Информационно- аналитический отчёт о результатах профессиональной деятельности учителя истории Хлопецкой А.С. за 2023-2025
материал

1.

Фамилия, имя, отчество

Хлопецкая Алёна Станиславовна

2.

Год рождения

1975

3.

Профессиональное образование: наименование образовательного учреждения, год окончания, полученная специальность и квалификация по диплому

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сахалинский государственный университет»,

2009г.,специальность- «История» квалификация- учитель истории

4

Стаж педагогической работы

22 года

5

Стаж работы в данном учреждении

 (МБОУ СОШ с. Победино)

30  лет

6

Должность, по которой аттестуется педагогический работник

Учитель начальных классов

7

Стаж работы в данной должности

3 года

8

Наличие квалификационной категории по данной должности

Высшая

9

Заявленная квалификационная категория

 Высшая

Русский язык

Чтение

Математика

Окружающий мир

ИЗО

Музыка

Технология

% качества (к/з)

60

60

60

80

100

100

100

4 и 5

3

3

3

4

5

5

5

% успеваемости (у/о)

100

100

100

100

100

100

100

% СОУ

67,2

67,2

67,2

72,8

92,8

78,4

75

Русский язык

Чтение

Математика

Окружающий  мир

ИЗО

Музыка

Технология

% качества (к/з)

40

40

40

60

100

100

100

4 и 5

2

2

2

3

5

5

5

% успеваемости

(у/о)

100

100

100

100

100

100

100

% СОУ

54,4

54,4

54,4

65,6

100

100

100

2023- 2024

учебный год

2024- 2025

учебный год

Динамика

2025- 2026

учебный год (первое полугодие)

Динамика

Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Успеваемость, %

Качество, %

Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Успеваемость, %

Качество, %

1

не

оцениваются

не

оценива

ются

2

100

66

-

-

3

100

40%

100%

-26%

По списку (чел.)

Выполнили

«5»

«4»

«3»

«2»

У/О

К/З

5

5

2

1

2

0

100%

60%

По списку (чел.)

Выполнили

«5»

«4»

«3»

«2»

У/О

К/З

5

5

2

1

2

0

100%

60%

По списку (чел.)

Выполнили

«5»

«4»

«3»

«2»

У/О

К/З

5

5

1

1

3

0

100%

40%

По списку (чел.)

Выполнили

«5»

«4»

«3»

«2»

У/О

К/З

5

5

2

-

3

0

100%

40%

Учебный год

Класс

Название курса

Количество обучающихся, выбравших курс

2023-2024

1

1.« Функциональная грамотность»

2. «Орлята России»

3. «Азбука пешехода»

4. «В мире профессий»

5. «Разговоры о важном»

100%

100%

100%

100%

100%

2024-2025

2

1.«Занимательная головоломки»

2. «Орлята России»

3.« Финансовая грамотность»

4.« Краеведение»

5. « В мире профессий»

6. «Разговоры о важном»

100%

100%

100%

100%

100%

100%

2025-2026

3

1.«Занимательная математика»

100%

2.«Орлята России»

100%

3. «Весёлый каллиграф»

100%

4. «Финансовая  грамотность»

100%

5. «В мире профессий»

100%

6. «Разговоры о важном»

100%

Учебный год

Класс

Количество обучающихся

Низкий

уровень,

%

Базовый уровень,

%

Повышенный уровень,

%

2024-2025

2

5

7%

6%

87%

2025-2026

(первое полугодие)

3

5

               4%

8%

88%

Грамота за первое место класса в марафоне «Навстречу знаниям»

Грамота за участие в марафоне «Космическое приключение»

Грамота за прохождение марафона «Космическое приключение»

Грамота за первое место класса в марафоне «Эра роботов»

Грамота за прохождение марафона «Волшебная осень»

Грамота за участие в марафоне «Навстречу знаниям»

Грамота за прохождение марафона «Эра роботов»

Грамота за участие в марафоне «Поход за знаниями»

Грамота за 1 место в смотре-конкурсе строя и песни, посвящённому Дню защитника Отечества

Грамота за лучшую строевую подготовку в смотре-конкурсе строя и песни, посвящённому Дню защитника Отечества.

Сертификат за участие в треках «Орлёнок».

Грамота за прохождение марафона «День Рождения Учи.ру».

Грамота за участие в марафоне «Навстречу знаниям»

Грамота за прохождение марафона «Эра роботов»

Грамота за участие в марафоне «Поход за знаниями»

Грамота за третье место класса в марафоне «Навстречу знаниям»

Грамота за 2 место  по школе в конкурсе рисунка «Эколята-защитники природы»

Стенюшин Артём

Грамота за  участие во Всероссийском патриотическом конкурсе «Вечный огонь»,посвящённый Дню Победы

Лапинская Полина

Грамота за 1 место по школе в «Математическом диктанте»

Тен Арсений

Сертификат за участие в акции «Урок Цифры» по теме «Путешествие в микровселенную: квантовые вычисления и медицина будущего»

Харченко Владислав

Грамота за 1 место в школьном этапе Всероссийского конкурса «Неополимая купина»

Харченко Владислав

Сертификат за участие в международном конкурсе рисунков «Заветам верны»

Харченко Владислав

Грамота за участие в школьном конкурсе чтецов

Харченко Владислав

Грамота за 3 место в номинации «Знатоки разноцветных загадок»

Харченко Владислав, Лапинская Полина, Тен Арсений, Сенюшкин Даниил, Ефимов Денис

Грамота участника марафона «Эра роботов»

Тен Арсений, Харченко Владислав

Грамота участника марафона «День Рождения Учи.ру»

Харченко Владислав, Лапинская Полина, Тен Арсений, Сенюшкин Даниил, Ефимов Денис

Грамота за второе место класса по школе в марафоне «День Рождения Учи.ру»

Харченко Владислав, Лапинская Полина, Тен Арсений, Сенюшкин Даниил, Ефимов Денис

Грамота за третье место по школе в марафоне «Поход к знаниям»

Харченко Владислав, Лапинская Полина, Тен Арсений, Сенюшкин Даниил

Грамота за активное участие в общественной жизни школы и класса

Сенюшкин Даниил

Грамота за активное участие в общественной жизни школы и класса

Ефимов Денис

Грамота за активное участие в общественной жизни школы и класса

Тен Арсений

Грамота за активное участие в общественной жизни школы и класса

Лапинская Полина

Грамота за активное участие в общественной жизни школы и класса

Харченко Владислав

Грамота за 1 место в школьном этапе конкурса «Неопалимая купина»

Харченко Владислав

Сертификат за участие в международном конкурсе рисунков «Защитники Отечества»

Харченко Владислав

Диплом участника «Рисуем Победу»

Лапинская Полина

Диплом участника «Рисуем Победу»

Тен Арсений

Диплом участника «Рисуем Победу»

Харченко Владислав

Диплом участника «Рисуем Победу»

Сенюшкин Даниил

Грамота за третье место класса по школе в марафоне «Космическое приключение»

Харченко Владислав, Лапинская Полина, Тен Арсений, Сенюшкин Даниил, Ефимов Денис

Грамота за 2 место по школе в конкурсе рисунков

Лапинская Полина

Грамота за третье место по школе в конкурсе рисунков

Сенюшкин Даниил

Грамота за первое место по школе в конкурсе рисунков

Ефимов Денис

Грамота за лучшую строевую подготовку в смотре-конкурсе строя и песни,посвящено Дню защитника Отечества

Харченко Владислав, Лапинская Полина, Тен Арсений, Сенюшкин Даниил, Ефимов Денис

Грамота за первое место по школе в смотре-конкурсе строя и песни, посвященному Дню Отечества

Харченко Владислав, Лапинская Полина, Тен Арсений, Сенюшкин Даниил, Ефимов Денис

Диплом победителя в олимпиаде «Безопасный интернет» для 2-го класса

Харченко Владислав, Тен Арсений

Грамота за 2 место в викторине «Знатоки русского языка»

Харченко Владислав, Лапинская Полина, Тен Арсений, Сенюшкин Даниил, Ефимов Денис

Грамота за 1 место в школьном марафоне по математике

Харченко Владислав

Грамота за 1 место в конкурсе каллиграфии «Пишу красиво»

Харченко Владислав

Грамота за 1 место в школьном марафоне по математике

Ефимов Денис

Грамота за активное участие в неделе английского языка

Харченко Владислав, Лапинская Полина, Тен Арсений, Сенюшкин Даниил, Ефимов Денис

Грамота за активное участие в неделе начальной школы

Харченко Владислав, Лапинская Полина, Тен Арсений, Сенюшкин Даниил, Ефимов Денис

Грамота за активное участие в общественной жизни школы и класса и за успехи в обучении

Харченко Владислав

Грамота за активное участие в общественной жизни школы и класса и за успехи в обучении

Тен Арсений

Сертификат участника «Безопасные дороги»

Тен Арсений

Грамота за 2 место в викторине «Знатоки русского языка»

Лапинская Полина, Тен Арсений, Сенюшкин Даниил, Ефимов Денис

Грамота за 1 место в школьном марафоне по математике

Харченко Владислав

Грамота за 3 место в конкурсе рисунков «Мы выбираем здоровый образ жизни»

Вязьмин Матвей

Грамота за 3 место в конкурсе новогодних поделок

Вязьмин Матвей

Технологии

Обоснование выбора  

Системность использования

(периодичность, тип урока, этап изучения темы,  этап урока, вид деятельности (учитель-ученик) и т.д.)

Результат

(методическая и практическая направленность использования)

Игровые технологии

С приходом ребёнка в школу, меняется его социальная позиция, ведущая деятельность из игровой, превращается в учебную, и основным видом деятельности становится- учение. Игровое обучение основано на использовании в учебном процессе дидактических, учебных, ролевых игр. Но именно в процессе игры ребёнок приобретает определённые учебные универсальные действия, обогащает свой внутренний мир, овладевает речью в общении со сверстниками и другими людьми.

Периодичность: Систематически на всех типах и этапах урока и внеурочной деятельности.

Тип урока:

Урок изучения нового материала.

Уроки закрепления знаний, умений и навыков.

Комбинированные уроки.

Этап изучения темы:

На этапе актуализации знаний для создания доброжелательной обстановки использую игру- «Узнай друга по голосу».

На уроке открытия новых знаний игра-путешествие.

 Игровые элементы на этапах закрепления полученных  знаний.

На уроках обобщения знаний можно использовать ролевые и дидактические игры.

Этап урока:

-предложение игры детям;

-разбивка на команды, группы, распределение ролей в игре;

 -развитие игровой ситуации;

-подведение итогов игры.

Вид деятельности: учитель-ученик, ученик – ученик.

Действия учителя: выбирает вид игры, объясняет правила, проводит технику безопасности, разбивает детей на команды, выполняет роль судьи, подводит вместе с детьми итоги игры.

Действия ученика: знакомятся с вариантом игры, предлагают дополнения в ход игры, включаются в игровую ситуацию, ищут правильные направления действий для достижения  поставленной в игре цели.

В результате использования технологии посредством игры ученики узнают новый материал, учатся наблюдать, анализировать, учатся в процессе игры общаться, пробуют себя в разных ролях.

Здоровье сберегающие технологии

При неправильном построении урока с точки зрения критериев здоровьесбережения теряется концентрация  и переключение внимания, растёт утомляемость, возникают всевозможные стрессовые ситуации. В такой ситуации восприятие нового материала становится малопродуктивным. Построение уроков с учётом критериев здоровьесбережения позволяет равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность  с физминутками, определять время и способ подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что повышает продуктивность восприятия учебного материала.

Периодичность: Для организации учебного процесса выстраиваю учебную деятельность согласно критериям здоровьесбережения. Систематически на всех типах и этапах урока и внеурочной деятельности.

Этап изучения темы: на всех этапах, исходя из структуры урока и утомляемости детей.

Вид деятельности: учитель-ученик, ученик - ученик

Действия учителя: - создание и поддержка благоприятного психологического и эмоционального климата на уроке;

 -исключение перегрузок.

Действия ученика:- учащийся активно участвуют в физминутках особенно с использованием музыки.

В результате использования данной технологии внимание учащихся не рассеивается, т.к. происходит смена видов деятельности. Сложные задания чередуются с лёгкими, проводятся физминутки. Происходит активное участие  обучающихся в освоении культуры человеческих отношений, в формировании опыта здоровьесбережения, формируется ответственность за свое здоровье, жизнь и здоровье других людей, воспитывается  культура здоровья, создаётся комфортная обстановка на уроке.

Технология дифференцированного

обучения.

Дифференцированное обучение  основано на создании условий для максимального развития детей с разным уровнем способностей: для реабилитации отстающих и для более эффективного обучения тех, кто способен учиться с опережением. Разным детям требуется разное время, разный объем, разные виды и формы работы, чтобы овладеть программным учебным материалом. Технология дифференцированного обучения состоит в том, чтобы учитывать эту разницу.

Дифференцированное обучение требует изучения индивидуальных способностей учащихся (уровень развития внимания, мышления, памяти) по определённому предмету, что даёт возможность осуществлять дальнейшую индивидуализацию с целью достижения коррекционного эффекта. Данная технология подразумевает индивидуальные задания, разные виды опроса. Разное домашнее задание по уровню сложности,  разные приёмы оценивания «Оцени товарища», «Оцени себя сам».

Периодичность: Систематически на всех типах и этапах урока и внеурочной деятельности.

Тип урока: Все типы уроков.

Этап изучения темы: На всех этапах изучения темы.

Этап урока:

-на этапе актуализации знаний;

-на этапе первичного закрепления;

-этап- включение в  систему  знаний и  повторение;

-самостоятельная работа с самопроверкой. 

Вид деятельности: учитель-ученик, ученик-ученик.

Действия учителя: делит ребят по группам по разным уровням  способностей, чтобы они на равных могли выполнять те или иные упражнения; делит ребят на группы (сильный – слабый), в результате осуществляется взаимопомощь.

Для сильных учеников на уроке даются поручения – консультант, корректор, докладчик.

Действия ученика: учащиеся определяют недостатки и положительные стороны своей деятельности, мысленно представляют возможные результаты изменений в своих действиях, самостоятельно оценивают выполнение заданий.

В результате использования технологии каждый ученик проявляет себя в силу своих способностей. Создаётся  атмосфера доверия и поддержки. Даётся возможность сильным ученикам помогать слабым. Часть учащихся получает подготовку повышенного уровня, достаточную для активного использования во время дальнейшего обучения; «слабые» учащиеся приобретает умение логически мыслить, сравнить, находить взаимосвязи между фактами и явлениями, обобщать, исследовать. Учащиеся расширяют свой кругозор.

Информационно-коммуникативные

технологии

Использование возможностей ИКТ способствует:
повышению мотивации к учению, повышению эффективности образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности, активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников, развитие наглядно-образного, информационного мышления, развитию навыков самообразования и самоконтроля у школьников, повышению активности и инициативности школьников на уроке, повышению уровня комфортности обучения.
Использование ИКТ на уроках помогает не только детям усвоить материал, но и учителю творчески развиваться.

В моём пользовании:

- компьютер для учителя;

- проектор;

- интерактивная доска;

- СД к учебникам.

Периодичность: постоянно на всех этапах урока и внеурочной деятельности.

Тип урока: все типы уроков.

Этап изучения темы: на всех этапах изучения темы.

Этап урока: ИКТ технологии могут быть использованы на любом этапе урока:

- для обозначения темы урока возможна заставка, стихи, портреты детских писателей и т.д.

- в начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию;

- на уроках математики, русского языка схемы, таблицы;

- при объяснении нового материала, когда учителем демонстрируется через мультимедиа-проектор новый материал;

- при проверке домашнего задания, через мультимедиа-проектор;

- при работе над ошибками.

Как сопровождение объяснения учителя (презентации, схемы, рисунки, видеофрагменты).

Для контроля учащихся (тесты, викторины).

Вид деятельности: учитель-ученик, ученик-ученик.

Действия учителя: организует работу, выступая в роли консультанта, корректора, контролёра.

Действия ученика: учащиеся определяют недостатки и положительные стороны своей деятельности, анализируют, мысленно представляют возможные результаты изменений в своих действиях, самостоятельно оценивают выполнение заданий.

В результате использования  данной технологии  у учеников повышается мотивация и познавательная активность. Ученики больше участвуют в коллективной работе.

В результате более ясной, эффективной подачи материала легче усваивают сложный материал.

Ученики  начинают работать творчески и становятся уверенными в себе. Что дают такие уроки учащимся?

За счёт   повышенного интереса, существенно повышать качество знаний.

При помощи яркого наглядного материала, легко воспринимать даже самый трудный материал.

Желание учиться ради познания, а не ради отметки.

Анализировать, сопоставлять события, действия, строить свои личные предположения и догадки на

Основе

 полученных

знаний.

Электронный образовательный ресурс.

Снижение  динамики качества знаний учащихся;

-невысокая мотивация к изучению предметов;

-отсутствие ориентации учебного процесса на развитие творческого потенциала личности обучающихся;

-отсутствие  навыка работы  с информационными ресурсами сети Интернет.

Периодичность: систематически на всех типах и этапах урока и внеурочной деятельности.

Компьютер присутствует на всех типах и этапах урока,  с учетом санитарно-гигиенических норм для данного возраста.

В своей работе использую различные виды ресурсов учебного назначения:

- презентации к урокам;

- логические игры;

- компьютерные тренажеры по различным предметам.

Овладение учащимися ключевыми компетентностями;

- рост динамики качества знаний  и эффективности урока;

-формирование общих и специальных информационных и коммуникативных компетенций;

-формируется  активная учебная деятельность, самостоятельное мышление, познавательные интересы.

Технология «Обучение в сотрудничестве».

Практика показывает, что вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее. Причем важно, что эта эффективность касается не только академических успехов учеников, их интеллектуального развития, но и нравственного. Помочь другу, вместе решить любые проблемы, разделить радость успеха или горечь неудачи - также естественно, как смеяться, петь, радоваться жизни.

Тип урока: все типы уроков.

Этап изучения темы: на всех этапах изучения темы.

Этап урока: могут быть использованы на любом этапе урока;

- в начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию;

- при объяснении нового материала, когда учителем демонстрируется через мультимедиа-проектор новый материал;

- при проверке домашнего задания, через ПК;

- при работе над ошибками.

Как сопровождение объяснения учителя (презентации, схемы, рисунки).

Вид деятельности: учитель-ученик, ученик-ученик.

Действия учителя: организует работу, выступая в роли консультанта, корректора, контролёра.

Действия ученика: учащиеся определяют недостатки и положительные стороны своей деятельности, анализируют, мысленно представляют возможные результаты изменений в своих действиях, самостоятельно оценивают выполнение заданий.

Главная идея обучения в сотрудничестве - учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе!

Исследовательские технологии (проблемно-поисковые)

Обучение через открытие.

Организационная форма- совместный поиск решения проблемных ситуаций.

Учебный год

Форма участия (доклад, «открытое» мероприятие, мастер-класс)

Тема

2022-2023

Школьное методическое объединение учителей начальных классов

« Формирование профессиональной компетентности педагога начальной школы для качественной подготовки и обученности учащихся по обновленному ФГОС НОО»

2023-2024

Школьное методическое объединение учителей начальных классов.

« Реализация обновлённых ФГОС».

2024-2025

Школьное методическое объединение учителей начальных классов.

«Формирование профессиональной компетентности педагогов начальной школы для качественной подготовки и обученности учащихся по обновлённому ФГОС НОО.

2025-2026

Школьное методическое объединение учителей начальных классов.

«Формирование читательской грамотности учащихся начальных классов в условиях обновленных ФГОС и ФООП».

Год

Вид (профессиональное образование, дополнительное профессиональное образование (ПК, ПП), НМС и т.п.)

Документальное подтверждение

2022

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования  «Институт развития образования Сахалинской области»

«Школа Минпросвещения России»: новые возможности для повышения качества образования.

Удостоверение о повышении квалификации от

14.10.2022 № 3932

2023

Всероссийский детский центр «Орлёнок»

«Вводный курс обучения в программу «Орлята России»

Сертификат № 23373 от 2023 г.

2025

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования  «Институт развития образования Сахалинской области» имени Заслуженного учителя Российской Федерации В.Д.Гуревича

«Реализация проекта «Бережная школа» в образовательной организации».

Удостоверение о повышении квалификации от  

11.06.2025

№4083

Учебный год

Наименование сообществ

Форма участия (доклад, «открытое» мероприятие, мастер-класс и др.)

Тема

2023-2024

Росконкурс

Участие в вебинаре

«Организация и содержание внеурочной деятельности в рамках обновленных ФГОС».

2023-2024

ИРОСО имени заслуженного учителя РФ В.Д.Гуревича

Участие в педагогическом диктанте

«Педагогические идеи прошлого, определяющие будущее»

2023-2024

Росконкурс

Участие в вебинаре

«Роль педагога в саморазвитии обучающегося»

2023-2024

Росконкурс

Участие в вебинаре

«Специальные образовательные условия как основа успешности обучающегося с ОВЗ»

2023-2024

Росконкурс

Участие в вебинаре

«Особенности оценки обучающихся в соответствии с ФООП с учётом обновлённых ФГОС общего образования»

2023-2024

«Центр профессионалов здравоохранения»

Участие в тестировании

«Доступная среда»

2023-2024

Банк России

Личный финансовый зачёт

«Финансовая грамотность»

2024-2025

Единая Россия

Всероссийское тестирование педагогов на знание Конституции РФ

«30 лет Конституции России- проверь себя!»

2024-2025

Федеральный центр тестирования

Дистанционное обучение

«Подготовка организаторов ППЭ»

2024-2025

Росдетцентр

Участие в треке

«Орлёнок-хранитель исторической памяти»

2025-2026

Росдетцентр

Участие в треке

«Орлёнок- мастер»

2025-2026

Росдетцентр

Участие в треке

«Орлёнок-Лидер»

2025-2026

Росдетцентр

Участие в треке

«Орлёнок –доброволец»

2024-2025

Участие в конкурсе

«Смотр-конкурс художественной самодеятельности работников образования»

Год

Форма поощрения

Уровень

(международный, всероссийский, региональный, городской и пр.)

2020

Почётная Грамота за добросовестный труд, достижения и заслуги в сфере образования

Всероссийский уровень. Министерство образования и науки РФ

2023

Благодарность за многолетний, добросовестный труд в деле воспитания и обучения подрастающего поколения, в честь Года педагога и наставника и празднования Дня учителя

Школьный уровень.

2024

Благодарность за проведение недели начальных классов

Школьный уровень.

2025

Благодарность за участие в смотре-конкурсе художественной самодеятельности работников образования

Школьный уровень.

2025

Грамота за 2 место в школьных соревнованиях по шашкам среди трудового коллектива

Школьный уровень

2025

Грамота Управления образования за верность профессии, за многолетний, добросовестный труд и в связи с 50-летием со дня рождения

Муниципальный уровень

дата

Название публикации

ссылка

26.01.2024

Рабочая программа по русскому языку 1-4 кл.

https: nsportal.ru/ node

Название продукта

Уровень реализации

Год издания или публикации

Рабочая программа по музыке (1-4 класс)

Всероссийский

https://nsportal.ru/ativanova

2024

Рабочая программа по математике (1-4класс)

Всероссийский

https://nsportal.ru/ativanova

2024

Рабочая программа по изобразительному искусству (1-4  класс)

Всероссийский

https://nsportal.ru/ativanova

2024

Рабочая программа по русскому языку (1-4 класс)

Всероссийский

https://nsportal.ru/ativanova

2024

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Краеведение»

Всероссийский

https://nsportal.ru/shoroxova

2024

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Орлята России»

Всероссийский

https://nsportal.ru/ativanova

2024

Рабочая программа по внеурочной деятельности « Социо - культурные истоки»

Всероссийский

https://nsportal.ru/ativanova

2024

Рабочая программа по внеурочной деятельности « Разговоры о важном»»

Всероссийский

https://nsportal.ru/ativanova

2024

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Формирование функциональной грамотности» 2 класс

Всероссийский

https://nsportal.ru/ativanova

2024