Рекомендации учителя-дефектолога родителям младших школьников с ЗПР
консультация

СОВЕТЫ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА  РОДИТЕЛЯМ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР

• Рекомендации родителям по развитию мышления ребёнка 

      Учите ребёнка:

• Сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия.
• Описывать различные свойства окружающих его предметов.
• Узнавать предметы по заданным признакам.
• Разделять предметы на классы, группы путём выделения в этих предметах тех или иных признаков.
• Находить противоположные по значению понятия.
• Определять родовидовые отношения между предметами и понятиями.

• Рекомендации по развитию памяти детей        

• Проконтролируйте, чтобы тот материал, который запоминает ребёнок, был ему понятен.
• Время на изучение материала лучше поделить на разумные временные отрезки, так как малыми порциями материал запоминается не только быстрее, но и надолго.
• Попросите ребёнка выученный материал повторить на второй день.
• При заучивании предлагайте ребёнку проговаривать вслух.
• При появлении у ребёнка явных признаков утомления сделайте перерыв.

• Рекомендации по развитию процессов внимания у детей

Все свойства внимания значительно развиваются в результате упражнений:

• выкладывание узора из мозаики;
  выкладывание фигуры из палочек по образцу;
  нахождение различий в двух похожих картинках;
• нахождение двух одинаковых предметов среди множества;
  срисовывание по клеточкам;
• нахождение одной буквы в газетном тексте (при повторе упражнения количество отмеченных букв за единицу времени увеличивается).
  

При выполнении заданий не торопите ребёнка, учитывайте его индивидуальные особенности и темп деятельности, в котором он работает. Устраните отвлекающие факторы.

• Рекомендации по развитию восприятия
  

• Различать цвета и их оттенки.
• Различать форму предметов и геометрические фигуры.
• Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте).
• Выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже).
• Различать и называть части суток, их последовательность.
• Понимать значение слов вчера, сегодня, завтра.
• Знать дни недели, месяцы года.

• Мотивация к обучению

• Предоставьте детям больше самостоятельности. Пусть ребёнок делает открытия сам, не спешите преподносить ему знания в готовом виде
•  Проявляйте сами интерес к знаниям, создавайте положительный эмоциональный фон.
  Пусть ребёнок ощущает свои успехи, достижения.
• Очень важны интонация, эмоциональная окраска высказываний, обращённых к ребёнку.
  Давая негативную оценку действиям ребёнка, нельзя говорить: «Ты не умеешь строить, рисовать…». В этих случаях ребёнок не может сохранить побуждение к данному виду деятельности, утрачивает уверенность в себе, в своих силах, способностях.
• Оценивайте объективно возможности и способности своего ребёнка. Старайтесь не сравнивать его с другими детьми — только с ним самим.
• Родители должны создавать такую систему взаимоотношений с ребёнком, в которой он будет воспринимать себя только благоприятно. Лишь в этом случае он может нормально воспринимать чужие успехи.
• В отношениях с ребёнком недопустим резкий переход от положительных оценок к резко отрицательным.

• Рекомендации родителям по развитию мелкой моторики

Научите ребёнка:

• Разминать пальцами тесто, глину, пластилин, лепить что-нибудь.
• Завязывать узлы на толстой и тонкой верёвках, шнурках.
• Штриховать, рисовать, раскрашивать карандашом, мелками, красками.
• Резать ножницами (желательно небольшого размера).
• Конструировать из бумаги («оригами).
• Рисовать узоры по клеточкам в тетради.
• Делать пальчиковую гимнастику