Оценка урока (занятия) при аттестации
материал

Оцениваемые

характеристики

Критерии оценки

Баллы

(0, 1, 2)

Компетентность в области

постановки

целей и задач

педагогической

деятельности

1. Педагог дифференцирует тему и цель урока (занятия).

2. Педагог выделяет задачи, конкретизирующие цель, представляющие собой промежуточный результат, способствующие достижению основной цели занятия.

3. Педагог использует способы постановки целей и задач урока, организации учебной деятельности обучающихся, соответствующие принципам системно-деятельностного подхода в обучении

4. Педагог создает условия для самостоятельного формулирования обучающимися цели и задач урока (занятия) и их достижения.

5. Педагог ориентирует обучающихся на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

6. Цели, поставленные перед обучающимися (воспитанниками), содержат критерии, позволяют им самостоятельно оценить качество полученных результатов.

ИТОГО

Компетентность в области

мотивирования

обучающихся (воспитанников)

1. Педагог демонстрирует знание приемов и методов, направленных на формирование интереса обучающихся (воспитанников) к изучению преподаваемого предмета (курса, дисциплины, темы) и его применению на практике.

2. Педагог использует педагогическое оценивание как метод повышения учебной активности и учебной мотивации обучающихся (воспитанников).

3. Педагог организует рефлексивную деятельность обучающихся на каждом этапе урока.

4. Педагог владеет приемами создания ситуации успеха

5. Педагог владеет большим спектромдидактических материалов и заданий, способных вызвать интерес обучающихся (воспитанников) к различным темам преподаваемого предмета (курса, дисциплины, программы)

ИТОГО

Компетентность в области

информационной

основы

педагогической

деятельности

1. Педагог демонстрирует знание преподаваемого предмета (курса, дисциплины, программы)

2. Педагог раскрывает связь новой темы с предыдущими и будущими темами по преподаваемому предмету (курсу, дисциплине, программе).

3. Педагог видит и раскрывает связь своего предмета (курса, дисциплины, программы) с другими предметами школьной программы, связь теоретических знаний с практической деятельностью, в которой они используются.

4. Педагог демонстрирует умение работать с различными информационными ресурсами и программно-методическими комплексами, современными информационно-коммуникативными технологиями, компьютерными и мультимедийными технологиями, цифровыми образовательными ресурсами.

5. Педагог обоснованно использует на занятиях современные информационно- коммуникативные технологии

ИТОГО

Компетентность  в области

разработки

программ и

принятия

педагогических

решений

1. Педагог проводит уроки (занятия) с учетом требований основных нормативных документов, определяющих содержание и результаты учебной деятельности по предмету: Федеральный государственный образовательный стандарт, конвенция о правах ребенка, основная образовательная программа ОУ, примерная программа по  преподаваемому предмету (курсу, дисциплине), УМК , допущенные или рекомендованные Минобрнауки РФ, методические и дидактические материалы по преподаваемому предмету и т.д.

2. Педагог демонстрирует умение вносить изменения в существующие дидактические и методические материалы с целью достижения более высоких результатов.

3. Педагог использует самостоятельно разработанные программные, методические или дидактические материалы по предмету (курсу, дисциплине, программе).

ИТОГО

Компетентность в области

организации

учебной

деятельности.

1. Педагог эффективно организует деятельность обучающихся по постановке цели и задач, на каждом из этапов занятия.

2. Педагог использует методы, соответствующие поставленным целям и задачам, содержанию изучаемого предмета, теме занятия, условиям и времени, возрастным особенностям, отведенному на изучение темы.

3. Педагог эффективно применяет  методы, приемы, формы организации учебной деятельности  с учетом основных дидактических принципов.

4. Педагог демонстрирует на уроке (занятии) целесообразное применение современных образовательных технологий.

5. Педагог реализует на уроке (занятии) принципы дифференцированного подхода в обучении; демонстрирует владение методами работы со слабоуспевающими, одаренными детьми, детьми с ограниченными возможностями здоровья

6. Педагог эффективно  организует индивидуальную и совместную деятельность обучающихся (воспитанников), направленную на решение поставленных целей и задач.

7. Педагог демонстрирует способность устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися (воспитанниками), владение методами и приемами создания рабочей атмосферы на занятии, поддержания дисциплины, навыки педагогического общения

8. Педагог использует методы, побуждающие обучающихся (воспитанников) самостоятельно рассуждать.

9. Педагог демонстрирует умение включать новый материал в систему уже освоенных знаний обучающихся (воспитанников).

10. Педагог демонстрирует умение организовать деятельность обучающихся (воспитанников) по поиску дополнительной информации, необходимой при решении учебной задачи (книги, компьютерные и медиа-пособия, цифровые образовательные ресурсы и др.).

11. Педагог использует разнообразные формы контроля, точно определяет критерии успешности деятельности обучающихся на каждом этапе урока (занятия) и в различных видах деятельност.

12. Педагог планирует работу таким образом, чтобы получать информацию об уровне усвоения учебного материала каждым обучающимся (воспитанником).

13. Педагог умело сочетает методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся (воспитанников)

ИТОГО

СУММА

Процент от максимального балла оценки урока (занятия)