация индивидуальной работы с ними путем использования олимпиадных заданий по математике.

Развивающие:

• Развивать личностные свойства: внимание, память, самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность. - Формировать потребности в самопознании, саморазвитии. - Развивать умение анализировать, сравнивать_и_обобщать.
• Развитие пространственного воображения, математических способностей учащихся;  
• развитие активного познавательного интереса к окружающему миру.

Воспитательные:

• Формировать глобальное мировоззрение через занятия интегративно-математического_содержания.
• Формировать личностные компетенции через метапредметное содержание курса и практическую_направленность_занятий_кружка.

   Программа рассчитана на учащихся 14-15 лет, по 2 часа в неделю. Срок реализации программы  1 учебный год.

Ожидаемые результаты реализации программы

Личностные

• осознание красоты и значимости изучаемого предмета через познание интересных и редких математических фактов;
• знакомство с фактами, иллюстрирующими важные этапы развития математики;
• способность к эмоциональному восприятию математических объектов, рассуждений, решений задач, рассматриваемых проблем;
• умение строить речевые конструкции (устные и письменные) с использованием изученной терминологии и символики, понимать смысл поставленной задачи;
• осуществлять перевод с естественного языка на математический и наоборот;
• установление связи целью учебной деятельности и ее мотивом — определение того, - «какое значение, смысл имеет для меня участие в данном занятии»;
• построение системы нравственных ценностей, выделение допустимых принципов поведения;
• нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм. Построение планов во временной перспективе;
• рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Метапредметные

• понимание  математической задачи в конспекте проблемной ситуации из окружающей жизни;
• овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;
• умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем;
• умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.);
• умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений;
• умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера

• умение планировать свою деятельность при решении учебных математических задач, видеть различные стратегии решения задач, осознанно выбирать способ решения;
• умение работать с учебным математическим текстом (находить ответы на поставленные вопросы, выделять смысловые фрагменты);
• умение проводить несложные доказательные рассуждения, опираясь на изученные определения, свойства, признаки; распознавать верные и неверные утверждения; иллюстрировать примерами изученные понятия и факты; опровергать с помощью конкретных примеров неверные утверждения;
• умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом, составлять несложные алгоритмы вычислений и построений;
• применение приёмов самоконтроля при решении учебных задач;
• умение видеть математическую задачу в несложных практических ситуациях.

Предметные

• владение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания;
• владение навыками вычислений с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями;
• умение решать логические задачи;
• умение решать текстовые задачи арифметическим способом, используя различные стратегии и способы рассуждения;
• усвоение на наглядном уровне знаний о свойствах плоских и пространственных фигур; приобретение навыков их изображения; умение использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;
• умение решать простейшие комбинаторные задачи перебором возможных вариантов; умение грамотно применять математическую символику, использовать различные математические языки;
• овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи
• развитие направлений о числе, овладение навыками устного счета;
• овладение основными способами представления и анализа статистических данных; умение использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира, приобретение навыков геометрических построений;
• умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера.

В результате изучения курса ученик научится:

• анализировать и осмысливать текст задачи; моделировать условие с помощью схем, рисунков; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ;
• решать задачи из реальной практики;
• применять правила устного счета с двузначными  и трехзначными числами;
• извлекать необходимую информацию из разных источников и осуществлять самоконтроль;
• строить речевые конструкции;
• изображать геометрические фигуры с помощью инструментов и конструировать их
• выполнять вычисления с реальными данными;
• выполнять проекты по всем разделам данного курса.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование