Рабочая программа по курсу финансовой грамотности для обучающихся 5 класса
рабочая программа по математике (5 класс)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Министерство просвещения Ростовской области‌‌

‌‌​МБОУ Ясиновская СОШ им. 30-й гв. Иркутско-Пинской дивизии

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «Финансовая граммотность»

для обучающихся 5 класса

х. Новая Надежда 2023‌ год‌​

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Финансовая грамотность» разрабо-

тана в соответствии с Федеральным государственным стандартом

основного общего образования (далее — ФГОС ООО) и направлена

на достижение планируемых результатов, обеспечивающих разви-

тие личности подростков, на их мотивацию к познанию, на приоб-

щение к общечеловеческим ценностям, а также с учётом Методических рекомендаций Центрального банка Российской Федерации по разработке и организации программ по основам финансовой грамотности и Единой рамки компетенций по финансовой грамотности, одобренной межведомственной координационной комиссией по реализации Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации.

Место курса в образовательной системе:

«Финансовая грамотность» является прикладным курсом, реализующим интересы обучающихся в сфере экономики семьи. Курс рассчитан на  34 часа в 5 классе.

Цели изучения курса «Финансовая грамотность»:

• удовлетворение познавательных потребностей обучающихся

в области финансов, формирование активной жизненной позиции,

основанной на приобретённых знаниях, умениях и способах финан-

сово грамотного поведения;

• приобретение опыта в сфере финансовых отношений в се-

мье; применение полученных знаний и умений для решения эле-

ментарных вопросов в области экономики семьи; развитие собст-

венной финансовой грамотности и выработка экономически

грамотного поведения, а также способов поиска и изучения инфор-

мации в этой области;

• воспитание интереса учащихся к дальнейшему получению

знаний в сфере финансовой грамотности, к учебно-исследователь-

ской и проектной деятельности в области экономики семьи.

Основные содержательные линии курса «Финансовая гра-

мотность»:

• деньги, их история, виды, функции;

• семейный бюджет;

• экономические отношения семьи и государства;

• человек и финансовые организации;

• собственный бизнес.

Освоение содержания курса опирается на межпредметные свя-

зи с такими учебными предметами, как математика, история, техно-

логия, география, обществознание и литература. Это предполагает

конструирование экономических задач и включение их в курс мате-

матики, работу на различных уроках с таблицами, графиками, диаграммами,

содержащими простую финансовую информацию.

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты (личностные характеристики

и установки) изучения курса «Финансовая грамотность»:

• осознание себя как члена семьи, общества и государства, по-

нимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении,

понимание финансовых связей семьи и государства;

• овладение начальными навыками адаптации в мире финан-

совых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт про-

центов, сопоставление доходности вложений на простых примерах;

• проявление самостоятельности и личной ответственности за

своё финансовое поведение, планирование собственного бюджета,

предложение вариантов собственного заработка;

• умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками в игро-

вых и реальных экономических ситуациях, участвовать в решении

вопроса, каким должен быть семейный бюджет, вести диалог об

особых жизненных ситуациях и их влиянии на благосостояние семьи

и достигать обоюдного взаимопонимания;

• понимание необходимости собственной финансовой грамот-

ности и мотивации к её развитию.

Метапредметные результаты изучения курса «Финансовая

грамотность»:

Познавательные

• использование различных способов поиска, сбора, обработ-

ки, анализа, организации, передачи и интерпретации простой фи-

нансовой информации, содержащейся на специализированных ин-

тернет-сайтах, в газетах и журналах, на основе проведения простых

опросов и интервью;

• умение представлять результаты анализа простой финансо-

вой и статистической информации в зависимости от поставленных

задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, в том числе диаграммы

связей;

• выполнение логических действий сравнения преимуществ

и недостатков разных видов денег, доходов и расходов, возможно-

стей работы по найму и ведения собственного бизнеса, анализ ин-

формации о средней заработной плате в регионе проживания, об основных статьях

расходов россиян, о ценах на товары и услуги,

об уровне безработицы, о социальных выплатах, о банковских услу-

гах для частных лиц, о валютных курсах;

• установление причинно-следственных связей между уплатой

налогов и созданием общественных благ обществом, между финан-

совым поведением человека и его благосостоянием;

• построение рассуждений-обоснований (от исходных посылок

к суждению и умозаключению);

• умение производить расчёты на условных примерах, в том

числе с использованием интернет-калькуляторов, рассчитывать до-

ходы и расходы семьи, величину подоходного налога и НДС, про-

центы по депозитам и кредитам, проводить расчёты с валютными

курсами;

• владение базовыми предметными и межпредметными поня-

тиями (финансовая грамотность, финансовое поведение, статисти-

ческие данные, простая финансовая информация, учебный проект

в области экономики семьи, учебное исследование экономических

отношений в семье и обществе).

Регулятивные

• анализ достигнутых и планирование будущих образователь-

ных результатов по финансовой грамотности, постановка цели дея-

тельности на основе определённой проблемы экономики семьи,

экономических отношений в семье и обществе и существующих воз-

можностей;

• самостоятельное планирование действий по изучению эконо-

мики семьи, экономических отношений в семье и обществе;

• проявление познавательной и творческой инициативы в при-

менении полученных знаний и умений для решения элементарных

вопросов в области экономики семьи;

• контроль и самоконтроль, оценка, взаимооценка и самооценка

выполнения действий по изучению экономики семьи, эконо-

мических отношений в семье и обществе, а также их результатов на

основе выработанных критериев;

• применение приёмов саморегуляции для достижения эффек-

тов успокоения, восстановления и активизации.

Коммуникативные

• умение осуществлять учебное сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и сверстниками при подготовке учебных

проектов, решении кейсов по элементарным вопросам экономики

семьи, проведении исследований экономических отношений в се-

мье и обществе;

• работая индивидуально и в группе, договариваться о распре-

делении функций и позиций в совместной деятельности, находить

общее решение и разрешать конфликты на основе согласования по-

зиций и учёта интересов сторон;

• умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё

мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответ-

ствии с задачей коммуникации (обоснование, объяснение, сравне-

ние, описание), создавать и представлять результаты учебных про-

ектов в области экономики семьи, исследований экономических

отношений в семье и обществе, формировать портфолио по финан-

совой грамотности;

• умение использовать информационно-коммуникационные

технологии для решения учебных и практических задач курса «Фи-

нансовая грамотность».

Предметные результаты изучения курса «Финансовая гра-

мотность»:

• владение базовыми предметными понятиями: потребность,

обмен, блага, деньги, товар, услуга, семейный бюджет, особая жиз-

ненная ситуация, страхование, налоги, социальное пособие, банк,

виды вкладов, инвестиционный фонд, доходность, сбережения,

бизнес, валюта, валютный курс;

• понимание основных принципов экономической жизни об-

щества: представление о роли денег в семье и обществе, о причинах

и последствиях изменения доходов и расходов семьи, о роли госу-

дарства в экономике семьи;

• использование приёмов работы с простой финансовой и ста-

тистической информацией, её осмысление, проведение простых

финансовых расчётов;

• применение навыков и умений решения типичных задач в об-

ласти семейной экономики: знание источников доходов и направле-

ний расходов семьи и умение составлять простой семейный бюд-

жет, знание направлений инвестирования и способов сравнения

результатов на простых примерах;

• умение делать выводы и давать обоснованные оценки эконо-

мических ситуаций на простых примерах;

• определение элементарных проблем в области семейных фи-

нансов и нахождение путей их решения;

• расширение кругозора в области экономической жизни об-

щества и активизация познавательного интереса к изучению обще-

ственных дисциплин.

Содержание курса

ВВЕДЕНИЕ В КУРС «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ»

Базовые понятия: финансовая грамотность, благосостояние,

финансовое поведение.

Личностные характеристики и установки — осознание не-

обходимости развития собственной финансовой грамотности для

участия в повседневном принятии финансовых решений в своей

семье.

Базовый уровень

Обучающийся научится:

• в сфере достижения метапредметных результатов (освоения

метапредметных УУД):

¸ определять цели развития собственной финансовой гра-

мотности и планировать способы их достижения;

¸ осуществлять учебное сотрудничество и совместную дея-

тельность со взрослыми (учителем, членами своей семьи)

и сверстниками для достижения целей развития собствен-

ной финансовой грамотности;

¸ выдвигать версии решения проблем экономики семьи,

экономических отношений семьи и общества, формули-

ровать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

¸ находить актуальную финансовую информацию в сети

Интернет;

¸ обосновывать свою оценку финансового поведения лю-

дей в конкретных ситуациях;

¸ приводить примеры неграмотного финансового поведе-

ния и моделировать иные варианты поведения в анало-

гичных ситуациях;

¸ актуализировать имеющиеся знания и практические навы-

ки по финансовой грамотности;

• в сфере достижения предметных результатов (освоения пред-

метных УУД):

¸ объяснять, от чего зависит финансовое благосостояние

человека;

¸ понимать зависимость финансового благосостояния се-

мьи от многих факторов, в том числе от уровня образова-

ния, профессии, грамотного применения имеющихся фи-

нансовых знаний и навыков;

¸ обосновывать свою оценку финансового поведения лю-

дей в конкретных ситуациях;

¸ описывать обязательные знания и умения, необходимые

для приобретения финансовой грамотности.

Повышенный уровень

Обучающийся получит возможность научиться:

• поддерживать устойчивый интерес к развитию собственной

финансовой грамотности;

• самостоятельно определять цели и способы развития собственной

финансовой грамотности в конкретных жизненных ситуациях;

• оценивать (с участием взрослых) финансовое благосостоя-

ние своей семьи;

• оценивать как своё финансовое поведение, так и финансовое

поведение других людей в решении повседневных финансовых задач;

• самостоятельно планировать дальнейшее развитие своей фи-

нансовой грамотности.

Темы занятий

1. Почему важно развивать свою финансовую грамотность.

2. От чего зависит благосостояние семьи.

3. Учимся оценивать финансовое поведение людей.

4. Учимся оценивать своё финансовое поведение.

Модуль 1. Доходы и расходы семьи

Базовые понятия: потребности, деньги, бартер, товарные

и символические деньги, наличные и безналичные деньги, купюры,

монеты, фальшивые деньги, товары, услуги, семейный бюджет, дохо-

ды, источники доходов (заработная плата, собственность, пенсия,

стипендия, пособие, проценты по вкладам), расходы, направления

расходов (предметы первой необходимости, товары текущего потребления,

товары длительного пользования, услуги, коммунальные услу-

ги), личный доход, личные расходы, сбережения, денежный долг.

Личностные характеристики и установки — понимание зави-

симости благосостояния семьи, благополучия семейного бюджета

от грамотности принимаемых в семье финансовых решений.

Базовый уровень

Обучающийся научится:

• в сфере достижения метапредметных результатов (освоения

метапредметных УУД):

¸ называть основные источники доходов семьи;

¸ составлять задачи, требующие денежных расчётов;

¸ считать доходы и расходы семейного бюджета и делать

выводы о его сбалансированности;

• в сфере достижения предметных результатов (освоения пред-

метных УУД):

¸ объяснять проблемы бартерного (товарного) обмена;

¸ описывать свойства предмета, играющего роль денег;

¸ объяснять назначение денег, в том числе историю их воз-

никновения;

¸ называть функции Центрального банка РФ в управлении

денежной системой страны;

¸ называть регулярные и нерегулярные источники дохода,

направления расходов семьи, указывать их примерную

величину с учётом региона проживания;

¸ объяснять, как формируется семейный бюджет;

¸ подсчитывать доли расходов на разные товары и услуги

(товары и услуги первой необходимости, товары длитель-

ного пользования, товары текущего потребления);

¸ подсчитывать в общих расходах семьи долю расходов на

обязательные платежи;

¸ объяснять, из чего могут складываться планируемые и не-

предвиденные расходы семейного бюджета.

Повышенный уровень

Обучающийся получит возможность научиться:

• анализировать и оценивать финансовые последствия для се-

мьи принятых финансовых решений о расходах;

• понимать, при каких условиях можно одалживать деньги.

Темы занятий

5. Деньги: что это такое.

6. Из чего складываются доходы семьи.

7 Учимся считать семейные доходы.

8. Исследуем доходы семьи.

9  Как появляются расходы семьи.

10 Учимся считать семейные расходы.

11 Исследуем расходы семьи.

12 Как сформировать семейный бюджет.

13. Обобщение результатов изучения модуля 1.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

МОДУЛЬ 2. Риски потери денег и имущества

и как человек может от этого защититься

Базовые понятия: страхование, цели и функции страхования,

виды страхования, страховой полис, страховая компания, больнич-

ный лист.

Личностные характеристики и установки:

• осознание возможности возникновения особых жизненных

ситуаций (рождение ребенка, потеря работы, болезнь, несчастные

случаи, форс-мажорные ситуации), которые могут привести к сни-

жению личного благосостояния;

• понимание роли страхования и сбережений для решения фи-

нансовых проблем семьи в особых жизненных ситуациях.

Базовый уровень

Обучающийся научится:

• в сфере достижения метапредметных результатов (освоения

метапредметных УУД):

¸ анализировать финансовые последствия особых жизнен-

ных ситуаций для семьи;

¸ соотносить вид страхования и его цель;

¸ рассчитывать стоимость страховки жилья, имущества, ав-

томобиля, жизни, здоровья с помощью калькулятора на

сайте страховой компании;

• в сфере достижения предметных результатов (освоения пред-

метных УУД):

¸ описывать особые жизненные ситуации, которые могут

приводить к снижению благосостояния семьи;

¸ объяснять, как сбережение и страхование могут смягчить

последствия особых жизненных ситуаций;

¸ объяснять, что такое страхование и для чего оно необходимо;

¸ описывать виды страхования;

¸ приводить примеры добровольного страхования и ука-

зывать примерную стоимость страховки;

Повышенный уровень

Обучающийся получит возможность научиться:

• устанавливать и понимать причинно-следственные связи

между особыми жизненными ситуациями и изменением благосо-

стояния семьи;

• оценивать финансовые преимущества использования страхо-

вания для сокращения финансовых потерь.

Темы занятий

14. Почему возникают риски потери денег и имущества и как от

этого защититься.

15. Что такое страхование и для чего оно необходимо.

16. Что и как можно страховать.

Модуль 3. ЧЕЛОВЕК и государство:

как они взаимодействуют

Базовые понятия: налог, налоговая инспекция, подоходный

налог, налоговая ставка, налог на прибыль, физические лица, соци-

альное пособие, пособие по безработице, пенсия, стипендия.

Личностные характеристики и установки:

• понимание сущности налогов, определение их роли в жизни

общества;

• осознание необходимости уплаты налогов как важной со-

ставляющей благосостояния общества и государства;

• оценивание социальных пособий как помощи государства

гражданам в сложных жизненных ситуациях.

Базовый уровень

Обучающийся научится:

• в сфере достижения метапредметных результатов (освоения

метапредметных УУД):

¸ различать прямые и косвенные налоги;

¸ считать сумму налога;

¸ проверять на сайте Федеральной налоговой службы нали-

чие налоговой задолженности членов семьи;

¸ высчитывать долю годовых налоговых выплат в семейном

бюджете;

◊ находить нужную информацию на социальных порталах;

• в сфере достижения предметных результатов (освоения пред-

метных УУД):

¸ объяснять, что такое налоги и почему их нужно платить;

¸ называть основные налоги в Российской Федерации

(подоходный налог, налог на прибыль, косвенные на-

логи);

¸ приводить примеры налогов, которые выплачиваются

семьей,

и указывать их примерную величину;

¸ перечислять условия получения различных видов соци-

альных пособий в Российской Федерации;

¸ называть виды социальных пособий и указывать их при-

мерную величину;

¸ приводить примеры выплат различных видов социальных

пособий;.

Повышенный уровень

Обучающийся получит возможность научиться:

• самостоятельно устанавливать (понимать) причинно-следственные

связи между уплатой налогов и созданием общественных благ;

• оценивать условия и возможности использования социаль-

ных пособий в определённых жизненных ситуациях.

Темы занятий

17. Могут ли люди быть финансово независимыми от государства.

18  Что такое налоги и почему их надо платить.

19 . Какие бывают налоги.

20. Что такое социальные пособия и какие они бывают

Тематическое  планирование

                            Календарно-тематическое планирование

5 класс (34 часа)

Дополнительные интернет-ресурсы

1. www.minfin.ru – сайт Министерства финансов РФ
2. www.gov.ru – сайт Правительства РФ
3. www.gks.ru – сайт Федеральной службы государственной статистики