Проектирование рабочих листов для учебной и внеурочной деятельности с применением нейросетей
методическая разработка по математике (7 класс)

Проектирование рабочих листов для учебной и внеурочной деятельности с применением нейросетей

Подготовила Васильченко М.Ю.

Учет возрастных особенностей при создании рабочих листов.

Для работы с обучающимися, в особенности с разными образовательными способностями, следует обратить внимание на современность урока. Он должен быть привлекательным и содержательным. Одним из продуктивных способов модернизации урока можно считать использование рабочих листов, предложенных учителем на разных этапах урока.

Рабочий лист — дидактическое средство организации самостоятельной учебной деятельности ученика по итогам изучения материала этапа, тематического блока или урока в целом. Рабочий лист — это лист, где прописаны задания с указаниями, как и что следует сделать, содержится теоретический материал в формате саммари (краткое изложение). Это специально разработанный учителем лист с заданиями, которые необходимо выполнить по ходу объяснения материала или после изучения темы.

«Рабочий лист» — это уникальный инструмент, благодаря которому каждый ребенок вовлечен в процесс обучения.

Главной задачей рабочего листа является обучение ребенка, учить его учиться и показать, что сам процесс обучения может быть интересным и, если ученик приложить некоторые усилия, то он не только добьется результата, но и испытает радость от процесса обучения, то есть от понимания и от собственных успехов.

С помощью рабочего листа можно организовать самостоятельную работу вместе с учебным материалом на уроке, активизировать деятельность учащихся на любом этапе урока, получить обратную связь.

Рабочие листы — это задания, требующие умение анализировать, сравнивать, применять знания в новых ситуациях. С их помощью теоретические основы материала изучаются на примерах, различных практических заданий. Учащиеся добывают знания самостоятельно и сравнивают свои выводы с теоретическими данными из учебника или других источников.

Задания рабочего листа могут дополнять и иллюстрировать материал уроков, на которых изучаются наиболее сложные темы, что позволяет расширить информационное пространство урока, а также сделать процесс усвоения материала более эффективным. Кроме того, заполнение листа непосредственно по ходу урока позволяет сразу теоретические знания переводить в практическую форму.

        Для среднего звена (младшие подростки):

Задания: более сложные, предполагающие самостоятельный поиск информации, сравнение и анализ. Задания должны быть связаны с их личным опытом и интересами.

Формат: творческие задания, задания на применение знаний в нестандартных ситуациях, небольшие проекты.

Общие принципы проектирования рабочих листов с использованием ИИ

1. Педагогическая цель и предметная область

2. Целевая аудитория

3. Тип учебной активности

4. Структура и формат

5. Тональность и статистика

6. Ключевые дескрипторы

7. Дифференциация

Возможности ИИ в проектировании рабочих листов

YandexGPT

Генерация текстового контента (пример запроса: Сгенерируй короткий познавательный текст для 6 класса о возникновении координатной плоскости, используя простой язык, объёмом до 150 слов)

Формулирование вопросов и заданий (пример запроса: К предоставленному тексту составь 5 вопросов на понимание и 3 задания на заполнение пропусков ключевыми словами)

Разработка лексических и грамматических упражнений (пример запроса: Для 7 класса по теме «Графики» составь задание на соответствие: список формул и графики. Добавь 5 пар)

Составление культурно-ориентированных заданий (пример запроса: Разработай задание для 5 класса по теме «Старинные меры длины на Руси», включающее короткий текст и вопросы на понимание)

GigaChat

Демонстрирует высокую гибкость в генерации сложных структур и креативных идей. Подходит для разработки комплексных задач и кейсов. Пример запроса: Создай мини-кейс для 7 класса по алгебре на тему «Решение задач с помощью уравнения». Опиши ситуацию, предложи 3, 4 вопроса для анализа и варианты решений.

 ИИ подходит для создания критериев оценивания. Пример запроса: Разработай критерии оценивания для проекта «Мой город будущего» (для 6 класса), включающие пункты по содержанию, креативности, презентации и командной работе.

ИИ подходит для идей. Пример запроса: Предложи 5 оригинальных идей для внеурочного занятия по финансовой грамотности для 5 класса, которые будут включать игровые элементы и практические задания.

Концептуализация и структурирование. Пример запроса: Разработай концепцию рабочего листа по теме «Энергосбережение» для 7 класса Включи блок с практическими заданиями и блок для мини-проекта. Предложи идеи для каждого блока.

Вывод

Рабочий лист позволяет организовать продуктивную самостоятельную работу учащихся с учебным материалом на уроке, помогает активизировать учеников на любом этапе урока, является замечательным средством получения обратной связи.

Разработанный специально к уроку, рабочий лист помогает ученику разобраться в композиции урока, увидеть, от чего и к чему он в процессе учёбы «двигался». Значит, ученику легче сделать выводы по уроку, оценить, насколько он был активен на уроке, насколько продуктивно «учился», есть возможность оценить себя.

Учитель на таком уроке не выполняет главенствующую роль, не является основным вещателем знаний, а становится консультантом, координатором и наблюдателем, тогда как ученики становятся исследователями.

Использование ИИ в разработке рабочих листов оптимизирует работу учителя с детьми.

Рабочий лист по геометрии для 7 класса

Тема: Решение задач на первый признак равенства треугольников

Первый признак равенства треугольников: если две стороны и угол между ними одного треугольника соответственно равны двум сторонам и углу между ними другого треугольника, то такие треугольники равны.

Часть 1. Задачи на вычисление (5 примеров)

1. В треугольниках △ABC и △DEF известно:
   AB=DE=5 см,
   AC=DF=7 см,
   ∠A=∠D=40∘.
   Докажите, что △ABC=△DEF, и найдите длину стороны BC, если EF=6 см.
2. Даны треугольники △KLM и △PQR. Известно:
   KL=PQ=8 см,
   LM=QR=10 см,
   ∠L=∠Q=60∘.
   Найдите периметр △KLM, если периметр △PQR равен 25 см.
3. В △XYZ и △STU:
   XY=ST=4 см,
   YZ=TU=9 см,
   ∠Y=∠T=30∘.
   Докажите равенство треугольников и найдите ∠Z, если ∠U=50∘.
4. Треугольники △MNO и △FGH имеют:
   MN=FG=6 см,
   MO=FH=11 см,
   ∠M=∠F=75∘.
   Если NO=8 см, найдите периметр △FGH.
5. В △ABC и △A1​B1​C1​:
   AB=A1​B1​=12 см,
   BC=B1​C1​=15 см,
   ∠B=∠B1​=90∘.
   Докажите равенство треугольников и найдите AC, если A1​C1​=9 см.

Часть 2. Текстовые задачи на покупки в магазине (3 задачи)

1. В магазине продаются два набора треугольных рамок для фотографий. В первом наборе рамка имеет стороны 10 см и 12 см с углом между ними 50∘. Во втором наборе рамка имеет такие же стороны и такой же угол. Покупатель хочет убедиться, что рамки идентичны. Используя первый признак равенства треугольников, объясните, будут ли рамки одинаковыми, и найдите третью сторону, если в первом наборе она равна 8 см.
2. Два покупателя выбирают треугольные полки для книг. Первая полка имеет стороны 20 см и 25 см с углом 60∘ между ними. Вторая полка имеет те же размеры сторон и тот же угол. Докажите, что полки одинаковы по форме и размеру, и найдите периметр второй полки, если периметр первой равен 60 см.
3. В магазине стройматериалов продаются два треугольных элемента для каркаса. Первый элемент имеет стороны 3 м и 4 м с углом 90∘ между ними. Второй элемент имеет такие же параметры. Покупатель сомневается, подойдут ли они для симметричной конструкции. Используя первый признак равенства треугольников, докажите, что элементы идентичны, и найдите гипотенузу второго элемента, если у первого она равна 5 м.

Часть 3. Дополнительные задания (2 задания)

1. Нарисуйте два треугольника, удовлетворяющих первому признаку равенства. Обозначьте равные стороны и углы. Запишите условие равенства треугольников в виде:
   △ABC=△DEF по двум сторонам и углу между ними, так как:

• AB=DE,
• AC=DF,
• ∠A=∠D.

2. Придумайте и запишите условие задачи на первый признак равенства треугольников (с числовыми данными). Решите её, подробно расписав все шаги доказательства.

Критерии оценивания:

• Каждая задача из Части 1 — 1 балл (всего 5 баллов).
• Каждая текстовая задача из Части 2 — 2 балла (всего 6 баллов).
• Каждое задание из Части 3 — 2 балла (всего 4 балла).
• Итого: 15 баллов.

Оценка:

• 14–15 баллов — «5»;
• 11–13 баллов — «4»;
• 8–10 баллов — «3»;
• менее 8 баллов — «2».