Педагогическая технология "Дебаты"как продуманная модель совместной педагогической деятельности .
статья по литературе (10 класс) на тему

ТЕХНОЛОГИЯ  «ДЕБАТЫ»

Сущность: формализованное обсуждение, построенное на основе заранее фиксированных выступлений участников – представителей двух противостоящих, соперничающих команд (групп).

Ведущая идея: обучение убедительной аргументации своей позиции, точки зрения.

КОММЕНТАРИЙ

Рекомендуется заранее установить регламент (1 минута), за соблюдением которого следят руководители (звуковой сигнал). В малочисленных группах (до 6 человек) в дебатах принимают участие все учащиеся. В ином случае группы определяют, кто будет говорить. Остальные члены группы могут помогать своему представителю, находясь во «втором ряду».

До окончания дебатов члены обеих групп  должны строго придерживаться заданной позиции. Соблюдать это условие иногда бывает очень трудно, особенно тем «актерам», которые по натуре очень эмоциональны и на самом деле охотно заняли бы противоположную сторону.

АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ ДЕБАТОВ

1. Спикер утверждающей команды (У1)

• Представляет утверждающую команду.
• Формулирует тему дебатов, показывает ее актуальность.
• Заявляет позицию своей команды.
• Объясняет ключевые понятия (слова) темы.
• Выдвигает все аргументы утверждающей команды, затрагивающие наиболее важные аспекты рассматриваемой проблемы.

2. Спикер отрицающей команды

• Задает перекрестные вопросы с целью принизить значение аргументов У1;           У1 отвечает на вопросы.

3. Спикер отрицающей команды

• Представляет отрицающую команду.
• Формулирует тезис отрицания.
• В общем, принимает определения, предложенные утверждающей командой (дебаты по определениям запрещены).
• Опровергает аргументы, представленные У1, выдвигает все аргументы отрицающей команды.

4. Спикер утверждающей команды

Задает перекрестные вопросы с целью принизить значение аргументов О1;           О1 отвечает на вопросы.

5. Спикер утверждающей команды

• Опровергает аргументы представленные О1.
• Восстанавливает аргументы утверждающей команды, усиливает утверждающую линию, представляя новые доказательства (новые аргументы не приводятся!).

6. Перекрестные вопросы (команда команде

7. Спикер отрицающей команды

• Опровергает аргументы представленные У1.
• Восстанавливает аргументы отрицающей команды, усиливает отрицающую линию, представляя новые доказательства (новые аргументы не приводятся!).

8. Перекрестные вопросы (команда команде)

9. Спикер утверждающей команды

Представляет финальный контраст игры с целью усиления утверждающей линии:

•  Выделяет наиболее важные области столкновения позиций команд.
•  Проводит сравнительный анализ позиций сторон по ключевым вопросам и объясняет, почему приводимые утверждающей командой аргументы более убедительны.
• Делает эффектное заключение.

10. Спикер отрицающей команды

Представляет финальный контраст игры с целью усиления отрицающей линии:

•  Выделяет наиболее важные области столкновения позиций команд.
•  Проводит сравнительный анализ позиций сторон по ключевым вопросам и объясняет, почему приводимые отрицающей командой аргументы более убедительны.
• Делает эффектное заключение.

11. Обобщение