Главные вкладки

    Программа по выявлению и развитию способностей обучающихся "Вектор"
    материал на тему

    Корявикова Неля Тариэловна

    Программа по выявлению и развитию способностей обучающихся "Вектор"

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл programma_razvitiya_sposobnostey_koryavikova.docx272.01 КБ

    Предварительный просмотр:

    C:\Users\Пользователь\Downloads\новый титульный лист программы вектор.jpg

    Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральных государственных образовательных стандартов ООО и СПО. Программа по выявлению и развитию способностей обучающихся опирается на основную стратегию образования - формирование всесторонне развитой личности.

    Цель программы: выявление и развитие интеллектуальных и творческих способностей (особенностей) обучающихся, создание условий для самореализации личности с различными способностями и интересами.

    Основные задачи:

    1. Формирование у обучающихся с различными способностями и интересами позитивной мотивации к предмету биология.

    2. Выявление и поддержка обучающихся, проявляющих интерес к биологии.

    3. Создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

    4. Развитие общего кругозора, интеллекта и творческих наклонностей обучающихся.

    5. Внедрение в образовательный процесс метода проектов как технологии, способствующей формированию умений и навыков исследовательской деятельности.

    6. Привлечение обучающихся с различными интересами и способностями к участию в акциях, проектах, конкурсах, конференциях и иных мероприятиях социальной, исследовательской, творческой направленности.

    Гарвардский университет обнародовал следующий перечень способностей современного образованного человека:

    - способность выявлять проблемы без наставничества или помощи;

    - умение задавать вопросы;

    -  способность ставить под сомнение  преобладающие стратегии мышления (креативность);

    - способность быстро выделять и усваивать важные данные из массы информации;

    - умение работать совершенно самостоятельно;

    - способность убеждать и отстаивать собственную точку зрения;

    - способность осмысленно преобразовывать информацию в новые формы, находить новые векторы применения;

    - способность ведения конструктивной дискуссии;

    - способность к непрерывному образованию.

    Джош Кауфман - эксперт в области образования, автор бестселлера  «The personal MBA – Master the Art of Business» определил базовые способности, необходимые для  достижения наилучших результатов в любой сфере деятельности:

    Информационное усвоение  – способность обработать и осмыслить информацию. Человек с развитым навыком информационного усвоения, может быстро обрабатывать и применять информацию к конкретной ситуации, с неизменно высоким уровнем понимания происходящих процессов.

    Письменная коммуникация – способность излагать мысли и идеи в письменной форме четко и лаконично. Человек, с хорошим навыком письменной коммуникации в состоянии доступно донести информацию до других, кроме того, он умеет убеждать и оказывать влияние на других людей по средствам письменной коммуникации.

    Устная коммуникация – способность общения и способность излагать мысли и идеи другим людям, ясно, кратко и уверенно. Мастер коммуникации способен найти подход к любому типу личности и умеет общаться как на межличностном уровне, так и с группой людей,  в располагающей манере, без видимых признаков напряжения или стресса.

    Принятие решений – способность выявить суть проблемы, расставить приоритеты, сосредоточить энергию и направить усилия, признать заблуждения и избежать типичных ошибок. Человек, развивший в себе эту способность, может выделить основное,  отсечь типичные ошибки и когнитивные предвзятости и наконец, принять верное решение.

    Конфликтология – способность предвидеть потенциальные источники конфликтов и находить способы их разрешения. Человек, который хорошо подкован в урегулировании конфликтов, в состоянии исключить непродуктивные эмоции и перенаправлять их в целевое русло, как в индивидуальном общении, так и в группах.

    Предугадывание или анонсирование  – способность определить возможный сценарий развития целевого процесса – тесно связан с навыком своевременного и правильного принятия решений.  Помимо прочего, этот навык позволяет заблаговременно продумывать возможные компромиссы и вектора для действия, что в сумме приведет к достижению цели.

     Планирование – способность определить необходимые для достижения цели шаги, определить и подготовиться к неизвестным и неизбежным факторам непредвиденных обстоятельств. Человек с высоким навыком планирования способен рассчитать риски, продумать максимальное количество способов достижения, поставленной цели минуя возможные сложности.

    Самосознание – способность воспринимать и влиять на собственные внутренние состояния и эмоции, сюда же относиться распределения энергии, сила воли и концентрация.  Человек с высоким уровнем самосознания, способен четко калибровать в каком физическом и психоэмоциональном состоянии он перебывает и какая между ними связь, кроме того, он владеет достаточным количеством действенных психотехник для эффективного управления собственными состояниями.

    Овладение навыками – поиск и осознание новых путей и знаний для получения необходимых навыков в разных сферах жизни. Потребность в постоянном саморазвитии. Действие для утоления этой потребности. Обращение к собственному сознанию, практике, наблюдению и экспериментам для достижения наилучших результатов.

    Принципы педагогической деятельности в работе с детьми по выявлению и развитию способностей:

    - принцип доверия и поддержки;

    - принцип добровольности;

    - принцип индивидуальности;

    - принцип выбора;

    - принцип творчества и успеха;

    - принцип привлекательности результатов;

    - принцип обратной связи.

    Формы работы по выявлению и развитию творческих способностей обучающихся:

    - наблюдения;

    - диагностика;

    - беседы с участниками образовательного процесса;

    - консультации;

    - дифференцированные задания;

    - учебные задания практикоориентированной направленности;

    - проектная деятельность;

    - ролевые игры;

    - предметные олимпиады и конкурсы;

    - конкурсы, конференции творческого и исследовательского характеров.

    Диагностический инструментарий:

    - методика «Сфера интересов» О.И. Моткова.

    Модифицированная методика П.И. Третьякова и И.Б. Сенновского:

    - диагностика зоны актуального и ближайшего развития;

    - уровень обучаемости (способность к учению);

    - уровень обученности (результат);

    1 уровень обученности – различение: низшая степень, когда учащийся отличает объект от его аналогов только по ярко выраженным признакам.

    2 уровень обученности – запоминание: учащийся может пересказать содержание текста, но это не служит доказательством понимания.

    3 уровень обученности – понимание: он предполагает нахождение существенных признаков и связей явлений, предметов на основе анализа и синтеза.

    4 уровень - простейшие умения и навыки: показатель высокой степени обученности.

    5 уровень – перенос: учащиеся умеют обобщать, применять полученные знания в новой ситуации. Это самый высокий уровень.

    Обучаемость выше обученности – работать с ребенком.

    Обучаемость = обученности – идеально.

    Обучаемость ниже обученности – ребенок очень старается.

    - уровень познавательного интереса;

    - уровень самостоятельной творческой деятельности  (уровень познавательной самостоятельности)

    - методика диагностики уровня творческой активности обучающихся М. И. Рожкова, Ю.С. Тюнникова, Б. С. Алишева, JI.A. Воловича.

    - опросник Джонсона (диагностика креативности).

    Ожидаемые результаты:

    - повышение качества реализации образовательной программы школы;

    - повышение интереса к изучению дисциплин обществоведческого цикла;

    - применение полученных знаний в практической жизнедеятельности, в процессе общения;

    - создание для каждого обучающегося ситуации успеха и достижений в каких-либо сферах и видах деятельности в зависимости от интересов, возможностей, способностей;

    - обеспечение положительной динамики достижений обучающихся  на различных уровнях;

    - повышение самооценки обучающихся.

    Система оценки результатов.

    Для оценки результативности работы по выявлению и развитию способностей обучающихся используются следующие критерии:

    - вовлечение обучающихся в деятельность учреждений дополнительного образования различного профиля;

    - количество и качество образовательных проектов, конференций, конкурсов с участием обучающихся;

    - положительная динамика достижений в мероприятиях различного уровня;

    - сформированность профессиональных предпочтений обучающихся.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Программа по выявлению и развитию способностей.

    Карта интересов младшего школьника. Карта способностей. Мониторинг способностей. Анкеты для родителей по выявлению способностей. Схема анализа...

    Программа по выявлению и развитию способностей учащихся творческого объединения естественнонаучной направленности

    Программа по выявлению и развитию у учащихся интеллектуальных и творческих способностей предусматривает создание благоприятных условий для развития интеллекта, опытнических, исследовательских навыков,...

    Программа по выявлению и развитию способностей обучающихся к научной и творческой деятельности.

    Программа по выявлению  и развитию творческих способностей обучающихся предусматривает создание благоприятных условий для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способнос...

    Программа по выявлению и развитию способностей обучающихся на уроках математики и во внеурочное время

    Программа предусматривает создание благоприятных условий для развития интеллекта, исследоательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых детей, внедрения новых образовательных...

    Программа по выявлению и развитию способностей обучающихся к научной и творческой деятельности

    Программа по выявлению  и развитию творческих способностей обучающихся...

    Программа по выявлению и развитию способностей обучающихся по русскому языку и литературе.

    В программе представлены педагогические методики по выявлению способностей обучающихся по русскому языку и литературе. Предлагаются методы по развитию способностей обучающихся....