Анализ работы со слабоуспевающими учащимися по математике и информатике за I четверть 2013 – 2014 учебного года
статья на тему

Анализ работы

со слабоуспевающими учащимися по математике и информатике

за I четверть 2013 – 2014 учебного года

          Одним из главных направлений моей педагогической деятельности как учителя предметника  в 2013-2014 учебном году является организация целенаправленной работы со слабоуспевающими детьми.

Цель  работы: создание условий для оптимального развития учащихся, имеющих низкие интеллектуальные способности и низкую мотивацию к учебной деятельности.  

          Для реализации поставленной цели в начале учебного года мной  были проведены и проанализированы результаты входных диагностических   контрольных работ, выявлены учащиеся, испытывающие затруднения, проанализированы причины не успешности  учащихся, определены пути  преодоления трудностей:

• составлен список слабоуспевающих учащихся по итогам предыдущего года обучения;        
• составлен и утвержден  директором школы график дополнительных занятий;
• были установлены причины отставания  слабоуспевающих учащихся через беседы с классным руководителем, психологом, встречи с отдельными родителями и беседы с самим ребенком;
• составлены индивидуальные  планы работы по ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих  учеников на текущую четверть;        
• использовался  дифференцированный подход при организации  работы на уроках, включались  посильные индивидуальные задания для слабоуспевающих  учеников;
• на своих уроках я применяла  различные формы работы (парная, групповая), предоставляла возможность слабоуспевающим учащимся в максимальной степени проявить свои способности. При  опросе учащихся я старались создать ситуацию успеха, разрешала ученику  пользоваться  планом ответа;
• применяла инновационные технологии при осуществлении занятий: он-лайн тесты, работа по локальной сети, по электронной почте.

продолжить учет и составление списка слабоуспевающих учащихся по итогам предыдущего года обучения;

Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

В ходе опроса  и  при анализе его результатов обеспечивается атмосфера доброжелательности.

              В процессе изучения нового материала внимание  слабоуспевающих  учеников концентрируется на наиболее важных  и  сложных разделах изучаемой темы, учитель чаше обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала,  стимулирует вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

              В ходе самостоятельной  работы  на уроке  слабоуспевающим  школьникам даются задания, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных  работах: отмечаются положительные моменты в их  работе  для стимулирования новых усилий, отмечаются типичные затруднения в  работе   и  указываются способы их устранения, оказывается помощь с одновременным развитием самостоятельности в учении.

            При организации домашней  работы  для  слабоуспевающих  школьников подбираются задания по осознанию и исправлению ошибок: проводится подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, предлагаются (при необходимости), карточки-консультации, даются задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки.

При организации дополнительных занятий по математике 5,6 класс и информатике 5 – 9 класс  используется следующая литература:

1. Арутян Е Б. Математические диктанты для 5-9 классов.
2. Математика: еженедельное приложение к газете «Первое сентября»
3. Чесноков А.С. Дидактические материалы по математике.
4. Издание для преподавателей «Алгебра - 7», к учебнику Ю.Н.Макарычева, Н.Г.Миндюк и др.

Образовательные ресурсы Интернета – Математика

5. Образовательный математический сайт Exponenta.ru

    6.  Форум - Математический сайт allmatematika.ru

7.  Google: Mathematics Web Sites,

     8.  Информатика и ИКТ. Учебник для 5 класса.  Босова Л.Л. (2011, 192с.) 

9.  Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь для 5 класса. Босова Л.Л. 

    10. Информатика: Учебник для 6 класса.  Босова Л.Л. (2011, 208с.)  

    11. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь для 6 класса. Босова Л.Л.      

    12. Информатика и ИКТ. Учебник для 7 класса.  Босова Л.Л. (2010, 229с.) 

    13. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь для 7 класса. Босова Л.Л. (2012,     111с.)

    14. Информатика и ИКТ. Базовый курс. Учебник для 8 класса.   Семакин И.Г. и   др. (2010, 176с.)   

    15.Информатика и ИКТ. Базовый курс. Учебник для 9 класса.   Семакин И.Г. и др. (2011, 371с).ресурсы Интернета - Информатика.

Образовательные ресурсы Интернета – Информатика

metod-kopilka.ru  - "Информатика. Методическая копилка учителя  информатики."

infoschool.narod.ru - "Информатика в школе" 

problems.ru - "Задачи по информатике"

01.11.2013г.

Учитель математики и информатики:                            И.В.Котова