Предмет        Математика

Класс        5

«Понятие дроби»

На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: Галерея изображение, диагностическая работа, практическая работа, самостоятельная работа.

Типурока:Урок«открытия» нового знания

Цель урока: Познакомиться с понятием дроби и долями и сформировать способность к практическому использованию.

Задачи:

-образовательные:развивать умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию); развивать представления о числе;

• развивающие:развитие логического мышления, математической речи, навыков самооценки и взаимооценки учащихся;
• воспитательные:формировать внимательность, аккуратность, ответственность за выполняемую работу.

Планируемыерезультаты:

• личностные:формировать умения ясно,точно,грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;
• предметные:развивать умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию); развивать представления о числе;
• метапредметные:

1. коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе(определять общие цели,договариваться друг с другом и т.д.);
2. регулятивные:самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;
3. познавательные:анализировать,сравнивать,классифицировать и обобщать факты и явления.

1. Орг.момент.

Приветствие,проверка подготовленности к учебному занятию,организация внимания детей.

2. Актуализация знаний.

Устный счёт:

33*2= + 6=*7=-419=:4=

Проблема:как записать результат действия1:4.

Задача.1.Разделить поровну одно яблоко на четверых детей. Как называется каждая часть яблока, полученная ребёнком?

2. Разделить поровну один апельсин на двоих человек.

Как называется часть апельсина, которая досталась каждому?

Вывод:делениевида1:4,1:2возможно,нотехчисел,которыемызнаем недостаточно нам, чтобы записать результат этого действия.

Чтобы узнать,какие числа существуют для записи результата таких действий, Просмотр видеоматериала

- Какие цели мы сегодня перед собой ставим? (после просмотра ролика и прочтения темы урока ученики с помощью учителя формулируют цель урока).

3. Изучение нового материала.

• Приведите свой жизненный пример деления одного целого предмета на части.

• Оцените себя на данном этапе урока. Насколько вы хорошо разобрались с понятием дроби, рационального числа?

4. Физкультминутка. А теперь на месте шаг.

Выше ноги!Стой,раз,два!(Ходьба на месте.) Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем.(Поднимать и опускать плечи.) Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем.(Руки перед грудью, рывки руками.) Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше,с качем дружно!(Прыжки на месте.) Мы колени поднимаем —

Шаг на месте выполняем.(Ходьбанаместе.)

От души мы потянулись,(Потягивания —руки в верх и в стороны.) И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

5. Первичная проверка понимания усвоенного, первичное закрепление усвоенного. (у доски работают двое учащихся, остальные -в тетрадях)

№ 734 (Работа в группах по 4 человека. Трое учащихся распределяют между собой задания а-в, а четвёртый закрашивает 1/16 квадрата.)

Самостоятельно выполняют № 743 ( 1правильно выполненное        - оценка 3, 2 правильно выполненных – оценка 4, 3 правильно выполненных – оценка 5) Учитель записывает ответы на доске,учащиеся выполняют самопроверку и выставляют оценки на полях тетради карандашом.

6. Подведение        итогов        урока        (рефлексия)        и        сообщение        домашнего задания.

На столах лежат сигнальные карточки.

• А теперь я хочу, чтобы вы оценили себя. Проанализируйте отметки на полях своей тетради.Поднимите ту карточку, которая соответствует вашей оценке.
• Если вам сложно себя оценить и вам было скучно и не понятно, карточку не поднимаем.

Учащиеся поднимают карточки.

• Все ли согласны с оценкой товарищей?

Учитель корректирует выставление оценок.

Домашнее задание записано на доске с самого начала урока. Комментируется учителем.

П.4.1,№737,№744(г,д,е)

Вкусное задание:

1. Купи мандарин или апельсин.Раздели его на дольки, посчитай, сколько        всего долек? Угости своих родных и не        забудь записать, какую часть фрукта получил каждый, и какая часть досталась тебе.
2.         Купи большую шоколадку. Раздели её на дольки, посчитай, сколько всего долек? Угости своих родных и не забудь        записать,какую часть шоколадки получил каждый, и какая часть досталась тебе.