Главные вкладки

    Лист самооценки педагогической деятельности учителя
    тест по теме

    Эленбергер Марина Александровна

    Ваша профессиональная деятельность одна из самых важных и сложных. Для того чтобы

    больше узнать о том, какие приемы и способы Вы используете в своей работе, предлагаем Вам заполнить лист самооценки. Надеемся, что, предлагаемая методика будет содействовать Вашему профессиональному развитию. Вы сможете по достоинству оценить собственные сильные стороны, выявить резервы для дальнейшего профессионального роста.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon samooc_ped_kompeten_uchitel.doc117 КБ

    Предварительный просмотр:

    Лист самооценки педагогической деятельности учителя

    Эленбергер Марина Александровна                                                                                          (ФИО)

    МОУ «Нововознесенская средняя общеобразовательное учреждение»,

    физика                                                               (образовательное учреждение, преподаваемый предмет)

    первая                                                                                   (имеющаяся квалификационная категория)

    первая                                                                                        (категория, на которую Вы претендуете)

    Уважаемый учитель!

    Ваша профессиональная деятельность одна из самых важных и сложных. Для того чтобы

    больше узнать о том, какие приемы и способы Вы используете в своей работе, предлагаем Вам заполнить лист самооценки. Надеемся, что, предлагаемая методика будет содействовать Вашему профессиональному развитию. Вы сможете по достоинству оценить собственные сильные стороны, выявить резервы для дальнейшего профессионального роста.

    Вам предлагается оценить ряд утверждений, которые отражают отдельные действия и качества, необходимые для профессиональной педагогической деятельности, используя 5-ти балльную шкалу:

    5 Вы абсолютно согласны с утверждением

    4 – Вы скорее согласны с утверждением

    3 – Вы выбираете нечто среднее, ваше мнение зависит от ситуации, обстоятельств, дополнительных факторов

    2 – Вы скорее не согласны с утверждением

    1 – Вы абсолютно не согласны с утверждением

    Отмечайте Ваш ответ баллом в соответствующей колонке.

    Заранее благодарим за сотрудничество!

    Утверждения (параметры оценивания)

    Балл

    Комментарий

    Я безразличен(-на) к критике в свой адрес

    3

    Конструктивную критику понимаю правильно

    Я поощряю даже самые маленькие успехи обучающихся

    5

    Только замечая маленькое, можно вырастить большое.

    Я хорошо знаю основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам обучения по своему предмету

    4

    Я стараюсь изучать основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам обучения по своему предмету

    Я умею устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися

    4

    Считаю устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися необходимо для достижения результата

    Окружающие не прислушиваются к моим предложениям

    2

    Окружающие прислушиваются к моему мнению.

    Считаю важным различать цель и тему урока

    5

    При постановке цели необходимо раскрыть тему.

    На моих уроках отсутствуют условия для формирования устойчивой позитивной мотивации обучающихся

    1

    Я стараюсь постоянно создавать  ситуацию успеха, мотивирую выполнение тех или иных заданий на уроке.

    Мое знание внутрипредметных и межпредметных связей требует серьезного улучшения

    2

    Я постоянно работаю над изучением  внутрипредметных и межпредметных связей

    Новаторство – кредо каждого хорошего учителя

    5

    Нельзя останавливаться на достигнутом

    На моих уроках обучающиеся делают все по алгоритму, они не рассуждают самостоятельно

    1

    На моих уроках обучающиеся  рассуждают чтобы найти правильное решение

    Мой общий кругозор достаточно ограничен

    1

    Я стараюсь работать над своим кругозором, для этого зарегистрирована на многих сайтах с целью общения  с  учителями своего предмета.

    Все мои обучающиеся принимают участие в постановке целей и задач урока

    3

    Практически все учащиеся стараются принимать участие в постановке целей и задач

    Я не считаю нужным анализировать уровень усвоения предлагаемого материала и развития учащихся

    1

    Анализировать уровень усвоения предлагаемого материала и развития учащихся необходимо, для постановки целей на следующую встречу.

    У меня достаточно поверхностное представление о    возрастных особенностях обучающихся

    2

    Я изучала возрастные особенности обучающихся

    Я не считаю необходимым демонстрировать успехи обучающихся их родителям (другим взрослым)

    1

    Взрослые должны видеть успехи обучающихся, с целью самоутверждения самих обучающихся

    Я не применяю на уроках новые информационно-коммуникативные технологии

    1

    Я  применяю на уроках новые информационно-коммуникативные технологии

    Я затрудняюсь в обосновании достоинств и ограничений выбранной мною образовательной программы

    2

    Районное методическое объединение учителей физики уделяло этому вопросу большое внимание, поэтому я могу  обосновать  достоинства  и ограничения выбранной мною образовательной программы

    Я умею разрешать конфликты оптимальным способом

    3

    Конфликты могут быть разного характера, иногда нужна помощь компетентного человека психолога например

    Для меня характерно «держать себя в руках»

    5

    В любой ситуации необходимо это умение.

    У меня есть большой опыт участия в работе групп по разработке программ, дидактических и методических материалов

    3

    зависит от ситуации, обстоятельств, дополнительных факторов

    Я уделяю много внимания формированию навыков учебной деятельности у обучающихся

    5

    Необходимо формировать  навыки  учебной деятельности у обучающихся

    Я отдаю предпочтение обучающимся, которые тщательно и точно выполняют требования учителя

    3

    Такие учащиеся нравятся безусловно всем, но необходима работа на уроке со всеми детьми

    Используемый мною набор дидактических и методических материалов для различных категорий обучающихся достаточно ограничен

    3

    Не по всем темам разработан  дидактический  и методический  материал  для различных категорий обучающихся

    При принятии решения в проблемной ситуации отдаленные последствия не важны

    2

    При принятии решения в проблемной ситуации отдаленные последствия  важны

    Считаю, что учитель не обязан комментировать обучающимся выставляемые им оценки

    2

    Считаю, что учитель обязан комментировать обучающимся выставляемые им оценки

    Я обращаю внимание на плохое настроение своих коллег

    2

    У каждого может что то случиться – не нужно заострять на этом внимание

    При постановке целей урока должны доминировать нормативные требования, а не индивидуальные особенности обучающихся

    2

    Необходим личностный подход к ребёнку, поэтому для каждого нормы будут варьироваться.

    Я так организую урок, чтобы обучающиеся рассуждали, дискутировали, выполняли нестандартные задания

    5

    Без этого невозможна дальнейшая работа

    Моя рабочая программа не предполагает решение воспитательных задач

    2

    Воспитательный момент взаимосвязан с образовательной целью.

    У меня легко получается решать несколько задач одновременно

    3

    Мне необходима полная концентрация внимания.

    Я не трачу время на то, чтобы обучающиеся формулировали цель их деятельности на уроке

    1

    Обучающийся должен чётко видеть свою цель присутствия на данном уроке

    Лишь некоторые обучающиеся с большой заинтересованностью работают на моих уроках

    3

    Это зависит от ситуации.

    При подготовке к урокам, помимо основного материала, я использую дополнительные материалы по предмету

    5

    Для поддержания постоянного интереса это необходимо

    У меня нет дидактических   и  методических   материалов,   разработанных самостоятельно

    1

    По каждому классу дидактические   и  методические   материалы,   разработанных самостоятельно имеются

    Мне приходится часто слышать, что обучающиеся не поняли изложенный мною материал

    3

    Не отрицаю такие случаи присутствуют

    Моя осведомленность об актуальных событиях социальной жизни достаточно ограничена

    2

    Стараюсь быть в курсе событий.

    Все мои обучающиеся хорошо осознают причины своих успехов и неудач

    3

    Не все, и не всегда

    Побуждаю обучающихся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности (например, подготовить задание со слабым обучающимся; придумать задания для самостоятельной работы и т. п.)

    5

    Да это присутствует в моей практике

    Я использую в педагогических целях даже «внештатные» ситуации, казалось бы, не имеющие отношения к изучаемому предмету

    3

    Иногда приходится подбирать примеры для объяснения решения задач совсем несвязанные с предметом

    Я умею сохранять спокойствие в самых непредвиденных ситуациях

    4

    Считаю это необходимое условие при работе с людьми

    Обучающимся не обязательно знать критерии оценивания их работы

    1

    Обучающиеся должны знать критерии оценивания их работы

    Мне очень трудно управлять ходом беседы или переговоров

    1

    Я могу  управлять ходом беседы или переговоров

    Я постоянно предлагаю обучающимся самостоятельно осуществлять контроль за достигнутыми результатами

    4

    Самостоятельно осуществлять контроль за достигнутыми результатами должен уметь каждый человек

    Я не умею дозировать задачи так, чтобы обучающиеся почувствовали свой успех

    1

    Необходимо дозировать задачи так, чтобы обучающиеся почувствовали свой успех

    Я всегда готовлю разные варианты проведения уроков для обучающихся разного уровня одной параллели

    3

    В зависимости от объёма изучаемого материала

    Моя рабочая программа недостаточно обоснована

    2

    Я старалась выполнить все требования при составлении рабочей программы

    У меня есть значительный опыт совместной работы по подготовке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.

    5

    Стараюсь разнообразить свою работу

    На моем рабочем месте всегда порядок

    5

    Иначе не может быть

    На моих уроках обучающиеся не могут ответить на вопрос "Что должно быть достигнуто в результате занятия?"

    2

    Я работаю над тем, чтобы они смогли дать ответ

    Мотивация обучающихся – это ответственность учителя

    5

    Верно

    Мне нужна дополнительная подготовка, чтобы преподавать свой предмет студентам вуза

    5

    Конечно

    Считаю, что можно успешно изложить новый материал без учета ранее освоенных знаний и умений

    1

    Нет, всё взаимосвязано, системно

    Я легко поддерживаю разговоры на отвлеченные или связанные с другими предметами темы

    3

    В зависимости от ситуации

    Никто из обучающихся на моих уроках не принимает участие в постановке целей и задач

    1

    Принимают участие все дети

    Я преподаю такой предмет, который не может заинтересовать обучающихся

    1

    Физика – необходимый предмет, окружает каждого человека везде.

    Мнение и реакция других участников образовательного процесса неважны при принятии педагогических решений

    1

    Прислушиваться к чужому мнению нужно, чтобы не допустить поспешных ошибок

    На моих уроках часто используются приемы взаимооценки и самооценки обучающихся

    5

    Это учит видеть свои недочёты

    Мне всегда интересно, какие чувства вызывают у других людей мои слова и поступки

    3

    Если это адекватная реакция, непредвзятое отношение, то интересно

    Обычно я озвучиваю цель урока несколько раз в течение занятия

    4

    При переходе от одного вида деятельности к другому это необходимо

    Мои обучающиеся смело берутся за трудные задачи

    3

    Не всегда

    Я владею ограниченным набором современных методов преподавания

    3

    Есть технологии, которым ещё предстоит научиться

    Я создаю рабочую атмосферу и поддерживаю дисциплину на уроке недирективными методами

    4

    Дисциплина –залог успеха на уроке

    В плане урока я всегда пошагово прописываю этапы достижения цели

    3

    В зависимости от сложности темы

    Негативное отношение к учебе – это следствие ошибок в педагогической деятельности

    3

    Не всегда, зависит ещё от отношения семьи к обучению

    Нет "каверзных" вопросов от обучающихся, а есть незнание учителя

    5

    Совершенно верно

    Мои методические и дидактические разработки никогда не приносили мне победу в профессиональных конкурсах

    2

    Я принимала участие в интернет конкурсах, результаты есть

    Гуманизм учителя не является важным критерием оценки его работы

    3

    Скорее всего

    Я часто затрудняюсь сделать цели урока личностно значимыми для обучающихся

    1

    Нужно видеть урок как видит его ребёнок

    Бывает, что я ставлю обучающемуся высокую оценку не за правильный, а за творческий ответ

    3

    Да, это тоже своего рода поощрение ребёнка

    Я хорошо ориентируюсь в социальной ситуации класса, знаю и учитываю взаимоотношения обучающихся в педагогических целях

    4

    Я работала над социальным паспортом школы, поэтому

    ориентируюсь в социальной ситуации класса, знаю и учитываю взаимоотношения обучающихся в педагогических целях

    Я легко меняю принятое решение под влиянием новой информации

    3

    Нужно уметь принимать решение, даже если ты не прав

    Формирование навыков самооценки у обучающихся не относится к задачам учителя

    1

    Формирование навыков самооценки у обучающихся относится к задачам учителя

    Подпись ______________________ (Эленбергер М.А.)

    Дата 28.09.2011г.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Лист самооценки педагогической деятельности учителя

    Приложение к "Методике оценки уровня квалификации педагогических работников", подготовленной Департаментом общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации. Ваша профессио...

    Лист самооценки педагогической деятельности учителя

    Вам предлагается оценить ряд утверждений, которые отражают отдельные действия и качества, необходимые для профессиональной педагогической деятельности, используя 5-ти балльную шкалу:5 –  Вы...

    Лист самооценки педагогической деятельности учителя

    Приступая к заполнению листа самооценки, педагогическому работнику необходимо внимательно прочитать инструкцию по работе с ним и затем, читая предлагаемые суждения, оценить свою деятельность, поставив...

    Лист самооценки педагогической деятельности учителя

    Лист самооценки педагогической деятельности учителя для прохождения аттестации на первую категорию...

    Лист самооценки педагогической деятельности учителя

    Утверждения (параметры оценивания)БаллКомментарийЯ безразличен к критике в свой адрес1Чутко отношусь к критике в свой адресЯ поощряю даже самые маленькие успехи обучающихся5Поощряю даже самые маленьки...

    Лист самооценки педагогической деятельности учителя

    Лист самооценки педагогической деятельности учителя...

    Лист самооценки педагогической деятельности учителя

    Лист самооценки педагогической деятельности учителя...