Подпрограмма "Одарённые дети"
материал

1.Подпрограмма     «Одарённые дети»

Паспорт подпрограммы

Введение

             Подпрограмма «Одаренные дети» разработана с учетом особенностей современной системы образования и  направлена на создание эффективной системы выявления и развития интеллектуально-творческого потенциала личности каждого ребенка и помощь особо одаренным детям, обучающимся в школе.

             Подпрограмма содержит алгоритм действий педагогов,  администрации, при этом она допускает вариативные подходы образования.

Работа по выявлению и обучению одаренных детей  в МАОУ СОШ № 7   организована по следующим направлениям:

-формирование заинтересованности  педагогических работников в поддержке одаренных детей и молодежи  через  использование материальных и нематериальных стимулов;

-создание  условий для роста профессионального мастерства педагогических работников, по повышению квалификации по программам обучения педагогических работников работе с одаренными детьми;

-внедрение  современных технологий обучения (в т. ч. дистанционных);

-разработка разноуровневых образовательных программ;

-увеличение  количества дополнительных образовательных программ для учащихся, в том числе привлечение  ресурсов  организаций дополнительного образования в рамках сетевого взаимодействия.

В работе по данному направлению существует ряд проблем:

-недостаточно развита система выявления детей с признаками одаренности и психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в школе;

-нет системы обучения одаренных детей по индивидуальным учебным планам;

-недостаточность деятельностных форм обучения (необходимость включения всех учащихся школы в проектную и исследовательскую деятельность);

-в олимпиадах по разным предметам участвуют одни и те же ученики;

-потенциал объединений дополнительного образования используется не в полной мере и не охватывает все типы одаренности;

-недостаточная информированность детей о существовании очно-заочных и заочных (дистанционных) школ.

Цель: совершенствование системы  выявления, поддержки, обучения, воспитания и развития творческой индивидуальности, интеллектуальной и исследовательской активности одаренных детей, их самореализации в соответствии со способностями.

Задачи:

1.Совершенствовать систему координации работы с одаренными детьми.

2.Совершенствовать  методики выявления и психолого-педагогического сопровождения одарённых детей, их специальной поддержки.

3.Обеспечить возможности участия одаренных детей в конкурсах, олимпиадах, фестивалях, соревнованиях разных уровней.

4.Обеспечить преемственно-перспективные связи в работе с одарёнными детьми между НОО, ООО, СОО.

5.Создать оптимальные  условия, способствующие организации работы педагогов с одарёнными детьми,  подготовке и повышению квалификации кадров по работе с одаренными детьми.

6. Стимулировать  творчество педагогов в работе с одарёнными детьми, повышение педагогического мастерства.

7.Установить  сотрудничество с заинтересованными структурами в работе с одарёнными детьми.

Актуальность

Раннее выявление, обучение и воспитание одарённых детей составляет одно из перспективных направлений развития системы образования, одновременно являясь одним из ведущих факторов социализации и творческой самореализации личности. Необходимость создания целостной системы работы с талантливыми учащимися становится все более актуальной и очевидной. В статье 29 Конвенции о правах ребенка указано,  что образование ребенка должно быть направлено на развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме. Поэтому в МАОУ СОШ № 7 проводится целенаправленная работа с отдельными категориями учащихся, так как общие требования и единообразные формы работы не в полном объеме соответствуют интересам одаренных детей. Это  необходимо  для того, чтобы развить учеников,  удовлетворить  образовательные запросы разных групп детей,  сохранить контингент. А это напрямую  влияет на положительный имидж образовательной организации среди родителей. Если родители одаренных детей не видят перспектив для развития способностей своего ребенка, то переводят его в другую школу. Кроме того,  образовательная организация должна отвечать требованиям государственной политики, а государство признает одаренных детей ценностью страны и ее уникальным ресурсом. Правительство РФ утвердило Правила выявления детей, проявивших выдающиеся способности, сопровождения и мониторинга их дальнейшего развития (постановление Правительства РФ от 17 ноября 2015 г. № 1239) и перечень подлежащих мониторингу сведений о развитии одаренных детей (приказ Министерства образования и науки РФ от 24 февраля 2016 г. № 134). Работа с одаренными детьми важна  еще и потому, что количество одаренных детей влияет на оценку качества образования и результаты самообследования образовательной организации.

Концепция Подпрограммы

             Современные тенденции социального развития ставят перед школой новые задачи   и особый – более свободный, более интеллектуальный и креативный образ мышления – будет являться залогом социального успеха каждого, а значит, залогом процветания нации.

 Стратегические направления Подпрограммы

В рамках Подпрограммы предусматривается реализация следующих направлений работы:

- создание благоприятных условий для работы с одаренными детьми (внедрение передовых образовательных технологий, нормативно-правовое обеспечение деятельности, формирование банка данных по проблеме одаренности, укрепление материально-технической базы);

- методическое обеспечение работы с одаренными детьми (повышение уровня профессионального мастерства педагогов, организация обмена опытом учителей, работающих с одаренными детьми, научно-методическое и информационное обеспечение программы);

- мероприятия по работе с одаренными детьми (участие способных и одаренных детей в конкурсных мероприятиях, олимпиадах, проводимых на разных уровнях).

- координационное направление (организация работы всего коллектива школы,; обеспечение нормативно-правовой базы; ресурсное обеспечение; контроль и анализ деятельности);

- диагностическое направление (проведение диагностики одаренных детей; диагностика условий обучения и развития одаренных детей; создание банка данных «Одаренные дети»);

- кадровое направление (определение критериев эффективности педагогической работы с одаренными детьми; повышение квалификации педагогов на разных уровнях; создание творческой группы учителей, работающих с одаренными детьми; создание условий для отработки и применения новых педагогических технологий);

- развивающее направление (организация курсов углубленного изучения предметов, кружков интеллектуальной, художественно-эстетической направленности; создание условий для участия одаренных детей в олимпиадах, конференциях и других интеллектуально-творческих мероприятиях разного уровня; создание системы психологического сопровождения одаренных детей; использование информационно-коммуникационных технологий);

- информационное направление (создание банка образовательных программ, диагностических и методических материалов; информационная поддержка педагогов, работающих с одаренными детьми).

Формы работы с одаренными детьми

1. Индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков.

2. Дополнительные занятия с одаренными учащимися, подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм, марафонам, дискуссии, консультации по возникшим проблемам.

3. Участие в предметных олимпиадах.

4. Психологические консультации, тренинги, тестирование, анкетирование.

5. Конкурсы, интеллектуальные игры, фестивали, спортивные соревнования.

6. Посещение предметных и творческих кружков, курсов по способностям, спортивных секций.

7. Использование современных средств информации (Интернет, медиатека, компьютерные игры по предметам, электронная энциклопедия).

8. Создание Портфолио.

9. Научное общество учащихся и учителей школы.

10. Работа по  индивидуальному учебному  плану.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

- принцип создания комфортных условий для совместной работы учащихся и учителя;

- принцип создания условий для самопознания и самореализации каждой одаренной личности;

-принцип вариативности реализации содержания, форм, методов учебно-воспитательного процесса;

- принцип свободы выбора учащимися предметных и творческих кружков, спортивных секций;

- принцип возрастания роли внеурочной деятельности.

Ожидаемые результаты

1. Сформированная  система координации работы с одарёнными детьми.

2. Увеличение числа педагогов, работающих с одарёнными детьми  по  индивидуальным учебным  планам.

3. Увеличение числа творческих групп (педагоги, ученики, родители (законные представители)), занимающихся  проектной и исследовательской деятельностью.

4. Использование дистанционных технологий для углубления знаний учащихся.

5. Увеличение числа детей, участвующих в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах творческих, исследовательских работ, олимпиадах.

6. Рост качества участия учащихся в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах творческих, исследовательских работ, олимпиадах.

7. Наличие действенной  системы стимулирования педагогов, осуществляющих реализацию программы работы с одарёнными учащимися.

8. Создание банка диагностических комплектов методик для изучения способностей детей в различные возрастные и деятельностные периоды.

Мероприятия реализации Подпрограммы