Оздоровительно - образовательная программа лагеря с дневным пребыванием детей «Культурное наследие «Синегории»»
рабочая программа

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ Г.ЗАРИНСКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 ГОРОДА ЗАРИНСКА

Оздоровительно - образовательная программа лагеря с дневным пребыванием детей «Культурное наследие «Синегории»»

Город Заринск

2022год

Информационная карта программы

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

•        Конвенция ООН о правах ребенка;

•        Конституция РФ;

•        Федеральный закон РФ «Об образовании»

•        Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

•        Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;

•        Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

•        Приказ «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Приказ

Министерства образования РФ от 13.07.2001 г. № 2688.

•        Постановление администрации города «Об организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей, подростков и молодёжи в возрасте до 17 лет включительно в каникулярный период 2019 года» № 389 от 18.04.2017

Цели и задачи программы

Воспитание любви к Родине, своему краю, гражданственности и патриотизма, вооружение знаниями о природе, истории и культуре своего края, города, микрорайона, сохранение и укрепление здоровья детей, развитие творческих способностей.

Задачи программы

Образовательные задачи:

•        ознакомление с историей и современной жизнью своего края, города, микрорайона;

Воспитательные задачи:

•        формирование духовно-нравственных качеств личности, бережное отношение к историческому прошлому своей малой родины, развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;

•        формирование толерантности и толерантного поведения, позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;

Развивающие задачи:

•        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

•        формирование способности и готовности к использованию краеведческих компетенций в повседневной жизни;

Оздоровительные:

•        создание условий для укрепления здоровья, физической выносливости;

•        вовлечение детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность;

•        обеспечение длительного пребывания детей на воздухе

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены:

Принцип гуманности: признание личности ребёнка высшей ценностью, выявление и развитие всех сущностных сил ребёнка, внушение каждому воспитаннику сознания собственной неповторимости.

Принцип индивидуализации: воспитание требует учёта индивидуальных особенностей каждого ребёнка при включении его в различные виды

деятельности; раскрытие потенциалов личности, предоставление возможностей каждому для самореализации.

Принцип сотрудничества: определение общих целей взрослых и детей, организация их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Принцип мотивации деятельности: учет пожеланий детей при включении их в какую-либо деятельность; наличие цели – доступной, понятной, осознанной; доверие ребёнка при выборе средств и способов достижения поставленной цели.

Принцип вариативности: создание условий для выбора ребятами форм деятельности; поддержки различных инициатив, направленных на достижение значимых целей и самореализацию индивидуальности, как взрослых, так и детей.

Принцип дифференциации воспитания:

дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

-        отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

-        создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

-        взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

-        активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип творческой индивидуальности:

творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Пояснительная записка

Проблемно-аналитическая информация:

Организация досуга детей и подростков во время каникул остается основной задачей в МБОУ СОШ№1 города Заринска. Микрорайон Лесокомбината находится в отдалённости от центра города. Единственными доступными культурно-досуговыми учреждениями здесь являются ДК «Балиндер» и расположенный в нем филиал №2 Центральной городской библиотеки.

Количество детей и подростков в социально опасном положении ежегодно увеличивается, т. к. большинство семей, проживающих на территории посёлка, относятся к категории «малообеспеченных». Родители просто не в состоянии материально обеспечить досуг своих детей. Поэтому основополагающим пунктом открытия на базе ОУ лагеря с дневным пребыванием детей является создание здоровье- сберегающего пространства детского мироощущения и взаимоотношений с целью научить детей и подростков организовывать свой досуг.

По планете огромными шагами идет научно-технический прогресс, облегчая человеческую жизнь, развивая цивилизацию и открывая путь к новым вершинам культуры. Данный процесс создает новые человеческие ценности, расставляет иначе жизненные приоритеты. Однако по пути, к сожалению, часто теряются старые, как кому-то покажется, ненужные вещи, мысли, чувства. Житель современного города, скорее всего, с трудом вспомнит что-то из истории родного края, вряд ли расскажет хоть одну старинную легенду, с сомнением опишет местонахождение памятных и ценных мест. Нельзя сказать, что люди перестали интересоваться историей и не любят тот край, где они живут. Слишком быстрый темп жизни не дает нам задуматься о вечных ценностях и о необходимости любить и оберегать ту землю, где мы живем. Но для того, чтобы любить, нужно еще в детстве учить этому многогранному чувству. «Нельзя любить то, чего ты не знаешь» - слова великого писателя Ф.М. Достоевского подсказывают нам метод работы с подрастающим поколением. Именно знание истории и развития родного края способно развить в душе человека привязанность и любовь сначала к малой родине, чтобы перерасти в чувство патриотизма и любви к Родине большой.

Так как именно в школьном возрасте процесс приобщения детей к истории и культуре родного края идет достаточно легко, необходимо включать в образовательный процесс программы, развивающие умения понимать и ценить богатство родной природы, произведения искусства, памятники истории. Данная программа как раз направлена на развитие указанных выше компетенций, а также дополнительно развивает у детей познавательную активность, творческие способности, наблюдательность и инициативность. Данные качества необходимы любому современному человеку. А экологическое воспитание с малых лет поможет сохранить нашу планету для будущих поколений. Ведь именно бережное отношение к окружающей среде и понимание жизненных процессов стимулирует грамотное развитие человечества без ущерба для его среды обитания.

В основу программы «Академия занимательных наук Синегории» легла идея создания образовательно-оздоровительного пространства, в котором дети через обучение на разных «Факультетах» не только оздоровятся, но и поймут, что наука — это не скучно, но и интересно.

Для этого в программу включены мероприятия, посвящённые году науки и технологии в России

-85летию Алтайского края

Году культурного наследия России

-90летию  Роберта Рождественского.

-информационные уроки по использованию Единого портала государственных услуг и популяризации получения государственных услуг в электронном виде,

-мероприятия, посвящённые иным знаковым событиям и юбилейным датам 2022 года,

-мероприятия, приуроченные к празднованию Международного дня защиты детей   (1 июня),

-мероприятия в рамках празднования Дня русского языка (6 июня),

-мероприятия, приуроченные к Дню независимости России (12 июня),

-проведение Дня памяти и скорби (22 июня),

-мероприятия по пропаганде Всероссийского физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне»,

-проведение Единого дня профилактики:

мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма,

мероприятия по профилактике преступлений и правонарушений несовершеннолетних, употребления наркотических и психотропных веществ, в том числе приуроченные ко Всемирному дню без табака (31 мая), Международному дню борьбы с употреблением наркотиков и их незаконным оборотом (26 июня),

-реализацию краевых проектов «Азбука права», «Лето без интернета», антинаркотической акции «Летний лагерь – территория здоровья»,

-мероприятия краевого патриотического проекта «Победа в каждом из нас» (сбор семейных историй о подвигах жителей Алтайского края в Великой Отечественной войне и в послевоенные годы - освоение целины, строительство Коксохима и т.п.), краевой патриотической акции «Сохраним память о Великой Победе!» (организация работы тимуровских и волонтёрских отрядов по проведению встреч, записи видеоинтервью, оказанию адресной помощи ветеранам, труженикам тыла и членам их семей),

-работу правовых площадок «Учимся выбирать»,

-городские мероприятия:

открытие (7 июня) и закрытие (23 июня) лагерной смены,

городской квест туристический (27 июня),

городская антинаркотическая акция «Заринск — территория здоровья»,

городская экологическая акция «Чистый берег» (3-7 июня),

патриотическая добровольческая акция «Дорога к обелиску» (работы по благоустройству территорий памятников – 17-21 июня)

С учетом возрастных особенностей участников смены (7-18 лет) выбрана сюжетно-ролевая игра, которая позволит каждому участнику реализовать свои возможности в разных видах деятельности, развить кругозор, получить новый опыт в межличностных отношениях.

Задачи:

•    пропагандировать нравственные ценности, культуру здоровья и здорового образа жизни;
•    воспитывать национальное самосознание, уважение и почтение к истории Отечества и своей «малой» родине через вовлечение в общественно-полезную деятельность;
•    формировать навыки межличностного общения в разновозрастных группах, общекультурных компетенций личности, обучать эффективному взаимодействию с другими людьми; 
•    создать предпосылки для заинтересованности новыми школьными науками, профессиональной ориентации;
•    способствовать уменьшению факторов риска, приводящих к правонарушениям, через организационные формы занятости детей, развивать практические навыки в направлении безопасности жизнедеятельности;
•    развивать и укреплять связи школы, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования и культуры в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков.

Планируемые результаты программы:

• содействие каждому ребёнку в поиске своего "Я" за счёт возможности выбора видов деятельности и быстрой их смены;
• повышение мотивации на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни;
• развитие социально-значимых качеств (патриотизм, гражданская позиция, уважительное отношение к истории своей страны и родного края, бережное сохранение традиций своего народа) как главные общечеловеческие ценности;
• расширение интеллектуального и творческого потенциала воспитанников;
• приобретение и применение практических умений навыков коммуникации и самоконтроля через участие в различных видах деятельности, в том числе профориентационной направленности;
• отсутствие фактов правонарушений среди детей и случаев детского травматизма.   

Реализация данной программы позволит:

детям и подросткам:

• развивать творческий потенциал и познавательную активность через групповые и индивидуальные формы работы;
• осуществлять осознанный выбор социальной роли в рамках предложенной тематической смены;
• быть сопричастным к ярким событиям в стране, почувствовать гордость за свою Родину, свой край и свой народ, проявить уважение к истории страны и родного края, их духовно нравственным традициям.
• осуществление экскурсий, походов, прогулок помогут детям обрести новые знания о родном крае, научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине;
• приобрести опыт коллективного творчества, толерантного общения, выработки индивидуальных стратегий и тактик эффективного партнерского общения.

педагогам:

• выйти на новый уровень сотворчества детей и педагогов;
• приобрести навыки в работе по формированию здорового образа жизни детей, проектирования и конструирования эффективных средств общения с детьми и сотрудниками;
• приобрести новый опыт организации игровой и познавательной деятельности детей, возможность применения этого опыта в основной педагогической деятельности;
• пополнить банк педагогической практики.

родителям:   

получить высокий уровень удовлетворенности качеством оказания услуги по организации летнего отдыха детей и подростков в лагере;

обеспечить безопасность жизнедеятельности своих детей в каникулярный период.

Новизна программы заключается в совмещении профессиональной и социальной проб в рамках сюжетно-ролевой игры.

Практическая значимость программы состоит в том, что у её участника будет возможность попробовать себя в разных видах деятельности, реализовать себя в различных формах общения.

Программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях лагерной смены.

Направления и виды деятельности

Здоровьесберегающий и безопасный образ жизни

Экологическое

Патриотическое. Краеведение

Эстетическое

Образовательное

Трудовая деятельность

Досуговая деятельность

Направление здоровьесберегающего и безопасного образа жизни

Задачи  здоровьесберегающей деятельности:

Формирование здорового образа жизни.

Расширение знаний об охране здоровья.

Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы.

Выработка и укрепление гигиенических навыков.

Основные формы организации:

Утренняя гимнастика (зарядка);

Спортивные игры на стадионе, спортивной площадке;

Подвижные игры на свежем воздухе;

Эстафеты;

Тематические дни.

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Формирование безопасного        образа жизни реализуется через сквозной проект «Азбука права» (включающий восстановительную культуру) и проект «Лето без Интернета»

Экологическое направление

Задачи экологической деятельности:

Воспитание бережного отношения к природе. Обеспечение развития экологического мышления через:

-        стимулирование учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде;

-        раскрытие сущности происходящих экологических, геополитических, исторических процессов;

-        приобщение детей к изучению природы, истории родного края, осознанию связей между человеком и природой;

-        изучение эколого-санитарной обстановки на территории города, микрорайона;

Основные формы работы:

Экологический десант

Операция « Тропинка»

«Экологическое ассорти»

«Зеленый патруль»

Участие в экологических акциях

Патриотическое направление

Задачи патриотического направления:

Воспитание у ребёнка любви и привязанности к семье, близким людям, своему дому, школе, родной улице, микрорайону, городу, краю.

Формирование бережного и заботливого отношения к природе и ко всему живому.

Знакомство детей с государственной символикой: гербом, флагом, гимном.

Ознакомление с историческим и героическим прошлым России.

Основные формы проведения:

Беседы;

Волонтёрские акции;

Вахты памяти.

Направление реализуется через сквозной проект «Азбука Алтая»

Эстетическое направление

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности лагеря с дневным пребыванием детей.

Задачи эстетической деятельности:

Пробуждать в детях чувство прекрасного.

Формировать навыки культурного поведения и общения.

Прививать детям эстетический вкус.

В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня,

танец; общение с книгой, природой, искусством.

Основные формы проведения:

Посещение кинотеатров, музеев;

Конкурсы «Мисс и мистер «Синегория»», «День рекордов в Синегории», «А ну-ка, все вместе!» и др.;

Конкурс оформления отрядных уголков «Наш отрядный дом»; Конкурсы рисунков «Лето в Синегории»; Литературные викторины, конкурсы.

Трудовая деятельность

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений и навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатам труда.

Основные формы работы:

Бытовой самообслуживающий труд;

 Общественно значимый труд, (уборка прилегающей территории) Бытовой самообслуживающий труд имеет цель удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий. Бытовой труд ребенка включает в себя уход за одеждой и обувью, уборку помещений от мусора и пыли, создания уюта.

Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к отряду территории. Дети привлекаются к самообслуживанию в студиях, секциях, кружках, в которых они занимаются.

Образовательная деятельность

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Отсюда основные задачи образовательной деятельности:

  Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;

  Удовлетворение потребностей ребенка в реализации своих знаний и умений.

Основные формы работы:

Поездки, экскурсии; Посещение ДК «Балиндер», ДК «Строитель», библиотеки №2; Проектная деятельность.

Досуговая деятельность

Задачи досуговой деятельности:

Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга.

Организовать деятельность творческих мастерских.

В        основе досуговой деятельности лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений; создаются условия для духовного, нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуальном и физическом развитии ребенка. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Виды досуговой деятельности:

  развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, представлений, спортивных соревнований, прогулки, путешествия; отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможность открытого выражения своих чувств.

 самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся экскурсии, дискуссии, деловые игры.

 творчество–наиболее        высокий        уровень        досуговой        деятельности.

Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские. общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Кружковая деятельность

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении. Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

  изучение интересов детей;

  презентация кружков на линейке в начале смены;

  ознакомление детей с режимом работы кружков;

  самоопределение детей и запись их в кружки;

  деятельность ребят в кружках;

  текущее отражение результатов деятельности детей;

  подведение итогов работы кружков в конце смены.

Игровая форма реализации программы

Там у Алтайский гор, в предгорьях Салаира у реки Чумыш, есть такая страна с дивным названием Синегория. И живёт там удивительный народ «синегорцы». Люди - синегорцы: большие и маленькие, весёлые и очень весёлые, добрые и … очень добрые, красивые и … очень красивые.

Каждое лето «синегорцы» отправляются в увлекательное путешествие по родной стране. Это увлекательное путешествие длится 18 дней. Путешествуя, «синегорцы» изучают историю и культуру родного края, учатся беречь здоровье, которым «синегорцы» славятся на весь белый свет, любить и беречь природу.

Каждый отряд представляет собой племя, со своими традициями и культурным наследием.

Все ребята перед началом смены получают извещения, о том, что они принадлежат к племенам «Синегории».

В течении смены племена будут взаимодействовать между собой по принципу 4х стихий (Воды, огня, земли, воздуха)

Обмениваться опытом, традициями и обычаями.

По результатам дня, лучшее племя получает тотем. Который нужно беречь.

Ежедневно, все народы будут повышать свой культурный уровень будут   в клубах

«Безопасное лето»

«Тропинка к собственному Я»

«Народное искусство»

«Читательский»

ИГРОВАЯ ИЕРАРХИЯ участников Программы

Начальник лагеря – Вождь

Заместитель начальника лагеря по ВР – Верховный жрец

 Старшая вожатая- шаман

Воспитатели, руководители школ – старейшины

Вожатые – совет племени

Участники Программы – народ

 Механизм реализации программы

I этап. Подготовительный – апрель- май

Этот этап характеризуется тем, что за два месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

издание приказа по школе о проведении летней кампании;

разработка        программы        деятельности        пришкольного        летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «культурное наследие Синегории 2022»

подготовка методического материала для работников лагеря; отбор кадров для работы в лагере с дневным пребыванием детей;

составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II        этап. Организационный – июнь

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является: встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

запуск программы «культурное наследие Синегории»;

знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III        этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

  реализация основной идеи смены;

  вовлечение детей и подростков в различные виды коллективных творческих дел;

  работа творческих мастерских

IV этап. Аналитический – июль Основной идеей этого этапа является:

 подведение итогов смены;

 выработка перспектив деятельности организации;

 анализ предложений, внесенных детьми, родителями, педагогами по деятельности лагеря в будущем;

 обобщение материалов для участия в городском смотре – конкурсе лагерей

Условия реализации программы.

1.Материально-технические условия предусматривают:

2.Кадровые условия.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

начальник лагеря, заместитель директора по ВР;

старшая вожатая.

Кураторы отрядов:

 воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);

 вожатые (из числа актива школы).

Руководители творческих мастерских

из числа педагогов, вожатых.

3.Методические условия предусматривают:

наличие необходимой документации, программы, плана;

проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

коллективные творческие дела;

творческие мастерские;

индивидуальная работа;

тренинги;

деловые и ролевые игры.

Диагностика

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

1. Воспитание любви к своей малой родине, привитие интереса к истории, культуре, традициям и обычаям родного края.

2.        Укрепление физического и психического здоровья детей.

3.        Усвоение норм и правил экологической грамотности, трансформация значительной их части в привычки ребят.

4.        Расширение кругозора учащихся, развитие их познавательных интересов.

5. Развитие индивидуальных способностей детей, приобщение к творческой деятельности.

6.Охват организованным отдыхом детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

7.Создание необходимых условий для самореализации учащихся в различных сферах деятельности.

8. Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разного возраста.

Список используемой литературы:

1.Воспитательная работа в школе. Деловой журнал для заместителя директора по воспитательной работе - М.: Издательский дом «Народное образование»

2.Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

3.Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

4.Елизарова: Е.М., Решетникова: Г.Н. «Учитель» Волгоград – 2005 г. . Внеклассная работа в начальной школе «Калейдоскоп увлекательных мероприятий» Авторы-составители

5.Муртазина З.А. «Ни дня без смеха». Настольная книга классного руководителя

6.        Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

7.Обухова,Н.А. Лемяскина «Школа докторов природы или135 уроков здоровья»

8.Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

9.Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008

10.Интернет ресурсы:

«http://www.klipariki.net/?idclip=307

http://www.tvoyrebenok.ru/stih-detstvo.shtml

http://stihotvorenijatop.ru/stihotvorenija_pro_leto/

http://www.bisound.com/index.php?name=Files&op=view_file&id=9196834

11. План сетка