Моя педагогическая деятельность
статья по теме

МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

«Чтобы быть хорошим преподавателем,

надо любить то, что преподаешь,

и любить тех, кому преподаешь»

В. Ключевский

2.1. Научный аспект деятельности

     XXI век- эпоха информационного общества. Необходимость новыз знаний, информационной грамотности, умения самотоятельно получать знания способствовала возникновению нового вида образования- инновационного, в котором информационные технологии призваны сыграть системообразующую, интегрирующую  роль. Произошли огромные изменения в государстве, в сознании людей, значит и школа должна измениться, поскольку именно образование работает на будущее.

     Сегодня школа работает в совсем иных условиях. Ни для кого не секрет и никого не надо в этом убеждать, что школа – это не подготовка к будущей жизни, а собственно сама жизнь, в которой важнейшими её этапами являются «детство, отрочество, юность», когда, собственно, и складывается человеческая личность. А раз это жизнь, то у неё есть свои  правила, свои нормы, свои традиции, то есть уклад.

    В Национальном проекте «Наша новая школа» сказано, что главными задачами современной школы являются раскрытие способностей  каждого ученика, воспитание гражданина  и патриота своей страны, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном  мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить цели  и достигать их., умело реагировать на разные жизненные ситуации.

     МБОУ СОШ №12 динамично развивается как современное общеобразовательное учреждение; школа определила свое место в образовательной системе  Иркутской области. Внедрение компетентностного подхода  направлено на формирование ключевых компетенций личности, с целью её успешной социализации, развития интеллектуальных и творческих способностей, активной гражданской позиции, сохранения здоровья в ситуации непрерывного образования.

     Цель и задачи моей педагогической деятельности коррелируют с общей программой развития учреждения «Школа Успеха». Задачи программы: обеспечить внедрение компетентностного подхода как условия повышения качества образования в условиях модернизации современного образования, способствовать расширению спектра образовательных услуг, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формированию здоровья обучающихся, привлечению семьи как активных участников образовательного  процесса, активизировать научно-исследовательскую деятельность учащихся.

Цель моей педагогической деятельности:

- Создание условий для успешной социализации личности учащихся.

Задачи:

-обеспечить материально-технические, учебно-методические, организационные, информационные условия, соответствующие требованиям, предъявляемым к организации современного образовательного процесса по предмету «Русский язык» и «Литература»;

- организовать поддержку преподавания предметов факультативными курсами «Всемогущий и занимательный синтаксис», «Трудные случаи орфографии»; «Азбука юного исследователя»

-осуществить компетентностный, деятельностный, практико-ориентированный подход к образовательному процессу в предметной области «Русский язык», «Литература»;

-совершенствовать систему мониторинга индивидуальных образовательных результатов учащихся;

-научить старшеклассников применять полученные знания на практике;

-расширить возможности успешной социализации учащихся путем сознательного выбора жизненного и профессионального пути.

    Стоящие перед школой задачи формирования активной личности, умеющей самостоятельно воспринимать и оценивать настоящее и прошлое, а также указанные требования нормативных документов предопределили тему моего педагогического  исследования в 2010 году: «Проектный метод обучения как средство развития учебной самостоятельности учащихся». Изучив проблему развития учебной самостоятельности в работах А. Дистервега, Я.А. Каменского, И. Песталоцци, К.Д. Ушинского, И.Я. Лернера, М.И. Махмутова, П.И. Пидкасистого и М.Н. Скаткина , я пришла к выводу о том, что большие возможности для развития учебной самостоятельности школьников создает проектная учебная деятельность. Опираясь на результаты анализа педагогической и методической литературы, я определила научно-педагогические основы проектной деятельности в предметной области «Литература», выделила типы проектов и показала методику их реализации. Рассматриваемые теоретические позиции были доказаны, апробированы в ходе опытно-экспериментальной работы, проведенной на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12» с участием учащихся   7-х  классов, всего 12 учеников. Я пришла к выводу, что включение учащихся в проектировочную деятельность положительно сказывается на результатах обучения, обеспечивает его высокую эффективность. (Приложение №1) 

     Результатом работы над проектом  стала презентация на третьем муниципальном «Фестивале педагогических идей » в марте 2010 года.

В 2011-2012 учебном году всё методическое объединение работало над проектом «Поле русской славы», приуроченном  к 200-летию  Бородинской битвы.Совместно с учителями истории мы разработали проект,  направленный на приобщение к историческим корням, славе родной истории, формирование и укрепление патриотических чувств .  Всего в проекте было задействовано 25 учащихся с 5 по 11 класс. Песни о родине, стихи, отрывки из всем известных произведений об Отечественной войне 1812 года, воспоминания о вдове генерала Тучкова  –всё это нашло отражение  в нашем проекте .А блок слайдов разъяснил присутствующим, из кого состояла русская кавалерия(кирасиры, гусары, уланы, драгуны).

В  течение 2012-2013 учебного года я работала с учащимися 7 и 8 классов над проектом «Я душой с Байкалом навсегда». (О творчестве местных писателей и поэтов). В проекте было задействовано 19 человек.

Цель проекта: знакомство с писателями и поэтами, проживающими на территории нашего города.

Задачи: сбор, анализ и обобщение из разных источников; проведение исследований, подготовка наглядного материала, оформление материалов для презентации. Учащиеся встречались с членами литературного объединения «Прибой», брали интервью, узнали много интересных фактов из биографии поэтов и писателей Байкальска.

 При работе над проектом формируются и отрабатываются навыки сбора, систематизации, классификации, анализа информации; навыки публичного выступления, умение работать в группах, команде; умение выражать свои мысли, доказывать идеи; умение представить информацию в доступном, эстетичном виде.

С защитой проекта в форме презентации выступили на районном семинаре учителей русского языка и литературы . Тема семинара:  «Проектная деятельность во внеклассной работе в рамках перехода к ФГОС». (Приложение №2).

24 апреля 2013 года выступила на районном совете директоров «Интерактивные технологии как средство саморазвития личности» и провела открытый урок по литературе Восточной Сибири  «Творчество местных писателей и поэтов».   (Приложение №3).

 С 2010 года являюсь руководителем методического объединения учителей английского языка, русского языка и литературы. Объединение насчитывает 11 человек. В 2011-2012 году МО отмечено премией за хорошую работу и четкое ведение документации .В течение года на предметных заседаниях все члены МО выступают с отчётами по темам самообразования. В 2009-2012 годах всё методическое объединение работало по одной теме самообразования «Метод проекта». Сначала изучили теорию, затем стали переходить к практической деятельности (приложение №4).

В рамках декады стараемся проводить масштабные мероприятия, охватывающие большое количество учащихся. Это  различные ток-шоу, театрализованные постановки, литературные вечера, аналоги телевизионных передач, а для среднего звена «Лингвистический поезд», игровые конкурсы. Все мероприятия направлены на привитие интереса к предмету.

Каждый год преподаватели нашего МО готовят ребят на научно-практическую конференцию «Моей земли лицо живое» ,  где участники традиционно становятся лауреатами.

Учителя русского языка и литературы выезжают в г .Иркутск в музыкальный  и драматический театр , стараются привить любовь к театру и у детей.

Являюсь классным руководителем 8  В класса.  Класс работоспособный. Из 27 человек  два отличника учёбы, 10 человек учатся на «4» и « 5». По итогам 2012-2013 учебного года   класс стал победителем  в общешкольном конкурсе «Лучший класс года». Учитывалась успеваемость, участие в общешкольных мероприятиях, пропуски уроков, дежурство по школе. Победители получили возможность от курорта «Гора Соболиная» бесплатно покататься на подъёмниках.

В классе работает «Совет отцов».

В 2013 году мы участвовали в конкурсе «Самый классный класс», организованный редакцией газеты «Аргументы и факты». Разместили  фотографии на сайте «АиФ в Восточной Сибири»IRK.AIF.RU «Самый классный класс».

Ребята из нашего класса очень творческие, участвуют в конкурсах различных уровней: школьного, городского, районного, областного, российского и международного. Емельянова Лиза участвовала в выставке-конкурсе «Радуга дружбы», проходившего в отделе Иркутского художественного музея «Усадьба Сукачёва», стала первой в номинации «Лучший баннер « в Конкурсе плакатов на тему «Комендантский час», награждена дипломом участника «АРТФестиваля Роза Ветров» в номинации «Эстрадный вокал».Соло.

Филиппова Милена награждена Дипломом участницы международного конкурса детского творчества в номинации «Сказки Пушкина», Дипломом участницы всемирного конкурса «Святые заступники Руси».

В 2012-2013 учебном году класс принимал участие в районных соревнованиях по всем видам спорта и занял второе общекомандное место.

Огромную помощь и поддержку оказывают родители. Ни одна поездка не обходится без них. Родители помогают организовать экскурсии  на катере по Байкалу, походы ,  посещение музеев и кинотеатров, поездки на  турбазы, лыжные походы, катание на коньках.

В классе сложились определённые традиции. 1 сентября - арбузник. С  родитеями  и детьми  после школьной линейки мы покупаем арбузы ,   идём на Байкал,   строим планы на учебный год .В течение года проводим чаепития, Дни именинников, традиционно поздравляем с 23 февраля и 8 марта.

В течение года мы часто устраиваем по субботам спортчас. В течение двух –трёх часов вместе с родителями дети занимаются в спортзале, играем в лапту, волейбол, пионербол,  баскетбол.

Я считаю, что у меня с родителями и детьми сложились теплые, доверительные отношения.  Мне нравится работать в классе, где я чувствую поддержку родителей и уважение детей.