программа
материал по теме

Пояснительная записка

«Программа по выявлению и развитию математических способностей у обучающихся , составлена соотеветственно требованиям стандартам ФГОС».

Цель программы:

1. Формирование запаса знаний, умений, навыков, которые станут базой дальнейшего обучения;

2. Овладение мыслительными операциями (анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация и т.д.);

3. Формирование умения понять учебную задачу и выполнить её самостоятельно;

4. Формирование умения планировать учебную деятельность и осуществлять самоконтроль и самооценку;

5. Развитие способности к саморегуляции поведения  и проявлению волевых усилий

для выполнения поставленных задач;

Программа рассчитана на два 2016-2017 и 2017-2018 годы обучения.

Этапы работы:

1 этап - аналитический – выявление одаренных детей в математической области. Цель: подготовить условия для формирования системы работы с обучающимися математическими способностями.

2 этап - диагностический - на этом этапе проводится индивидуальная оценка математических возможностей и способностей ребенка через различные виды деятельности: учебную и внеклассную.

Цель: апробация системы работы с математически-одаренными  обучающимися.

На этом этапе работы с одаренными детьми наиболее целесообразны групповые формы работы: спецкурсы, миникурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, научно-практические работы, зачеты, проектные задания и т.д.

3 этап - этап формирования, углубления и развития способностей обучающихся. Цель программы : создание условий для поддержки и развития обучающихся с математическими способностями.

Задачи:

1. создание системы целенаправленного выявления и отбора одарённых детей ;

2. отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности;

3. расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в городских, областных олимпиадах, научных конференциях, математических олимпиадах;

5. развитие спектра образовательных услуг, удовлетворяющих потребности, интересы детей.

Основные направления реализации программы

• выявление одаренных  обучающихся;

• создание банка данных «Одаренные дети»;

• разработка индивидуальных форм работы

• внедрение в учебный процесс  современных, интерактивных технологий

• использование активных форм и методов организации образовательного процесса; С- оздание образовательных курсов, направленных на поддержку одаренных учеников

школы с учетом математических способностей;

развитие системы внеурочной учебной и внеклассной деятельности обучающихся, которая позволит школьникам демонстрировать свои достижения на школьных, городских, областных, всероссийских олимпиадах.

Организация воспитательной работы в рамках программы:

Формирование духовного потенциала личности, её развития, направленного на творческое самовыражение, самоутверждение и самореализацию;

Формирование общечеловеческих ценностей, общекультурной компетенции;

Формирование высокой речевой культуры

Основные мероприятия по реализации программы

9. Диагностика:

1. Изучение диагностических методик, основанных на валидности, доступности, информативной емкости.

2. Создание банка данных талантливых, математически-одаренных  детей класса.
3. Анкетирование родителей с целью выявления математически - одаренных детей.
4. Изучение личностных потребностей одаренных  обучающихся путем собеседования.

5. Изучение работы обучающихся на уроке и внеурочной деятельности путем посещения занятий учителем.

6. Разработка программы работы с математичеки-одаренными обучающимися.

35. Развитие творческих и познавательных способностей:

1. Доступность и широкое привлечение обучающихся к проведению школьных конкурсов.

61. Стимулирование - поощрение дальнейшей деятельности:

1. Выносить на публичное своевременное поощрение успехов обучающихся (награды, грамоты, дипломы, поощрение на линейках).

2. Участие в школьных и межшкольных олимпиадах по математике.

Ожидаемые результаты:

• формирование системы работы с математически-одаренными обучающимися;

• формирование банка, технологий и программ для ранней диагностики способных и одаренных детей;

• расширение диапазона мероприятий для раскрытия способностей  обучающихся;

• расширение собственного портфолио обучающихся за счет полученных грамот и творческих работ у обучающихся.

ДИАГНОСТИКИ:

1. Тесты Д. Векслера на выявление умственного уровня развития.

КЛАССИФИКАЦИЯ КОЭФФИЦИЕНТОВ ИНТЕЛЛЕКТА ПО Д. ВЕКСЛЕРУ

2. Шкала Станфорда-Бине.
3. Тест Айзенка. «Математический тест».

Педагогические методики:

1. Метод проектов Л. Выготского.

2. Метод индивидуального подхода Е.И. Пассов, Г.А. Китайгородская;

3. Личностно-ориентированное и развивающее обучение И.С. Якиманская.