Рабочая программа по английскому языку для 8 класса ФГОС
рабочая программа (8 класс)

Опубликовано 25.11.2019 - 19:04 - Суворова Людмила Вячеславовна

Рабочая программа для 8 класса ФГОС УМК "Rainbow English"

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_dlya_8_klassa_fgos.docx	115.74 КБ

Предварительный просмотр:

Приложение №3 к основной образовательной программе

основного общего образования

Российская Федерация

Тюменская область

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Нижневартовский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Излучинская общеобразовательная средняя школа №2

с углубленным изучением отдельных предметов»

Согласовано

на заседании методического совета школы

председатель В.М. Прохоревич______________

протокол от 30.08.2018г. № 1

Утверждаю:

директор школы ________________А.Д. Грибецкая

Приказ от 30.08.2018г. № 401

Рассмотрено на заседании

МО учителей иностранного языка

Руководитель МО С.В. Сумникова _______

Протокол от 29.08.2018г. № 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для 8а класса

Суворовой Людмилы Вячеславовны,

учителя английского языка

пгт Излучинск

2018/2019 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 8 а класса разработана в соответствии с:

- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки

России от 17.12. 2010 №1897;

- Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 2

с углубленным изучением отдельных предметов».

Программа учебного курса «Английский язык» для 8 класса составлена на основе примерной программы по иностранным языкам (английский язык), утвержденной Министерством образования и науки РФ (Москва: Просвещение, 2010), рабочей программы Английский язык 5-9 классы, серия “Rainbow English”О.А.Афанасьевой, И.В.Михеевой, Н.В.Языковой, ЕА.Колесниковой (учебно - методическое пособие – М. Дрофа, 2015).В 8 классе используется учебное пособие Английский язык. 8 класс, серия “Rainbow English”: в 2 ч. учебник с приложением на электронном носителе / О.В. Афанасьева, И.В.Михеева, К.М. Баранова. – М.: Дрофа, 2015.Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение английского языка в 8 классе 3 часа в неделю, что составляет 105 часов в год (35 учебных недель).

Цели и задачи учебного предмета «Английский язык» на 2018-2019 учебный год:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности составляющих, а именно:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных её этапах; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно–познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие личности обучающихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

- формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладении им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами английского языка;

- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Планируемые результаты учебного предмета, курса.

К концу обучения в 8 классе обучающиеся научатся:

в области графики и орфографии – применять правила чтения и орфографии на основе изученного лексического материала, писать и понимать знаки транскрипции; писать слова, вошедшие в активный словарь;

в области фонетики – соблюдать нормы произношения: адекватно произносить и различать на слух все звуки и звукосочетания английского языка; соблюдать ударение в слове, фразе, ритмико - интонационные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

в области лексики – употреблять лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 8 класса (продуктивный лексический минимум составляет 1300 лексических единиц). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику и реплики- клише речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Овладеть рядом новых словообразовательных средств: деривация, конверсия, словосложение.

в области грамматики – понимать, употреблять в устной и письменной речи изученные грамматические явления (исчисляемые и неисчисляемые, собирательные имена существительные; определенный и неопределенный артикли; неопределённые, отрицательные, обобщающие местоимения; наречия; числительные; вопросительные слова; предлоги, словообразовательные суффиксы, конверсию; видовременные формы глагола, модальные глаголы; герундий; причастие; сложное дополнение; придаточные времени и условия, косвенная речь/косвенный вопрос, косвенное приказание); страдательный залог.

социокультурная информация по теме курса - осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально- культурных особенностях своей страны и стран изучаемого языка, сведения о социокультурном портрете стран, говорящих на английском языке, их символике и культурном наследии; представлять сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; особенности их образа жизни, быта, всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру.

в области говорения

• высказываться в монологической форме в типичных для учащихся данного возраста ситуациях общения, сообщать краткие сведения о стране изучаемого языка (объем монологического высказывания 8-10 фраз);

• вести диалог-расспрос и этикетный диалог в стандартных ситуациях общения, соблюдая при этом нормы речевого этикета, используя характерные для разговорной диалогической речи клише (объем диалога 5-7 реплик со стороны каждого обучающегося);

• делать краткие сообщения, презентации, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• делать сообщения по результатам выполненной проектной работы.

в области аудирования

• предвосхищать содержание устного сообщения, построенного на изучаемом материале, но содержащее, в небольшом количестве незнакомые языковые явления, о значении которых возможно догадаться на основе контекста;

• определять тему текста, выделять главные факты, находить значимую информацию;выбирать главные факты, опускать второстепенные

в области чтения

• читать аутентичные тексты разных жанров как с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты о культурах), так и с полным и точным пониманием всей содержащейся в тексте информации (при этом учащиеся опираются на языковую догадку, выборочный перевод, учатся использовать справочные материалы, сокращать текст, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение, соотносить со своим опытом); объем текстов для ознакомительного чтения – 500 слов без учета артиклей.

в области письма и письменной речи

• составлять письменные высказывая описательного или повествовательного характера в соответствии с ситуацией общения; писать личное письмо без опоры на образец. Объем личного письма – 80-90 слов, включая адрес.

• заполнять анкеты и формуляры;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать результаты проектной работы;

• совершенствовать орфографические навыки.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

• применять правила написания слов, изученных в основной школе;

• адекватное произносить и различать на слух всех звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

• соблюдать ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильно членить предложения на смысловые группы;

• распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);

• знать основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• понимать и использовать явления многозначности слов иностранного языка, синонимию, антонимию и лексическую сочетаемость;

• распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого иностранного языка; знать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• знать основные различия систем иностранного и русского языков.

Компенсаторная компетенция — уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

В познавательной сфере:

• уметь сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• владеть приемами работы с текстом: уметь пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

• уметь действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

• уметь осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• уметь пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• владеть способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере:

• иметь представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• иметь представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознавать место и роль родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

• приобщаться к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

В эстетической сфере:

• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

• развивать чувство прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере:

• уметь рационально планировать свой учебный труд;

• уметь работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

• стремиться вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Содержание учебного предмета, курса.

№	Раздел курса	Кол-во часов	Содержание учебного раздела
1.	Спорт и занятия на свежем воздухе.	26ч.	Летние каникулы. Виды спорта. Популярные в Великобритании виды спорта. Олимпийские игры. Параолимпийские игры. Урок физкультуры. Тренерская карьера Т.Тарасовой. Бокс.
2.	Популярные развлечения. Театр.	26 ч.	Изобразительное искусство. Театральное искусство. Одаренные дети. Популярные развлечения. Поход в театр. Творчество У.Шекспира. Английский театр. Кукольный театр. Театр пантомимы. Музыка П.И.Чайковского.
3	Популярные развлечения. Кино.	26ч.	Кино. Чарли Чаплин. Современный кинотеатр. Любимые фильмы. Мультфильмы.
4	Выдающиеся люди.	27 ч.	Выдающиеся люди. Знаменитые художники и писатели. Важные события в мировой истории. Исаак Ньютон. Екатерина Великая. Михаил Ломоносов. Бенджамин Франклин. Примеры для подражания. Королева Виктория. Елизавета II. Стив Джобс. Конфуций. Мать Тереза.
	Всего

Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.

Тематический блок с указанием количества часов на его освоение

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

1. Спорт и занятия на свежем воздухе.

26ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, сообщение), с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры.

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

• извлекать информацию из текстов для чтения и аудирования;

• воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с изображениями на картинках, следующие

после него утверждения с содержащейся в тексте информацией;

• отвечать на вопросы к тексту для чтения;

• познакомиться с неопределенными местоимениями;

• познакомиться с особенностями значения слова sport;

• читать текст и соотносить его содержание

с приведенными утверждениями;

•познакомиться с past perfect в английском языке,

• дифференцировать на слух звуки/слова/словосочетания английского языка;

• описывать любимый вид спорта в формате ОГЭ;

• усвоить новые лексические единицы

и употреблять их в речи;

• соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

•познакомиться с особенностями значений слова else;

• соотносить утверждения типа ≪верно/неверно/в тексте не сказано≫ с содержанием текста для чтения;

• расширять свои знания об истории Олимпийских игр;

• отвечать на вопросы о здоровом образе жизни;

составлять небольшие монологические высказывания о достоинствах и недостатках определенных видов спорта на основе плана и ключевых слов;
писать диктант на лексический материал блока.

• воспринимать текст на слух и выполнять задание на

альтернативный выбор;

• употреблять сложноподчиненные предложения в речи;

• использовать конверсию для образования производных слов;

• развивать языковую догадку;

• корректно дополнять предложения верными предлогами/глагольными формами/ подходящими лексическими единицами;

• составлять развернутые монологические высказывания, приближенные к формату ГИА, о любимом виде спорта;

• использовать конверсию, для создания производных слов;

• использовать суффиксы –ic, -al для образования прилагательных в речи;

• рассуждают о достоинствах и недостатках определенных видов спорта;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения;

• восстанавливать логико-смысловые связи в тексте;

• высказываться о смысле прочитанного текста;

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

• выполнять проектное задание.

2.Популярные развлечения. Театр.

26 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества. Формирование познавательного интереса к изучению нового материала. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России. Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

• извлекать информацию из текстов для чтения и

аудирования;

• познакомиться с правилами написания электронного сообщения;

• познакомиться с новыми неправильными глаголами и употреблять их в речи;

• дополнять предложения верными глагольными формами;

• выражать отношение к фактам, события, людям;

• усвоить новые лексические единицы

и употреблять их в речи;

• соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

описывать картинки, используя лексический материал блока;

• читать текст об истории возникновения театра и подбирать заголовки к его параграфам; извлекать

запрашиваемую информацию;

• читать текст и соотносить утверждения типа ≪верно/неверно/в тексте не сказано≫ с содержанием текста для чтения;

• отвечать на вопросы к тексту для чтения;

• познакомиться с использованием предлога in при обозначении мест в театре, предлога to и for после слова ticket, предлогов on и onto со словом stage;

• переводить словосочетания с английского на русский;

• отвечают на вопросы о театре пантомимы, используя материал текста для чтения;

• познакомиться с творчеством П.И.Чайковского;

• составлять развернутые монологические высказывания о походе в театр на основе плана;

• расширять социокультурные знания;

• отвечать на вопросы об английском театре;

• познакомиться с особенностями употребления в речи суффиксов –ist, -ance, -ence для образования производных слов;

писать диктант на лексико-грамматический материал блока;

• восстанавливать в правильной последовательности события текста.

• воспринимать на слух текст и выполнять задание на

альтернативный выбор;

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

• дополнять предложения подходящими лексическими

единицами;

• соотносить правила образования past perfect и past simple;

• воспринимать на слух, выразительно читать и разыгрывать диалог, составлять собственные диалоги;

• использовать в речи предлог in при обозначении мест в театре, предлоги to и for после слова ticket, предлогов on и onto со словом stage

в своих высказываниях;

• использовать суффиксы –ist, -ance, -ence для образования производных слов;

• составлять свободные монологические высказывания по предложенной теме;

• комментировать высказывания о театре;

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

• самостоятельно оценивать свои учебные достижения.

3. Популярные развлечения. Кино.

26 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста. Писать поздравительную открытку.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

• познакомиться с грамматическими особенностями использования суффикса –ish для образования производных слов;

• познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

• соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

• узнать особенности употребления passive voice,совершенствовать навыки использования в своих устных и письменных высказываниях;

• описывать картинки, используя лексику блока;

• читать текст об истории изобретения кино, извлекать запрашиваемую информацию;

• читать текст и соотносить содержание его параграфов с заголовками;

• совершенствовать произносительные навыки, выразительно читая отрывки из текста;

• познакомиться с языковыми способами выражения реакции на реплику собеседника при ведении диалога;

• дифференцировать на слух звуки/ слова/ словосочетания

английского языка;

• воспринимать на слух тексты и соотносить их с заголовками; с названиями;

• рассказывать о семейном походе в кино на основе ключевых слов;

• отвечать на вопросы о любимых фильмах и актерах;

писать диктант на лексико-грамматический материал блока;

• составлять краткое монологические высказывания об истории кинематографа на основе ключевых слов;

• расширить социокультурные знания, знакомясь с творчеством Чарли Чаплина;

•высказывать оценочные суждения относительно фильма.

• корректно использовать слова learn и study в речи;

• дополнять предложения верными предлогами/ глагольными формами;

• трансформировать повелительные предложения из прямой речи в косвенную;

• использовать в своих высказываниях собирательные числительные;

• составлять вопросы на основе приведенных ответов;

• составлять развернутые монологические высказывания о любимом фильме, сравнивать кино и театр;

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

выполнять задания, приближенные к форматам ОГЭ и ЕГЭ.

4. Выдающиеся люди.

27 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

• соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, географических названий, словосочетаний;

• познакомиться с новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

• составлять микродиалоги на основе опор, диалога-образца;

• соотносить словосочетания с изображениями на картинках;

• дополнять предложения подходящими лексическими

единицами;

• реагировать на реплики собеседника при ведении диалога, используя речевые штампы и клише;

• читать текст о выдающихся людях и извлекать запрашиваемую информацию;

• читают текст о вкладе Екатерины II в развитие России и соотносить содержание его параграфов с заголовками;

• воспринимать тексты на слух и соотносить верные и ложные утверждения с его содержанием;

• отвечать на вопросы о королеве Виктории и королеве Елизавете;

• составлять краткое монологические высказывание на основе плана и ключевых слов;

• выразительно читать стихотворение;

• выражать уверенность/ неуверенность в чем-то, используя лексико-грамматический материал урока;

• познакомиться с различиями в значениях предлогов с глаголом make;

писать диктант на лексико-грамматический материал блока;

• высказывать свое отношение к такому понятию, как «знаменитость человека»;

• обмениваться информацией, приобретенной в ходе чтения текста;

• использовать суффиксы –dom, -hood, -ship, -ism для образования производных слов.

• использовать passive voice в устных и письменных высказываниях;

• составлять развернутые монологические высказывания о том, что делает человека знаменитым, высказать собственные мнения, аргументируя их;

• дополнять предложения верными глагольными формами/предлогами/

лексическими единицами;

• употреблять в речи суффиксы –dom, -hood, -ship, -ism при построении

высказываний;

• обмениваться мнениями в рамках участия в микродиалоге;

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

• формулировать вопросы к тексту.

Календарно-тематическое планирование

№ п/ п

Тема урока

Основные понятия

Характеристика деятельности (планируемые результаты)

Дата

Предметные

Метапредметные

личностные

По плану

По факту

1. Спорт и занятия на свежем воздухе. Sport and Outdoor Activities. 26 часов.

Летние каникулы.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише, в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сорудничества.

Конструкция used to для выражения повторяющегося действия в прошлом.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Узнать особенности употребления конструкция used toдля выражения повторяющегося действия в прошлом.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Наречие. Конструкцияthe more … the less.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Страноведческая информация.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи. Узнать особенности употребления конструкции the more … the less.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности. Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы,

точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России.

Виды спорта.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Страноведческая информация.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, передавать основное содержание прочитанного с опорой на план, доказывать свою точку зрения.

Формирование знаний истории, языка, культуры своего народа.

Спорт в Британии.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Страноведческая информация.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, вести учебный диалог.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Спортивное снаряжение.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Читать аутентичный текст с полным пониманием; правильно писать новые лексические единицы.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Умение осуществлять учебную деятельность.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Олимпийские игры в древности.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Страноведческая информация.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произнося предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать информацию, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Прошедшее завершенное время. Образование и употребление.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Страноведческая информация.

Узнать особенности употребления и образования прошедшего завершенного времени.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

Прошедшее завершенное время. Образование и употребление.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Использовать прошедшее завершенное время в устной и письменной речи для описания действий в прошлом, подчеркивая, что одно их них произошло раньше, чем другое.

Регулятивные: принимать и сохранять задачи учебной деятельности,

осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать и обобщать.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Современные Олимпийские игры.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Страноведческая информация.

Употреблять ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Правильно писать новые лексические единицы.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме.

Летние и зимние олимпийские игры.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Страноведческая информация.

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Формирование знаний истории, языка, культуры своего народа.

Речевой этикет. Внесение предложения.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Речевые клише для внесения предложения.

Познакомиться со способами внесения предложения что-либо осуществить, принятия или отказа.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Спортивное оборудование.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Использовать названия спортивного оборудования для создания производных слов, развивать языковую догадку.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Урок физкультуры.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Коммуникативные: вступать в диалог с учителем, строить устное высказывание в сжатой форме, давать собственную оценку.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Деривация. Суффиксы прилагательных.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Суффиксы для образования прилагательных –ic, -al.

Оперировать в устной и письменной речи прилагательными, образованными при помощи суффиксов –ic, -al.

Регулятивные: умение соотносить достигнутые результаты с поставленными задачами, оценивать результаты совместной деятельности.

Познавательные: анализировать достигнутые результаты, оперировать понятиями, самостоятельно воспроизводить знания.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Фразовые глаголы с элементом –end.

Лексико-грамматический материал по теме.

Применять ЛЕ, фразовые глаголы с ядерным элементом – end - в упражнениях разного уровня сложности(в аудировании, чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме).

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.

Тренерская карьера Татьяны Тарасовой.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом, формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Формирование устойчивой положительной мотивации к учебной деятельности, развитие широких познавательных интересов, творчества.

Опасные виды спорта.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Страноведческая информация.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Бокс. За и против.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; действовать по аналогии, анализировать, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Сопоставление времен Past Simple и Past Perfect.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Past Simple и Past Perfect.

Правильные и неправильные глаголы.

Сопоставлять времена Past Simpleи Past Perfect в устной и письменной речи.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, описывать картинки, осуществлять сотрудничество.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Контроль навыков говорения «Спорт в моей жизни».

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе». Изученный грамматический и страноведческий материал.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о роли спорта.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Параолимпийские игры.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Страноведческая информация.

Усвоить новые лексические единицы (ЛЕ) и корректно использовать их в речи. Воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога; вести диалог, высказывая свое предложение.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Коммуникативные: описывать картинки, осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести учебный диалог.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Проектная работа «Олимпийские игры»

Изученный лексико-грамматический материал по теме.

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал по теме «Спорт» в творческой работе.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: работать с разными источниками информации, уметь подготовить и презентовать материалы, иллюстрирующие процесс исследования и его результаты.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, участвовать в презентации выполненной работы.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

Лексико-грамматический тест по теме «Спорт».

Изученный лексико-грамматический материал по теме.

Применять Л Е, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Анализ теста. Выдающиеся спортсмены России.

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Страноведческая информация.

Читать текст с полным пониманием, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Догадаться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы).

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, строить монологическое высказывание о выдающихся спортсменах.

Домашнее чтение «Из истории баскетбола».

Лексика по

теме: «Спорт и занятия на свежем воздухе».

Страноведческая информация.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы, исправить неверные утверждения), восстанавливать предложения, подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

2. Популярные развлечения. Театр. Performing Art: Theatre. 26 часов.

Одаренные дети.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Регулятивные: оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Сопоставление времен Past Simple и Past Perfect.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Past Simple и Past Perfect.

Сопоставлять времена Past Simple и Past Perfect в устной и письменной речи.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Популярные развлечения.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух. Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные: составлять развернутое высказывание на основе плана, осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Из истории театра.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Страноведческая информация.

Употреблять ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы, подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Популярные развлечения.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Страноведческая информация.

Воспринимать на слух и понимать аудиотекст, использовать контекстуальную догадку. Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, давать свою оценку.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

В театре.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Страноведческая информация.

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, доказывать свою точку зрения.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Прямая и косвенная речь.

Лексико-грамматический материал по теме: «Performing Arts: Theatre».

Познакомиться с правилами перевода прямой речи в косвенную, правильно использовать в речи косвенную речь в вопросительных предложениях.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Посещение Большого театра.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Читать текст с полным пониманием, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы, исправить неверные утверждения), подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству. Формирование целостного, взгляда на мир.

Косвенная речь. Лексические изменения при переводе.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Косвенная речь.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Мое посещение театра.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Развивать контекстуальную догадку, расширять социокультурные знания, знакомясь с историей возникновения театра и других популярных развлечениях.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Творчество Уильяма Шекспира.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

Английский театр.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Страноведческая информация.

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности. Сравнивать реалии своей страны и стран изучаемого языка.

Косвенная речь. Лексические изменения при переводе.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Косвенная речь.

Правильно производить лексические изменения при переводе прямой речи в косвенную.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Контроль навыков чтения «Двенадцатая ночь» В.Шекспира.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Познавательные: устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста, выбирать необходимую информацию и использовать ее в дальнейшей работе.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Деривация. Суффиксы существительных.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Суффиксы для образования существительных –ance, -ence, - ist.

Оперировать в устной и письменной речи существительными, образованными при помощи суффиксов –ance, -ence, - ist.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Фразовый глагол hold.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Фразовый глагол hold.

Усвоить новые лексические единицы по теме и употреблять их в речи. Употреблять фразовый глагол hold в устной и письменной речи.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму, проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения.

Формирование навыков работы по алгоритму.

Из истории театра Глобус.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы. Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише, в соответствии с коммуникативной задачей.

Познавательные: анализировать достигнутые результаты, самостоятельно воспроизводить знания.

Коммуникативные: вступать в диалог с учителем, строить устное высказывание в сжатой форме, давать собственную оценку

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Кукольный театр.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Коммуникативные: кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения.

Косвенная речь. Лексические изменения при переводе.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Познакомиться с правилами перевода прямой речи в косвенную; правильно использовать в речи косвенную речь в утвердительных предложениях.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: осуществлять анализ объектов, выполнять знаково - символические действия, включая моделирование.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

Различия в употреблении наречий like, alike.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Наречия like, alike.

Знакомятся с отличительными особенностями в употреблении наречий like, alike и правильно употребляют в устной и письменной речи.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Театр пантомимы.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Регулятивные: оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию

Музыка П.И.Чайковского.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Страноведческая информация.

Читать аутентичный текст с полным пониманием. Формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка. Познакомиться с творчеством П.И.Чайковского.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, выражать свое отношение к прочитанному, осуществлять сотрудничество.

Алгоритм написания личного письма.

Лексика по теме «Performing Arts: Theatre».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Лексико-грамматический тест по теме «Театр».

Лексико-грамматический материал по теме.

Применять Л Е, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности(в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Анализ теста. Мой визит в театр.

Изученный лексико-грамматический материал.

Применять Л Е, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности . Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, оперировать в процессе общения и чтения активной лексикой.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Домашнее чтение.

«Ромео и Джульетта».

Речевые клише.

Лексика по теме: «Performing Arts: Theatre».

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, давать оценку описываемым событиям.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации.

3. Популярные развлечения. Кино. Performing Art: Cinema. 26 часов.

Кино.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Страноведческая информация.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Чарли Чаплин.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Страноведческая информация.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Ориентация в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей.

Артикль с названиями достопримечательностей.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Артикль с названиями достопримечательностей.

Применять грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию

Контроль навыков аудирования «Чарли Чаплин».

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух, прогнозирование содержания.

Коммуникативные: воспринимать информацию, осуществлять учебное сотрудничество, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Из истории кино.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Читать текст с полным пониманием, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух.

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Прямая и косвенная речь.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Прямая и косвенная речь.

Применять грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Правильно производить лексические изменения при переводе прямой речи в косвенную.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Современный кинотеатр.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Страноведческая информация.

Усвоить новые лексические единицы (ЛЕ) и использовать их в речи. Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы. Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, передавать основное содержание прочитанного с опорой на ключевые слова и план.

Ориентация в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей.

Мой визит в кино.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, передавать основное содержание прочитанного с опорой на ключевые слова и план.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Косвенная речь. Согласование времен.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Косвенная речь.

Знать особенности перевода из прямой речи в косвенную. Применять грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Любимые фильмы.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, отвечать на вопросы, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Косвенная речь. Согласование времен.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Косвенная речь.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности.

Голливуд.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать.

Коммуникативные: осуществлять информационную переработку иноязычных текстов; начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета.

Выдающиеся актеры мира.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Жанры кино.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме).

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Контроль навыков аудирования по теме: «Популярные развлечения. Кино».

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Степени сравнения прилагательных late, old.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Степени сравнения прилагательных late, old.

Знать грамматические особенности при формировании степеней сравнения прилагательных late, old.

Усвоить новые лексические единицы по теме и употреблять их в речи.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Мел Гибсон.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и корректно произносить предложения.

Коммуникативные: осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, вступать в учебный диалог, давать оценку описываемым событиям.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Поход в кинотеатр.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание о посещении кинотеатра.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Степени сравнения прилагательных far, near.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Степени сравнения прилагательных far, near.

Знать грамматические особенности при формировании степеней сравнения прилагательных far, near.

Усвоить новые лексические единицы по теме и употреблять их в речи.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения.

Формирование морально-нравственных, этических, эстетических планируемых результатов, бережного отношению к природе.

Мой любимый фильм.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Коммуникативные: рассказывать о фильме «Матильда», используя материал текста для чтения, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Волшебный мир У.Диснея.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Деривация. Суффиксы прилагательных.

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Суффиксы для образования прилагательных- ish.

Знать правило образования прилагательных при помощи суффикса - ish.

Применять грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму проводить анализ собственной деятельности.

Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Фразовый глагол to see

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Фразовый глагол to see.

Знать лингвистические особенности употребления фразового глагол to see.

Применять грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование ценности безопасного образа жизни. Способность к волевому усилию по достижению результата.

Лексико-грамматический тест по теме «Кино».

Изученный лексико-грамматический материал.

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Анализ теста. Стивен Спилберг.

Изученный лексико-грамматический материал.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы, исправить неверные утверждения).

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Домашнее чтение. Историческая драма «Матч».

Лексика по теме «Популярные развлечения. Кино».

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Познавательные: сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Выдающиеся люди. The Whole World Knows Them. 27 часов.

Выдающиеся люди.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Формирование устойчивой положительной мотивации к учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.

Страдательный залог.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Страдательный залог.

Познакомиться с правилом образования страдательного залога. Применять грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Страдательный залог.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Страдательный залог.

Знать правило образования страдательного залога. Применять грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из затруднительной ситуации.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, брать на себя инициативу в организации учебного действия.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию

Знаменитые художники.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Использовать ЛЕ в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка. Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, описывать ситуацию по теме.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Знаменитые писатели.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Оперировать в процессе общения активной лексикой, в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, осуществлять сотрудничество, взаимопомощь.

Исаак Ньютон.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Страноведческая информация.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы об Исааке Ньютоне, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Екатерина Великая.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Страноведческая информация.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Дифференциация синонимов to learn, to study.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Синонимы to learn, to study.

Знать лингвистические особенности употребления глаголов to learn, to study.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, наблюдать и анализировать языковые явления.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Страдательный залог.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Страдательный залог.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести учебный диалог.

Михаил Ломоносов.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, описывать ситуацию по теме.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Конструкцияto be made of/from.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Конструкция to be made of/from.

Знать лингвистические особенности употребления конструкции to be made of/from.

Применять грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, составлять развернутое описание.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Бенджамин Франклин.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности. Сравнивать жизненный путь Михаила Ломоносова и Бенджамина Франклина, используя материал текста.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Глаголы с предложным управлением в пассивном залоге.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Глаголы с предложным управлением в пассивном залоге.

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише, в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Адмирал Нельсон. Развитие навыков аудирования.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, выполнять знаково-символические действия, включая моделирование.

Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Речевые клише для выражения собственного мнения.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Речевые клише для выражения собственного мнения.

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Коммуникативные: вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

Модальные глаголы с пассивным инфинитивом.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Модальные глаголы с пассивным инфинитивом.

Знать особенности употребления структур с модальным глаголом в пассивной конструкции, правильно употреблять их в речи.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения. Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, доказательство. Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Королева Елизавета.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности; отвечать на вопросы о королеве Елизавете, используя материал текста.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание описательного характера.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Глаголы to look, to sound в качестве связочных глаголов.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Глаголы to look, to sound в качестве связочных глаголов.

Знать лингвистические особенности употребления глаголов to look, to sound в качестве связочных глаголов.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму.

Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Деривация. Суффиксы существительных.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Суффиксы для образования существительных –dom, - hood, - ship, - ism.

Знать правило образования существительных при помощи суффиксов –dom, - hood, - ship, - ism.

Применять грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование навыков работы по алгоритму.

Стив Джобс.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух; узнать об особенностях образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка.

Формировать представление о сходстве и различиях своей страны и страны изучаемого языка.

Фразовый глагол to put.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Фразовый глагол to put.

Знать лингвистические особенности употребления фразового глагола to put.

Применять грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

100

Комплексная контрольная работа по теме «Выдающиеся люди».

Лексико-грамматический материал по теме.

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

101

Анализ теста. Контроль навыков письма.

Изученный лексико-грамматический материал.

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

102

Конфуций.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, самостоятельной деятельности.

103

Мать Тереза.

Лексика по теме «Выдающиеся люди».

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

104

Повторение. Косвенная речь.

Лексико-грамматический материал по теме.

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал по теме «Выдающиеся люди».

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные способы решения поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество с одноклассниками и учителем.

105

Повторение. Страдательный залог.

Лексико-грамматический материал по теме.

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал по теме «Выдающиеся люди».

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, обмениваться мнениями.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Сведения о контроле

Названия разделов	количество часов	Лексико- грамматический тест	Контроль навыков говорения	Контроль навыков аудирования	Контроль навыков письменной речи	Контроль навыков чтения	Проект
Спорт и занятия на свежем воздухе.	26ч.	1	1	-	-	-	1
Популярные развлечения. Театр.	26 ч.	1	-	-	-	1	-
Популярные развлечения. Кино.	26ч.	1	-	1	-	-	-
Выдающиеся люди.	27 ч.	1	-	-	1	-	-
всего	105 ч.	4	1	1	1	1	1

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса ФГОС
рабочая программа (8 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку по новому ФГОС к УМК М.З. Биболетова , 2 класс

Рабочая программа по английскому языку для 8класса

Рабочая программа по английскому языку для 8класса к УМК К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман

Рабочая программа по английскому языку 2 класс ФГОС УМК Rainbow English

Рабочая программа по английскому языку 5 класс (ФГОС). К учебнику Биболетовой.

Рабочая программа по английскому языку 3 класс ФГОС УМК Rainbow English

Рабочая программа по английскому языку для 8класса УМК М.З.Биболетова

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса ФГОС рабочая программа (8 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку по новому ФГОС к УМК М.З. Биболетова , 2 класс

Рабочая программа по английскому языку для 8класса

Рабочая программа по английскому языку для 8класса к УМК К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман

Рабочая программа по английскому языку 2 класс ФГОС УМК Rainbow English

Рабочая программа по английскому языку 5 класс (ФГОС). К учебнику Биболетовой.

Рабочая программа по английскому языку 3 класс ФГОС УМК Rainbow English

Рабочая программа по английскому языку для 8класса УМК М.З.Биболетова

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса ФГОС
рабочая программа (8 класс)