Портфолио учителя как объективная оценка его профессиональной деятельности
материал по теме

Портфолио учителя как  объективная оценка  его профессиональной деятельности

„Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением”.

А. Дистервег

Что такое портфолио учителя?

В переводе с английского оно означает «папка, дело, должность», а с итальянского – «папка с документами», «папка специалиста». Словом, портфолио - это досье, собрание достижений, фиксация успехов.

«Портфолио учителя» в профессиональной среде трактуется как собрание значимых для педагога-предметника профессиональных достижений, опыта творчества и личностной самореализации.

В современных условиях у учителя должно быть некое «досье успехов», где отражается все интересное и достойное, что происходит в его жизни. Главное его назначение – продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции: реализованные проекты, участие в олимпиадах и конкурсах, результаты проведенных исследований. Портфолио помогает проанализировать, систематизировать и обобщить результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Иными словами, портфолио учителя - это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма учителя и умение решать задачи своей профессиональной деятельности. Портфолио учителя показывает уровень подготовленности педагога и уровень активности в учебных и внеучебных видах деятельности.

Цель создания портфолио учителя:

продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции.

Какие виды портфолио бывают?

1. Электронный вид портфолио педагога – это ресурс, размещенный в сети интернет или сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения.

Учитель  должен иметь некоторое “досье”, в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его профессиональной жизни. Таким досье может стать сайт учителя или портфолио учителя.

2. «Бумажный» вид портфолио. Безусловно, у заинтересованного педагога должен иметься и бумажный эквивалент электронного портфолио – папка с документами, содержащая основные моменты и утверждения о вас и вашей деятельности. Такой вариант портфолио обязательно должен содержать упоминание о вашем личном сайте и ссылке на него.

Отсутствие регламентированной жесткой структуры портфолио учителя, предоставляет свободу моделирования структуры и содержания индивидуальных «папок достижений». Однако практический опыт учителей, представленные в Интернете отдельные разработки, рекомендации Департамента образования Москвы и окружных НМЦ позволяют смоделировать вариант портфолио педагога.

Портфолио, полагаю, лучше  начать с краткой Пояснительной записки, в которой необходимо отразить цели и задачи накопления материала, структуру содержания портфолио. Оглавление дает общее представление о содержании «папки достижений» и позволяет легко ориентироваться в материале.

Классический вариант структуры портфолио учителя содержит 5 разделов.

Раздел «Общие сведения об учителе» 

(Ф.И.О., год рождения, образование, общий трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном учреждении) традиционны для каждого потрфолио и являются своеобразной информативной визиткой педагога.

Считаю необходимым вынести в отдельный раздел все документы, которые важны для учителя с точки зрения развития его профессионального мастерства: копии документов об ученых званиях и степенях, копии дипломов об образовании и повышении квалификации, копии наград и поощрений по результатам участия в профессиональных конкурсах районного, окружного, городского уровня, копии благодарностей, поощрений и наград, отмеченных администрацией ОУ в трудовой книжке педагога.

Раздел 2. «Профессиональное кредо педагога».

 Учитель может в свободной форме (чаще всего это эссе) объяснить свою профессиональную позицию по вопросам образования, развития, воспитания и личного самосовершенствования в контексте современной образовательной ситуации и с учетом новейших государственных документов в области образования.

Раздел 3. Результаты педагогической деятельности.

Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности учителя. - материалы, показывающие результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету (диагностические таблицы, графики, схемы и т.д.); - сравнительный анализ деятельности учителя за последние годы (обычно за три – пять лет) на основе контрольных срезов, участия воспитанников в олимпиадах, конкурсах, конференциях; - результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся; - сведения о наличии медалистов; - сведения о поступлении в вузы по специальности и т.п.

Раздел 4. Научно-методическая деятельность.

Этот раздел включает в себя:

- обоснование выбора образовательной программы, комплекта учебно-методической литературы, используемых образовательных технологий и средств диагностики;

- использование современных информационных технологий обучения детей с проблемами развития;

- участие в работе методического объединения, сотрудничество с научно-методическим центром, вузами и другими учреждениями;

- участие в творческих и профессиональных конкурсах;

- организация и проведение семинаров, мастер-классов и т.п.;

- проведение научных исследований, педагогических экспериментов по проблемам методики обучения и воспитания учащихся и внедрение их результатов в образовательный процесс;

- разработка авторских программ;

- написание кандидатской или докторской диссертации;

- подготовка и публикация статьи, доклада, творческого отчета.

Раздел 5. Внеурочная деятельность по предмету.

На мой взгляд, в этот раздел необходимо включить:

- творческие и исследовательские работы, выполненные учащимися;

- список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований и т.п.;

- сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеозаписи проведенных мероприятий;

- программы работы кружков и факультативов.

Работа учителя тогда успешна, если она обеспечивается хорошей материально-технической базой. Описать ее можно, например, в разделе «Паспорт кабинета».

По мнению специалистов, портфолио позволяет адекватно и объективно оценить профессиональную деятельность учителя и его способность к самоанализу, к педагогической рефлексии. Сам процесс собирания портфолио – средство самовоспитания и саморазвития педагога, один из способов педагогического проектирования личностного роста.