Работа по выявлению и развитию способностей учащихся
учебно-методический материал

Работа по выявлению и развитию способностей учащихся на уроках русского языка и литературы.

Содержание

1. Этапы, социально – педагогические условия, современные технологии и формы работы по выявлению и развитию способностей учащихся.
2. Способы выявления у обучающихся способностей к интеллектуальной и

творческой деятельности на уроках русского языка и литературы.

3. Способы развития способностей обучающихся к интеллектуальной, творческой деятельности на уроках русского языка.
4. Работа по развитию творческих способностей учащихся на уроках литературы.
5. Результативность работы по выявлению и развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Русский язык и литература – предметы, где процесс развития интеллектуально-творческих способностей и познавательной активности у обучающихся приобретает наиболее яркие смысловые оттенки. Безусловно, самый сильный акцент для становления творческого потенциала учащихся и развития познавательной активности необходимо формировать на начальной стадии изучения предметов.

1. Этапы, социально – педагогические условия,

современные технологии и формы работы по выявлению и развитию способностей учащихся

Этапы данной работы:

1)  выявление способностей;

2) развитие выявленных способностей.

Социально-педагогические условия, используемые мною для развития у обучающихся способностей к интеллектуальной и творческой деятельности:

-использование современных педагогических технологий;

-равные возможности для всех обучающихся;

- создание ситуации успешности:

- мотивация обучающихся;

- взаимодействие с семьёй.

Современные педагогические технологии, которые я применяю  для развития у обучающихся способностей к интеллектуальной и творческой деятельности:

- дифференциация обучения,

- индивидуализация обучения,

- частично-поисковые,

- проблемные,

- проектные.

Формы работы по выявлению и развитию способностей учащихся:

- олимпиады по русскому языку и литературе;

- научно-практические конференции;

- активная внеклассная работа;

- предметные недели;

- вечера, конкурсы, олимпиады, КВН, викторины;

- ролевые игры;

- классно-урочная работа (работа в парах, в малых группах), творческие задания;

- консультирование по возникшей проблеме;

- дискуссии; интеллектуальные марафоны;

- беседы;

- индивидуальные занятия,

- творческие конкурсы,

- бал литературных героев,

- проектная деятельность,

- создание презентаций.

Выявлять и развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся – это одна из главных задач учителя русского языка и литературы.

Все изменения в новом стандарте приводят к связи результатов общего образования с направлением личностного развития в деятельностной форме. Цель деятельностного подхода – развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.

         Что это означает?

Необходимость организации деятельности ребенка для его развития. (При пассивном восприятии учебного материала развития не происходит). Именно собственное действие ребенка может стать основой формирования в будущем его способности. Значит, образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.

        Для развития у обучающихся способностей к интеллектуальной, творческой деятельности создаю социально-педагогические условия, которые способствуют эффективному выявлению и развитию этих способностей:

-использование современных педагогических технологий (дифференциация и индивидуализация обучения, частично-поисковые, проблемные, проектные).

-равные возможности для всех обучающихся;

- создание ситуации успешности:

- мотивация обучающихся;

- взаимодействие с семьёй.

        Задача учителя русского языка и литературы - подготовка детей к жизни в информационном обществе. Знакомство с новыми информационными технологиями дает возможность ребенку чувствовать себя более уверенно в современном обществе, в котором ему придется жить, учиться и работать. Это облегчит адаптацию в будущем к новой, самостоятельной жизни, когда ребята покинут стены школы.

Для реализации этой задачи одним из моих методов является метод проектов. Он способствует развитию интереса учащихся к современным методам научного познания, индивидуализации познавательной деятельности, объединению теоретических и прагматических знаний предметной области, а также интеграции знаний различных предметных областей; развитию коммуникативных способностей.

2. Способы выявления у обучающихся способностей

к интеллектуальной, творческой деятельности на уроках

русского языка и литературы

        Основная форма работы с обучающимися - урок. Новые цели диктуют и соответствующие методы. В зависимости от роли учеников в образовательном процессе данные методы можно разделить на репродуктивные (пассивные) и активные. Популярная форма определения таких способностей - метод проектов. Он часто реализуется в различных формах нетрадиционных уроков: урок-путешествие, урок-викторина, урок-исследование, модульный урок. Это помогает избегать однообразия, рутины в обучении. Например, на уроках литературы в 9 классе по произведению М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» провожу урок-суд.

        На уроках для создания ситуации успеха я использую приемы самоуправления.  Подготовленный мною ученик на определенном этапе урока может провести следующую работу: словарный диктант, объяснение правила. Также  проводится и работа в парах сменного состава, когда, меняясь ролями, учащиеся объясняют друг другу новое правило.

        И индивидуальной работе  уделяется большая часть внеурочного времени. Одной из форм организации внеклассной работы, направленной, в частности, на раскрытие творческого потенциала учащихся, являются предметные недели, интеллектуальные олимпиады, викторины с метапредметным содержанием, конкурсы творческих работ, работа с дополнительной литературой и с Интернет-ресурсами, составление проектов.

        Очень важным моментом для определения способных учащихся являются различного вида тестирования, творческие олимпиады, которые позволяют выявить уровень развития ученика, его мыслительные способности.

        Использование активных форм обучения является основой развития познавательной компетентности школьника. Наиболее современной формой активных методов являются интерактивные методы. Интерактивный («Inter» - это взаимный, «act» - действовать) – означает взаимодействовать, находится в режиме беседы, диалога с кем-либо. Интерактивные методы ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом, что способствует выявлению у обучающихся способностей к интеллектуальной, творческой деятельности. 

        Знания более прочные, когда ребёнок не просто слушатель, а активный участник в познавательном процессе. Именно форма активного обучения - это первая искорка, зажигающая факел любознательности. Являясь учителем такого сложного предмета, как русский язык, я стараюсь разнообразить уроки, сделать их более интересными, а самое главное, каждое новое понятие связать с жизнью.

3. Способы развития способностей обучающихся к интеллектуальной, творческой деятельности 

на уроках русского языка

        Задания, используемые мною на уроках русского языка, способствующие формированию и развитию творческих способностей учащихся:

1.Эвристическая задача - лучший способ мгновенно возбудить внимание и учебный интерес, приблизить возможность открытия.

Большое значение для раскрытия творческого потенциала ученика имеют  нетрадиционные формы домашнего задания, которые призваны, с одной стороны, закреплять знания, умения и навыки, полученные на уроке, а с другой стороны, позволяют ребѐнку проявить самостоятельность (например, подготовить иллюстрации к произведениям; придумать лингвистическую сказку, продолжить неоконченные произведения).

2. Корректирование и редактирование текста с содержанием опечатки. Подобные упражнения обеспечивают концентрацию внимания, а также нацелены на самопроверку, но при непременном контроле со стороны учителя.

3. Этимологические экскурсы неизменно привлекают и концентрируют внимание как потенциальный фактор ассоциаций. На уроках я часто знакомлю ребят со сведениями из истории слов.

4. Сказкотерапия. «Сказочный» дидактический материал придает уроку яркую эмоциональную окрашенность, иллюстрируя «сухие» правила учебника.

Многие дети любят создавать рисунки по изученным произведениям, но не все дети могут справиться с этим традиционным заданием, поэтому я решила на уроках литературы в 5 классе использовать пластилин. Мои ученики лепят из пластилина различные фигурки (деревья, животных, цветы, иногда героев), чтобы потом создать макет той или иной сцены из произведения. Мои пятиклассниками сделали макеты к русским народным сказкам. Работа с созданием фигур из пластилина помогает моим ученикам не просто видеть и слышать слова, но и осязать образы, которые созданы средствами художественной литературы.

5.Индивидуальная работа над ошибками. Ряд учащихся делает ошибки в определенных местах, в определенных словах, причем нередко это объясняют невнимательностью, что не всегда справедливо. Обнаруженные у некоторых вполне внимательных учеников традиционные ошибки требуют индивидуальной работы.

6.Толкование языковых терминов.

7.Игра  на уроках русского языка и литературы и на занятиях предметного кружка «Язык мой – друг мой» делает многие понятия «живыми», создает творческие ситуации на уроке.

Бесспорно, одним из основных способов развития способностей обучающихся к интеллектуальной, творческой деятельности на уроках русского языка и литературы являются уроки развития речи. К ним относятся:

1. Сочинение, изложение, творческие диктанты;

2.Работа по развитию речи учащихся на основе иллюстративного материала.

4. Работа по развитию творческих способностей

учащихся на уроках литературы

1.Игра как свободное проявление личностного начала ребят способствует развитию их творческих способностей. Игровые приемы дают простор творческому развитию.

2. Загадки выступают как средство коррекции и развития познавательных процессов детей.

Среди интеллектуально развивающих игр на поиск логических закономерностей особой популярностью у детей пользуются игры в загадки. Расширяя кругозор детей, знакомя их с окружающим миром, явлениями природы; развивая и обогащая речь, загадки имеют неоценимое значение в формировании интеллектуальных компонентов способности к творчеству. Это логическое мышление (способность к анализу, синтезу, сравнению, сопоставлению). Также элементы эвристического мышления (способность выдвигать гипотезы, ассоциативность, гибкость, критичность мышления).

3.Отражение наблюдений в рисунках, иллюстрациях. Мои ученики часто делают иллюстрации к тому, что читают. Рисунки развивают следующие креативные качества: воображение, фантазию, способность применять знания в иной плоскости. Мир в рисунках ребят ярок, контрастен. Многие ученики даже буквы - надписи раскрашивают в разные цвета.

4.Творческое чтение.

5.Проблемные вопросы при анализе произведений позволяют увести от шаблона, от изложения содержания заученными фразами, заставляют взглянуть на проблему по-новому.

6. Работа по развитию воображения, ассоциативного мышления и, конечно, развитию речи учащихся регулярно проводится мною на уроках литературы. Например, ребятам предлагается описать картину так, чтобы это увидели другие.

7.Выразительное чтение, инсценировки сказок или других произведений развивают творческие способности, обеспечивают самостоятельное вхождение подростков в мир искусства.

8.Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность. Участие в предметных олимпиадах, конкурсах.

5. Результативность работы по выявлению и

развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся

        Заметно повысился интерес к знаниям у большинства учеников, стали лучше усваиваться знания, успешнее формироваться умения и навыки. Интеллектуальные и творческие способности учащихся повышают качество обученности по русскому языку, литературе и по другим предметам.

        Результативность работы по выявлению и развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся представлена мною в данной таблице:

Использованные источники:

https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/01/05/razvitie-tvorcheskikh-sposobnostey-uchashchikhsya-na-urokakh

https://infourok.ru/doklad-razvitie-tvorcheskih-sposobnostey-uchaschihsya-na-urokah-russkogo-yazika-i-literaturi-620263.html

https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/prochee/razvitiie-tvorchieskikh-sposobnostiei-uchashchikhsia-na-urokakh-russkogho-iazyka-i-litieratury-1

http://открытыйурок.рф/статьи/518449/