Документы на аттестацию
план-конспект урока на тему
https://yadi.sk/d/o14iwsx43PXoH4 видеоурок в 1 классе учитель Гимранова
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.78 КБ |
![]() | 17.7 КБ |
![]() | 60 КБ |
![]() | 87 КБ |
Предварительный просмотр:
Информационная карта Гимрановой Лейли Мидхатовны
Задание | Ответ |
Общая характеристика образовательной организации | |
Тип образовательной организации (например, гимназия, лицей, общеобразовательная школа). Расположение образовательной организации, особенности района и социального окружения, которые, как Вы считаете, необходимо учитывать в педагогической деятельности. | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Старо-Казеевская средняя общеобразовательная школа» Староказеевского сельского поселения Камско– Устьинского муниципального района РТ. Базовая школа. Школа находиться на прилегающей границе с Апастовским районом. В школе учатся из 10 населенных пунктов. Это необходимо учитывать для социального опыта, а также для акцентирования воспитательной деятельности. |
Наполненность школы (количество обучающихся, учителей), описание контингента обучающихся, социальный состав. | Всего учителей- 20 чел. |
Информация о реализуемой образовательной программе по выбранному Вами предмету, количеству часов в неделю, отводимых на предмет. Опишите используемый учебно- методический комплекс по предмету, по которому Вы проводите уроки. | Рабочая программа по математике для 1 класса разработана на основе ФГОС НОО и обеспечена УМК Перспектива по учебнику Г.В.Дорофеев. Программа рассчитана на 132часа, количество в неделю – 4 часа. В УМК входит учебник в 2-х частях, рабочие тетради, методические пособия. На уроках использую электронный тренажер по математику. |
Материально-техническое обеспечение, доступное для использования во время урока (проектор, интерактивная доска, компьютер и др.). | Во время урока использовались: проектор, интерактивная доска, компьютер. Учебное документирование в информационной системе «Электронное образование Республики Татарстан», |
Описание педагогической ситуации в классе | |
Состав класса, успеваемость обучающихся по выбранному Вами предмету. | Класс по составу средний, количество учащихся – 5, мальчиков – 2, девочек - 3. 1 класс, не аттестуются. |
Постановка образовательных целей в соответствии с ФГОС по теме | |
Область предметного знания | Математика |
Тема, по которой Вы будете проводить урок в классе. | "Число и цифра 5" |
Сформулируйте цель урока в соответствии с ФГОС. | Предметные: самостоятельно учиться: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место каждого числа в этой последовательности; писать цифры от 1 до 5, соотносить цифру и число 5; образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел; составлять числа от 2 до 5 из пары чисел (2 – это 1 и 1; 3 – это 2 и 1, 4 - это 3 и 1, 5 - это 4 и 1). Метапредметные: регулятивные - учится принимать учебную задачу (через анализ рисунка), сохранять ее в течение всего урока; выполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и мыслительной форме (при выполнении заданий из учебника, рабочей тетради, на доске); фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке; познавательные - ориентироваться в информационном материале учебника (через систему навигации: начало урока, образец для выполнения в тетради); совместно с учителем или самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации (при работе с учебником (текст, иллюстрация)), понимать простейшие модели; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; учится строить простые рассуждения. коммуникативные - использовать простые речевые средства; общаться со сверстниками, коллективно обсуждать поставленный вопрос; отвечать на вопросы учителя. Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», интерес к новому учебному материалу. |
Информация об образовательных результатах, которыми должны владеть обучающиеся для достижения поставленной выше цели. | Обучающиеся по итогам урока должны: Понимать количественный и порядковый смысл целого числа 5 и смысл действий операций сложения и вычитания над целыми числами. Знать число и цифру 5, его состав. Уметь читать и записывать число 5, сравнивать изученное число 5 с помощью знаков (›, ‹ или =). Давать ответы в виде развернутых предложений на вопросы учителя или сказочного персонажа, уметь выполнять инструкции учителя. Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами и вести диалоги. Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и сказочных персонажей. |
Сформулируйте цель урока для обучающихся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями развития. |
Предварительный просмотр:
Рефлексивный отчет
1. Насколько эффективной оказалась Ваша деятельность на основе анализа результатов и/ или контрольной работы класса в целом?
Ответ: Материал, который я давала детям был усвоен. Дети с интересам выполняли задания. Моя работа оказалась эффективной, мы с детьми добились поставленной, цели. Подводя итоги на уроке, дети с точностью отвечали на вопросы, выполняли задания, что позволяет убедиться о качестве полученных знаний. В ходе проведения урока задавала вопросы, дети исправляли ошибки друг друга при выполнении работы в паре.
2. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об особенностях школы, класса, социального окружения при планировании и проведении урока.
Ответ: Дети живут в семьях среднего социального благополучия. Это необходимо учитывать для социального опыта, а также для акцентирования воспитательной деятельности на коммуникативных и личностных умениях. Использовала информацию в виде наглядной агитации, сведения об учащихся и их семьях.
3. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при планировании урока.
Ответ: Планируя общую задачу для всех учащихся, в структуре урока были намечены пути реализаций, пути решения поставленной задачи для разных учащихся разными способами в зависимости от их индивидуальных способностей, возможностей.
4. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при проведении урока, насколько эффективной оказалась Ваша деятельность в связи с полученными результатами обучающихся на материале контрольной работы.
Ответ: При работе я использовала индивидуальные, дифференцированные задания в рабочих тетрадях, их результат положительный. Учитывая индивидуальные особенности и потребности каждого ученика, в итоге материал был понят учащимися.
5. Проведите анализ корректности постановки целей урока на основе полученных результатов обучающихся и / или на материальной контрольной работе.
Ответ: Все цели и задачи занятия поставлены корректно, детьми они были выполнены, так как они соответствовали требованиям рабочей программе ФГОС.
6. Проанализируйте реализацию запланированных трудовых действий на уроке. Проанализируйте причины не успешности, по которым не удалось продемонстрировать владения определенными трудовыми действиями.
Ответ: Запланированные трудовые действия мною реализованы, так как я достаточно владею формами и методами обучения, профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных образовательных возможностей, особенностей поведения, состояния психического и физического здоровья; умением общаться с детьми, понимая и принимая их; владею ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми. Причин для не успешности, по которым не удалось продемонстрировать владения трудовыми действиями во время проведения занятия, не было.
7. Предложите вариант перестройки хода урока, который позволит Вам реализовать запланированное трудовое действие, отмеченное в пункте выше.
Ответ: Варианта нет.
8. Какие результаты самооценки освоения вами профессиональных компетенций Вы могли бы использовать при планировании следующих уроков?
Ответ: 1 .Умение формировать и развивать универсальные учебные действия.
2.Владенис формами и методами обучения. ( их усовершенствовать с каждом годом, используя все ,новые и новые) и т.д.
3.Умение анализировать реальное состояние дел в классе, поддерживать в детском коллективе деловую дружелюбную атмосферу.
4.Умение общаться с детьми, признавая их достоинство, понимая и принимая их;
- Коммуникативная компетентность;
- Использование ИКТ-технологий;
- Должна, быть содержательность и яркость речи, чтобы дети были заинтересованы, чтобы они хотели слушать.
9. Проанализируйте, что в Вашей деятельности повлияло на освоение запланированных образовательных результатов обучающимися (предметных и метапредметных).
Ответ: На освоение запланированных образовательных результатов обучающимися повлияли и материал, изложенный в доступной для детей форме, яркая презентация, так как зрительная память младших школьников в этом возрасте преобладает, практическая часть урока, когда дети, работая в паре, усвоили, как правильно пользоваться меркой и линейкой.
10. Как Вы считаете, уровень владения, какими конкретными профессиональными компетенциями (трудовыми действиями) и в каком объеме Вам необходимо повысить? Опишите Вашу зону ближайшего профессионального развития.
Ответ: Организовать работу с учащимися в эффективной форме, учитывая пробелы в знаниях, индивидуальные и возрастные особенности, возможности и личностные интересы.
Предварительный просмотр:
Ресурслар: “Математика” 1 класс, Дорофеев Г.В.,Миракова Т.Н.,”Мәгариф нәшрияты,Москва- “Просвещение”,2016.
Дәрес планы
Дәрес темасы | “5 саны һәм цифры.” | |
Максаты | 5 саны ясалышын күрсәтү, 5 цифрын предметлар саны белән тәңгәлләштерергә өйрәтү. | |
Кәтелгән уку нәтиҗәләре |
| |
| ||
Төп төшенчшләр | цифр, сан, чагыштыру | |
Эш формалары | Фронталь, индивидуаль. | |
Дәрес этаплары, максат | Укытучы эшчәнлеге | Укучылар эшчәнлеге |
Оештыру өлеше. Максат: психологик уңай халәт булдыру | -Исәнмесез, укучылар. Әйдәгез, бер-беребез белән елмаеп исәнләшик. - Рәхмәт, укучылар, утырышыйк. | -Хәерле көн миңа, |
Актуальләштерү Максат: 1-5 саннары ясалышын кабатлау. Яңа тема өйрәнү. Максат: 5 санының ясалышын белү , аның составын, 5цифрын яза белү. Максат:саннар группасы белән санау уңайлыгын төшенү Максат:саннар рәтендә 5 санының урынын билгеләү Үткәнне ныгыту. Максат: 1, 5 саннары составы турында кабатлау. | 1. Телдән исәпләү, практик эш. а) Фронталь эш. 1 дән 10 га һәм кирегә,6 дан 10 га һәм кирегә, 7 дән 3 кә кадәр санау. б) Уен “Цифрны күрсәт” -Электрон тренажердан эшлибез . в) Кабатлау -Алдыгызга 1 таякчык куегыз. -2 булсын өчен ничә таяк өстәргә кирәк? -Алдыгызга тагын бер таякчык куегыз.Барысы ничә булды? 2. Физкультминут 3. 5 саны белән танышу. 1) Балалар дуслар очрашканда тагын ничек исәнләшәләр? Кул бирешүне икенче төрле без“бишне бир”дип тә әйтәбез эле. Ни өчен шулай әйтәбез икән? -Алдыгызга 4 түгәрәк куегыз. Тагын 1 түгәрәк өстәгез. Ничә түгәрәк булды? 5 түгәрәк ничек килеп чыкты? Балалар бүген дәреснен темасын нинди була инде? Димәк, без бүген нәрсә өйрәнәбез? -Сез бу цифрны кая күргәнегез бар? 2) Дәреслек белән эш.(58-59 бит) Рәсем буенча әңгәмә. -Алдарак тавыкның ничә чебие чыккан? -Хәзер ничә булды? -5 чеби ничек килеп чыкты? -5 санын нинди цифр белән билгеләрбез? Күрсәтегез әле. -Өстәлгә 5 квадрат куегыз. 1 квадратны алыгыз. Ничә квадрат калды? -4 ничек килеп чыкты? 3) Эш дәфтәрендә эш. №1,56 бит. -Балалар,5 дуңгыз баласы килеп чыксын өчен нишләргә кирәк? -Нокталарны уклар буенча тоташтырып чыгыгыз әле, нинди цифр килеп чыкты? Нинди матур бишле. №2, -Шакмактагы цифрлар күплектәге элементлар санын күрсәтә.Күплекләргә җитмәгән элементларны ясап бетерегез. №3, бит -Балалар, бизәкләрдә ничәшәр нокта тоташтырылган? -Бизәкләрне дәвам итегез. -Хәзер үзегез дә 5әр ноктаны тоташтырып үз бизәгегезне ясап карагыз. 4.Физкультминутка 4) Дәреслек буенча эш. №2, 68 бит -Турыда ничә кызыл нокта билгеләнгән? -А,Б,В нокталарын күрсәтегез. -В ноктасыннан уңда ничә нокта билгеләнгән? -В ноктасыннан сулда ничә нокта ята? -В ноктасыннан соң килгән ноктаны ничек атар идегез? -Ни өчен? №3,69 бит 5 сумны түләүнең төрле ысулларын Кушымтадагы акчалар ярдәмендә күрсәтәләр. №4,69 бит -Балалар, бу күнегүдә фигуралар ничәшәр шакмактан тора? -Хәзер сез дә 5 шакмактан торган фигуралар уйлап ясап карагыз. 6. Дәфтәрдә эш 5 цифрын язу (слайд карау) -Хәзер экранда 5 цифрының ничек язылганын карыйбыз. Аннан соң үзебезнең дәфтәрләрдә язып карарбыз. Дәфтәрләрдә язу(№4,47 бит) (№5,6 мөстәкыйль рәвештә эшләнә) -№5,6нчы күнегүләрне үзегез эшләп карагыз әле. 7.Физкультминут -Безнең бармаклар арды, әйдәгез аларны ял иттереп алыйк. Без яздык,без яздык, Безнең бармаклар талды. Без хәзер ял итәбез, Аннан язып китәбез. 8.Дәреслек буенча эш. № 5,69 бит (телдән) -Укучылар,рәсемгә карап,буш шакмакларны тутырып карыйк әле. №7,59 бит(гади дәфтәрдә эш) | Балалар саный. Электрон тренажерда эшлиләр. Белемнәрне актуальләштерү 1 гә арта бара. Физкультминут -Бераз ял итеп алабыз. Бер-кулларны алга сузабыз. Ике-кулларны күтәрәбез. Өч-кулларны як-якка сузабыз. Бер, ике, өч – бездә дуслык, бездә көч. Кул бирешеп күрешәләр. Чөнки кулда биш бармак. Шул саннар язылган карточкаларны күрсәтәләр. 5 саны 5 санын язарга, ясалышын Класста, дәреслектә, сәгатьтә һ.б. 4 чебие 5 -4 гә тагын берне куштык. -5 санын 5 цифры белән билгелиләр. -4 5-1=4 -Тагын берсен буярга, 4гә 1не кушарга. -5 цифры килеп чыкты. (Беренче күплеккә ясыйсы юк, икенче күплеккә бер чәчәк,өченче күплеккә бер кар бөртеге.) -5әр нокта. -5 нокта. -Г ноктасы дип. -Чөнки алфавитта В хәрефеннән соң Г хәрефе килә. 1+1+1+1+1 2+2+1 1+1+1+2 -5 Дәреслектәге иллюстрацияне карагач, балалар үзләрә дәфтәрдә 5 шакмактан торган рәсемнәр уйлыйлар һәм ясыйлар. |
Рефлексия Максат: үзбәя кую, нәтиҗә ясый белү күнекмәсе булдыру. | - Әйдәгез дәрескә нәтиҗә ясыйк. Үз хисләребезне белдерик. -Ни өчен шундый йөз сайладың? -Мин дә дәрескә нәтиҗә ясап елмайган йөзне сайлыйм, чөнки миңа сезнең дәрестә эшләвегез бик ошады, дәрестә бер-берегезгә ярдәм итеп, кызыксынып эшләдегез. Дәрес тәмам.Чыгарга була. | Балалар үз белемнәренә нәтиҗә ясыйлар Смайл сайлыйлар. -Мин елмаеп тора торган йөз сайладым, чөнки мин бар әйбернә дә аңладым, 5 саны турында беләм. Һәм миңа дәрес бик ошады. |
Предварительный просмотр:
Индивидуальный план профессионального развития
учителя начальных классов
Гимрановой Лейли Мидхатовны
на 2017-2022 г.
Общие сведения об учителе:
Фамилия | Гимранова |
Имя | Лейля |
Отчество | Мидхатовна |
Образование | Высшее профессиональное образование, Казанский государственный педагогический университет, квалификация по диплому «Учитель математики и информатики». Профессиональная переподготовка в ИПК и ППРО ВПО «Татарский государственный гуманитарно – педагогический университет» по программе «Английский язык: теория и методика обучения в начальной школе», 2010 год; Институте экономии, управления и права (ИЭУП) по программе «Педагогические технологии в профессиональной деятельности учителя начальных классов», 2013 год. |
Занимаемая должность (указывается преподаваемый предмет) | Учитель начальных классов |
Место работы (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом, с какого года работает в данном учреждении) | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия №11 г. Лениногорска» Муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан |
Стаж (педагогический) | 20 |
Стаж (по специальности) | 20 |
Квалификационная категория (имеющаяся) | Первая |
Курсы повышения квалификации (тематика курсов, количество учебных часов, место проведения, наименование образовательного учреждения) | Курсы повышения квалификации для учителей по программе «Теоретические и методические аспекты преподавания в начальных классах в условиях реализации ФГОС» в НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования», 108 час.2016г.; курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по программе «Современные подходы к организации инклюзивного образования в условиях ФГОС начального общего образования» в ЧОУВО «Казанский инновационный университет имени В.Г.Тимирясова» (ИЭУП), 72 час.2017г. |
Тема самообразования педагога | Повышение качества образования учащихся с использованием информационных технологий интеллектуальной и познавательной деятельности младших школьников |
Цели профессионального развития | Создание условий для формирования внутренней положительной мотивации через интеграцию на уроках шахматы и внедрение проблемно-диалогического обучения в рамках реализации ФГОС |
Задачи | - повышение качества проведения учебных занятий ; - внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования положительной мотивации и повышения успешности учащихся; - использование технологии системно - деятельностного подхода в обучении с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков; - формирование адекватной самооценки, самообладания, выдержки, воспитание уважения к чужому мнению; воспитывать потребность в здоровом образе жизни - разработка учебных, дидактических материалов. |
Методическая тема школы: « Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся»
Методическая тема ШМО – «Совершенствование педагогического мастерства в условиях ФГОС путём внедрения в учебно - воспитательный процесс современных и ИК технологий»
Работа начата в 2017году.
Предполагается закончить работу над темой в 2022 году.
Цель: способствовать формированию умений самоорганизации учебной деятельности через внедрение различных образовательных технологий
Задачи:
- повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
- внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
- использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД
- воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
- разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.
Перечень вопросов по самообразованию:
- изучение психолого-педагогической литературы;
- разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
- проектная и исследовательская деятельность;
- анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
- продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
- планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
Предполагаемый результат:
- разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
- формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия,
- формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
- повышение качества преподаваемых предметов;
- участие в педсоветах, семинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;
- умение оказать практическую помощь коллегам.
Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах.
Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)
Этапы работы над темой
Этапы | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |
Диагностический | Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта | 2017-2020г. | Изучение ФГОС начального общего образования. |
Прогностический | Определение целей и задач темы. | 2017-2020г. | Выступление на МО «Реализация различных образовательных технологии, как средство формирования УУД в рамках ФГОС» |
Практический | Внедрение опыта работы. | 2017-2020г. | Создание рабочих программ по предмету в соответствии с ФГОС НОО и ООО |
Обобщающий | Подведение итогов | 2017-2020г. | Участие на семинарах МО учителей начальных классов, участие и результаты в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах, |
Внедренческий | Распространение опыта работы | 2017-2020г. | «Педмастерство» в социальной сети взаимовыручки учителей «Инфоурок» и др. |
РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОПЫТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Проведение открытых уроков, мастер-классов, творческих мастерских и др. | Подготовка и оформление методических разработок на проведение открытых уроков и мероприятий | 2017-2022 | ||
Публикация методических материалов | Представление опыта работы на различных публикациях | 2017-2022 | ||
Участие в педагогических сообществах | Представление работ на муниципальных, республиканских, всероссийских педагогических сообществах | 2017-2022 | ||
ВНЕУРОЧНАЯ, ВНЕКЛАССНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРЕДМЕТУ | ||||
Подготовка научно-исследовательских работ с учащимися. Участие школьников в научно-практических конференциях | 1. Обсуждение форм и методов работы с одаренными детьми 2. Составление плана работы по исследовательской работе с обучающимися, определение основных направлений работы. 3. Организация участия детей 2-4 классов в школьной, муниципальной, республиканской, международной олимпиаде | 2017-2022 | ||
Участие учащихся в конкурсах, смотрах, концертах, соревнованиях и др. мероприятиях по предмету | Организация участия детей в конкурсах, шахматных турнирах | 2017-2022 |
Перспективный план
№ | Направление работы | Учебный год | ||||
2017-18 | 2018-19 | 2019-20 | 2020-21 | 2021-22 | ||
Аттестация | * | |||||
Курсы | * | * | ||||
Переподготовка | ||||||
Выступление на МО | * | * | * | * | * | |
Выступление на педсовете | * | * | ||||
Выступление на августовском совещании | * | |||||
Участие в семинаре | * | * | ||||
Участие в предметной неделе | * | * | * | * | ||
Публикации | * | * | * | * | ||
Участие в олимпиадах | * | * | * | * | * | |
Участие в научно-практических конференциях | * | * | * | * | * | |
Подготовка к мониторингу | * | * | ||||
Подготовка к ВПР | * | * | ||||
Воспитательная работа | * | * | * | * | * | |
Родительские собрания | * | * | * | * | * |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/16/picture-111961-1421358178.jpg)
Перечень документов для аттестации
Перечень документов для аттестации на первую и высшую категорию...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/21/picture-170878-1574354117.jpg)
Документы по аттестации работников образования Смоленской области.
Административный регламент предоставления Департаментом Смоленской области по образованию и науке государственной услуги «Проведение аттестации педагогических работников областных государственных...
Пакет документов для аттестации
Пакет документов для аттестацииЗаявление на аттестациюАттестационный листАдминистративный регламентИнструкция по аттестацииПамятка аттестуемогоОбразцы документов на аттестациюПредставлениеСостав экспе...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/20/picture-268727-1371735143.jpg)
Проект нормативного документа по аттестации педагогов.
Проект по аттестации в соответствии с новым Законом " Об Образовании"....
Документы для аттестации на 1 категорию
Заявление, экспертное заключение для аттестации на 1 категорию воспитателя Детского дома. 2013 г....
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/16/picture-20035-1513438966.jpg)
Папка с документами по аттестации
1. МЕТОДИКА ОЦЕНКИ УРОВНЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ 2. ЗАЯВЛЕНИЕ3.Портфолио педагогических достижений аттестующегося работника.4. АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ5. Карта результативности ...