Все действия с многозначными числами в пределах 1 000.
план-конспект урока по математике (5 класс)

Тема: Все действия с многозначными числами в пределах 1 000.

Цели:

- образовательные:

закреплять и совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки многозначных чисел; отрабатывать навыки сложения и вычитания многозначных чисел с несколькими действиями;

- коррекционные:

развивать внимание, память, мышление;

- воспитательные: прививать интерес к предмету.

Оборудование: презентация

Ход урока

1. Организация урока. Проверка готовности к уроку. Настрой учащихся на работу.

Итак, друзья внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок

2. Актуализация знаний, проверка пройденного материала

Решите круговые пример «цепочку»

32 : 4 х 3 : 3 х 2=

Задание

У Пети в корзине 6 белых грибов, а лисичек в 3 раза больше. (на экране)

-Это задача (нет).

-Почему (Нет вопроса.)

-Поставьте вопрос. так, чтобы задача решалась в два действия

(Сколько всего грибов (вывести на экран)

-Теперь эта задача?

-Да

-Почему?

-(есть вопрос)

-Сколько белых грибов -6

-Сколько лисичек – в 3раза больше

(Какое действие надо выполнить, если в задаче говорится «в 3 раза » больше -умножение)

1) 6х3=18 лисичек

-Что мы найдем вторым действием (сколько всего грибов)

-Каким действием мы найдем «сколько всего грибов»(сложением)

2)6+18=24гриба

Ответ: 24 гриба всего.

3. Изучение новой темы

(раздать тетради для классной работы, тетради для домашней работы собрать).

-Сколько клеток отступаем(4клетки)

(Пишем число, классная работа на доске, дети в тетрадях)

Написали, ручки положили.

Открываем учебник, стр. 171,823 Упражнение.

-Читаем условие задачи.

-Ребята, что мы прочитали (это задача или нет)

(Это условие задачи)

-Ребята, поставьте вопрос так, чтобы задача решалась в два действия.

(Сколько всего деталей)

Даниил пойдет к доске.

Составим краткую запись задачи.

-Сколько крупных деталей (45)

-Сколько мелких? В 2 раза больше

Крупнных -45дет.

Мелких-? в 2раза б.

Сколько всего дет. ?

Рассказ задачи по краткой записи.

-Ребята, сколько крупных дет. ? Сколько мелких деталей?

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи (нет)

-Что мы найдем первым действием (сколько мелких деталей).

Какое действие нам поможет в этом (умножение)

1) 45х2=90дет.

-Что я могу изменить в условии задачи (сколько мелких деталей).

Крупных-45дет.

Мелких -90дет.

-Теперь мы можем узнать, сколько всего деталей (да)

-Какое действие мы должны сделать (сложение)

2) 45+90=135дет.

-Что мы нашли этим действием (сколько всего деталей)

-На вопрос задачи ответили (да)

-Теперь что мы должны написать (ответ)

Ответ:135 деталей.

Положили ручки.

-О чем мы решали задачу?

-могли мы сразу ответить на вопрос задачи (нет)

-Что мы нашли первым действием (сколько мелких деталей)

-Какое действие нам помогло в этом (умножение)

-Что мы нашли вторым действием (сколько. всего деталей)

-Какое действие нам помогло в этом (сложение)

4. Физминутка

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет учителя.)

Ножками потопали,

Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели.

(Приседания.)

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем. (Повороты туловища. Ходьба на месте.)

5. Закрепление пройденного материала

Работа в учебнике стр. 169, N 797 (третий столбик)

363х2

208х4

136х6

Работа в учебнике стр. 181,881

-решаем примеры третьего столбика

-Каков порядок выполнения таких действий (сначала решаем действия в скобках).

72-(42+19)

834:(92-89)

64+(44-17)

123х(72-64)

6. Подведение итогов урока

-Чем мы занимались на уроке (решали задачи, примеры)

-Открываем дневник, записываем домашнее задание. (Стр181, N881 второй столбик).

-выставление оценок.