Портфолио учителя математики
материал по теме

Учительство - это искусство, труд не менее творческий, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую. Воспитывает личностью своей, своими знаниями и любовью, своим отношением к миру.

Д. Лихачев

Тридцать один год назад я решила связать свою жизнь с детьми, поступив в Иркутский государственный педагогический институт. Двадцать семь раз я восхищаюсь тем, что ежегодно за два-три дня до 1 сентября мой лицей превращается в большой распускающийся цветок, многоцветный и красивый. В него вселяется дух, возвращается жизнь после маленькой передышки – летних каникул. Кругом веселье, радость, дети спешат, дети бегут в лицей… А какие они разные: у одних – веселые улыбки, у других -  хитрые, у третьих – застенчивые… Как я люблю эти улыбки!

Но каждый год именно в эти дни, сидя за своим письменным столом, я обдумываю встречу с детьми. Это то -  время, когда необходимо оглянуться, оценить, проанализировать, как работала эти годы, чем можно гордиться и поделиться, а чему ещё поучиться. Чему непременно научить детей, чтобы каждая минута встречи с ними была богата плодотворным общением и познанием нового.

Не спрашивайте, что может школа сделать для вас, спрашивайте, что вы можете сделать для школы.

Д. Вашингтон 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ  РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ Г. ЧЕРЕМХОВО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ Г.ЧЕРЕМХОВО»

*665415, Иркутская область, г. Черемхово, ул. Лермонтова, 16 ' 8 (39546) 5 08 18  

8 liceyeld-2008@rambler.ru http://litsey.cherobr.ru

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Лицей г.Черемхово»

Л.А. Груббе

12 октября 2012 г.

 Информационно-аналитический

материал

МАСЛАКОВОЙ МАРИНЫ ВЛАДИМИРОВНЫ,

учителя математики

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Лицей  г. Черемхово»

г. Черемхово

2012

Критерий 1.

Динамика учебных достижений обучающихся за последние три года

Всё, что до этого было темно,

сомнительно и неведомо,

математика сделала ясным,

верным и очевидным.

М.Ломоносов

Я преподаю математику обучающимся 5-11 классов. Отбор научно-методического инструментария с учетом профиля, индивидуальных потребностей и способностей лицеистов способствует повышению эффективности образовательного процесса, обеспечивает стабильно высокие результаты: успеваемость 100%, качество знаний 63 % – 82 %.

Результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетенций по математике оцениваются согласно критериям:

1. Уровень обученности (успеваемость и качество знаний обучающихся);
2. Результаты ГИА и ЕГЭ по математике.

Уровень обученности в классах физико-математического профиля и в общеобразовательных классах  в 2009-2012 гг.

Анализ представленных выше гистограмм показал, что уровень успеваемости стабилен на протяжении многих лет и составляет 100%.  Уровень качества знаний у обучающихся физико-математического профиля составляет 82%, а в общеобразовательных классах  63,4 – 73%.

Об эффективности моей научно-методической системы, сложившейся за годы работы, свидетельствуют результаты государственной итоговой аттестации в формате ГИА и ЕГЭ.

Таблица 1

Результаты государственной итоговой аттестации лицеистов

 в формате ГИА и ЕГЭ

* http://www.iro38.ru/staticresulr/doc_download/317-.html;

**http://www.iro38.ru/tec-informs/doc_download/978------05062012.html.

В 2010-2011  учебном году лучший результат ЕГЭ по математике в образовательном пространстве г. Черемхово показала моя ученица Бондаренко Антонина – 80 баллов, только 1,09% учащихся Иркутской области набрали 80 и более баллов (см. приложение к критерию 1).

        Таким образом, в 2009-2012 годы успеваемость лицеистов составляет 100 %, отмечается положительная динамика качества обучения (63- 82 %).

Критерий 2.

Позитивные  результаты внеурочной деятельности по преподаваемому предмету

Высшее назначение математики как раз состоит в том,

чтобы находить скрытый порядок в хаосе,

который нас окружает.

Н. Винер

Как учитель самой современной науки, считаю, что математика – это не тот предмет, который  изучив в школе, можно «благополучно» забыть в дальнейшем. Мои ученики – активисты лицейского научного общества «Эврика», участники олимпиад, научно - практических конференций и конкурсов на разных уровнях.

Показатель 2.1.

Наличие победителей и призеров олимпиад, конкурсов

среди обучающихся Маслаковой М.В.

Таблица 2.1

Результаты участия обучающихся в разноуровневых олимпиадах по математике

Таблица 2.2

Результаты участия лицеистов в разноуровневых конкурсах, турнирах, проектах

Показатель 2.2. 

Ведение педагогическим работником секции

На практическом уровне владею методологией исследовательской деятельности, возглавляю секцию «Математика» в лицейском научном обществе «Эврика» (см. приложение к критерию 2).

Показатель 2.3.

Организация и руководство педагогическим работником проектной и исследовательской деятельностью обучающихся, наличие результатов

Информационно-технический уровень развития современного общества требует гибкости мышления, интеграции знаний, творческой инициативы личности. Проектирование и исследование сегодня не только как узкоспециальная деятельность научных работников, но и как неотъемлемая часть любой деятельности, как стиль  человека XXI века. Вот поэтому одним из важнейших направлений моей деятельности является организация исследовательской  работы обучающихся.

         Считаю, что только педагог с развитой исследовательской компетентностью  может руководить проектно-исследовательской деятельностью ученика, поэтому я прошла курсовую профессиональную подготовку по теме «Исследовательская деятельность в образовательном учреждении» (Иркутский институт повышения квалификации, май 2009 г., удостоверение); очно-дистанционное обучение по теме «Теория решения изобретательских задач» под руководством кандидата технических наук, доцента кафедры «Инженерная педагогика» Сибирского Федерального университета В.А.Дмитриева (сертификат Института инновационного проектирования г. Красноярска, 2010 г.). С 2011-2012 учебного года являюсь участником  Общероссийского проекта «Школа цифрового века».        

Таблица 2.3

Результаты  участия лицеистов в научно-практических конференциях

Критерий 3.

Позитивные  результаты выполнения функций классного руководителя

Конечная цель всякого воспитания –

воспитание самостоятельности

посредством самодеятельности.

А. Дистервег

Изменения, происходящие в нашей стране, показывают важность воспитания и развития свободно мыслящего, творчески относящегося к жизни человека. Классное руководство никогда не считала чем-то второстепенным или добавкой к основной нагрузке. Поэтому я с удовольствием взяла классное руководство в моем удивительном, любимом, озорном, веселом, неповторимом 10 а классе. Вместе мы уже четвертый год. Как я рада каждому дню, проведенному вместе с ними. Они дают мне силы, свою жизненную энергию, задор. И я стараюсь платить им тем же.

1 сентября 2009 года я была назначена классным руководителем 7 а класса (см. приложение). В классе было 17 учеников. Пришли они из разных школ города. Поэтому первой моей задачей стало формирование классного коллектива через возможные праздники, конкурсные программы, викторины, игры, соревнования. Ведь всё это давало радость общения, возможность проявить себя, творчество, совместные достижения и победы, это взрыв энергии, чувство сплоченности и ответственности за товарищей.

За четыре года сотрудничества было проведено много интересных, ярких коллективных творческих дел, часов общения, праздников, встреч с интересными людьми: участниками и ветеранами Великой Отечественной войны И.К.Щепиным, А.И.Федоровым; почетными гражданами Черемхово, играющими значимую роль в жизнедеятельности города – Л.М.Мошкиной, В.Гуркиным, В.Михеевым, А.Полищук; поездок и экскурсий на предприятия города, в музеи городов Черемхово, Ангарска, Иркутска, Слюдянки. Мы с детьми  неоднократно побывали на о. Байкал, в  п.Листвянка, в лимнологическом институте, в музее деревянного зодчества Тальцы. Очень много путешествуем по городам  России: Москва, Санкт-Петербург, Анапа. В воспитательной работе с классом использую современные формы взаимодействия с обучающимися, такие как: дискуссионные качели, практикумы, тренинги. Письмо самому себе, праздники классного коллектива, игры, диспуты, конференции и др.

Одна из главных целей воспитания – это сохранение психического, физического и нравственного здоровья детей. Здесь не обойтись без бесед  профилактике гриппа, простудных заболеваний, классных часов о вреде курения, алкоголя, наркомании, СПИДе с приглашением врачей-наркологов, работников милиции. Посильную помощь оказывают родители – врачи.

Все ученики моего класса активные участники творческих дел лицея и города. Мои воспитанники – самые лучшие!

Позитивные результаты участия 10 А класса в жизни лицея

(см. приложение к критерию 3)

Достижения учащихся в конференциях, олимпиадах, соревнованиях, акциях

Итоги совместной работы учеников и педагогического коллектива лицея:

3 ученика  получили аттестаты особого образца (с отличием)

11 учеников закончили 9 классов на «4» и «5».

Дальнейшее обучение: все дети пришли в 10 класс. Пропусков уроков без уважительных причин нет. В классе нет детей, стоящих на учете в ОДН (см приложение)

Я могу с гордостью сказать о каждом из моих ребят без исключения: спортсмены, активисты, умники и умницы, достойные граждане своей страны, благодарные питомцы, которые радуют своих педагогов каждый день.

Главными направлениями сотрудничества классного руководителя и родителей считаю:

• Просвещение отцов и матерей по вопросам психологии и педагогики, взаимоотношения юношей и девушек, профилактики пагубных привычек, формирования навыков ЗОЖ, прав и обязанностей родителей и лицеистов (С этой целью привлекаю к сотрудничеству врачей, психологов, юристов, самих родителей; целенаправленно провожу лектории, родительские собрания, круглые столы, диспуты; активно посещаю семьи ребят (не с целью пожаловаться на ребенка, а с целью глубже узнать семьи учащихся, выявить уровень  взаимоотношений между детьми и родителями, оценить авторитетность родителе, узнать традиции семьи);
• Формирование у родителей культуры общности интересов семьи и лицея (Знакомлю родителей с традициями лицея, с успехами детей в масштабах класса и лицея; провожу экскурсии по кабинетам, акцентирую внимание на возникающих проблемах в обучении и развитии ребят);
• Диагностическая работа. (Провожу анкетирование детей и родителей, с целью выяснения запросов, определения стратегии дальнейшего сотрудничества);
• Совместная работа родителей, учащихся и классного руководителя (Традиционными для нас являются совместные праздники, поездки на природу, экскурсии, походы, трудовые десанты);
• Работа классного родительского комитета по организации и проведению родительских собраний, совместных дел с детьми, оказания помощи ребятам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Показатель 3.1.

Информация об участии класса в жизни социума

Таблица 3.1

Показатель 3.2.

Информация о пропусках без уважительных причин

Пропусков без уважительных причин в классе нет. Учащиеся класса на учете  ОДН МО МВД России «Черемховский» не состоят, в употреблении спиртных напитков и наркотических веществ замечены не были, в ЦВСНП г. Иркутска не помещались (справка ОДН МО МВД г. Черемхово в Приложении к Критерию3)

Критерий 4.

Эффективное использование современных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения и воспитательной работе

Исследуй все, пусть для тебя

на первом месте будет разум;

предоставь ему руководить собой.

Пифагор

Можно ли стать хорошим учителем такого современного предмета, как математика, опираясь лишь на традиционные методы обучения? Можно  ли быть интересным наставником детям, выросшим на новейших технологиях XXI века, используя для обучения и воспитания только слово? Конечно же, нет!

Этим и обусловлен мой стиль обучения и воспитания, в основе которого – образовательные технологии, с помощью которых можно не столько научить основам предмета, сколько научить учиться, самому добывать знания и применять их в жизни. Формирование ключевых компетенций – вот та цель, которую я ставлю перед собой и как учитель, и как классный руководитель.

Показатель 4.1.

Использование современных образовательных технологий в процессе обучения

Таблица 4.1

Показатель 4.2.

Использование современных образовательных технологий в процессе воспитания

Таблица 4.2

Применяю в работе современные информационные технологии, использую цифровые предметно-методические материалы, предоставленные в рамках Общероссийского проекта «Школа цифрового века» (см. приложение к критерию 4)

Критерий 5.

Обобщение и распространение педагогического опыта

Опытность - это школа,

в которой уроки стоят дорого,

но это  единственная школа,

в которой можно научиться.

Б.Франклин

Участие в реализации Программы развития МБОУ «Лицей г. Черемхово» на 2008-2013 гг. «Лицей – территория личностного роста» позволяет мне обобщать и распространять собственный педагогический опыт на разных уровнях

Показатель 5.1.

Обобщение педагогического опыта

Таблица 5.1

Публикации

Федеральный уровень

2009/10 учебный год – публикация урока алгебры в 10 классе по теме «Логарифмические уравнения и методы их решения» http://festival.1september.ru/articles/581028/

2010/11 учебный год – публикация статьи  «Из опыта работы с семьей» http://festival.1september.ru/articles/601890/

Региональный уровень

Февраль 2012года – публикация статьи «Формирование исследовательских навыков на уроках математики» в материалах XIV Регионального научно-педагогического симпозиума (см.  приложение к критерию 5)

Показатель 5.2.

Разработка программ элективных курсов

Таблица 5.2

Мною реализуются программы углубленной   математической подготовки в рамках лицейского компонента с учащимися  с 5 по 11 класс в форме факультативов, кружков, спецкурсов, содержание которых направлено на углубленное овладение учащимися понятиями и методами, изучаемыми в основной программе.

Участие в работе комиссий, оргкомитетов олимпиад, конкурсов и т.д.

• март 2009, член аттестационной комиссии Главного Управления Общего  Профессионального Образования (аттестация Белореченского лицея Усольского лицея)
• с 2006 года член экспертной комиссии по проверке работ ЕГЭ
• с 2009 года руководитель городской творческой группы учителей математики
• март 2010 – 12 гг. член жюри городской научно-практической конференции «В мир поиска, в мир творчества, в мир науки»
• декабрь 2011 года член аттестационной комиссии «Экспертиза педагогической деятельности учителя начальных классов»

Показатель 5.3.

Участие в реализации программ повышения квалификации

Таблица 5.2

Критерий 6.

Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах

Каждое желание дается нам

вместе с силами для его осуществления.

Р. Бах

Показатель 6.1.

Участие в реализации программ повышения квалификации

Таблица 6.1

Сотрудничество с учреждениями профессионального образования

С  2006 года в рамках совместной деятельности факультета математики, физики и информатики ВСГАО и кафедрой точных наук (руководителем которой я являюсь) ставятся задачи организации учебно-воспитательной и учебно-исследовательской работы учеников, а также деятельности по самообразованию учителей.

Ветеран труда. Победитель конкурса «Лучшие учителя России» в рамках ПНПО 2008 г. В 2011 году была награждена знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации».

Учитель математики

высшей квалификационной категории

МБОУ «Лицей г. Черемхово»                                                  М.В.Маслакова