Программы
рабочая программа

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания педагогического совета № 1

от «___»_________20

УТВЕРЖДАЮ

Директор КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

__________________М.И. Иванова

приказ №___

от «___»___________2025

№

Название раздела

Стр.

I

Паспорт программы

3

II

Пояснительная записка

5

2.1

Краткая психолого-педагогическая характеристика воспитанников

5

2.2

Цель и задачи программы

6

2.3

Нормативное обоснование программы

6

2.4

Условия реализации программы

6

III

Общая характеристика воспитательной программы

7

3.1

Содержание программы направлению

7

3.2.

Основные требования к результатам реализации программы

7

3.2.1.

Личностные результаты освоения программы

7

3.2.2.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы

9

IV

Планирование программы

11

V

Календарно - тематическое планирование

13

VI

Материально – технические условия реализации программы

17

6.1

Материально-техническое обеспечение программы

17

6.2

Учебно-методический комплекс

17

VI

Приложение к программе

18

Название учреждения

Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Наименование программы

Рабочая программа воспитателя интерната по направлению:  

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Нормативное обоснование

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования для обучающихся с умственной отсталостью;

(интеллектуальной недостаточностью);

• Федеральный закон РФ от 24.07.1998 г. № 124–ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 9 февраля 2015 г. №8 «Об утверждении САНПИН 2.4.3259-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью)»;
• Локальные акты:

1. Устав казенного общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
2. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ.

Цель программы

 Создание условий для овладения воспитанниками  социальными (жизненными) компетенциями

Задачи программы

• Сформировать представления о гражданских и национальных правах и свободах человека.

• Развивать нравственно-личностные качества: доброту, отзывчивость, честность, трудолюбие, правдивость. Учить следовать им в повседневной жизни.
• Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающихся, его успешной социализации.

Целевая аудитория программы

Воспитанники 1,2,3 группы

Объём программы

34 часа

Учебно-методический комплекс

1. Государственные символы России. Герб. Флаг. Гимн. Материалы для проведения уроков, посвященных государственной символике России. – М.: Учитель, 2013. – 72 с.
2. Духовно-нравственное воспитание молодежи. Семейные национальные традиции. - Москва: СПб. [и др.] : Питер, 2016. - 288 c.
3. Елена Евтушенко. Нравственное воспитание умственно отсталых детей с помощью театра. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 144 с.
4. Людмила Васильева-Гангнус, Азбука вежливости, М.:НИГМА, 2014. – 184 с.
5. Российский патриотизм. Истоки, содержание, воспитание в современных условиях. – М.: Планета, 2012. – 336 с.
6. Шалаева Г.П. Новые правила поведения
7. Выготский П.С., Соколова Н.Д., Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991.
8. Педагогика, Книга 1., Подласый И.П., 1999.
9. Интернет-ресурсы

Ожидаемые результаты

В результате освоения программы воспитанники средней возрастной группы интерната должны знать:

-Краткие сведения об истории города, округа.

-Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, номер телефона; имена и отчества родителей; адрес школы.

-Знать герб, флаг России и своего города.

-Иметь представление о Президенте, Правительстве России; о войнах-защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.

-Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей земле; о труде взрослых, их деловых и личностных качеств, творчестве, государственных праздниках, школе, библиотеке и т.д.

-Стихи, произведения искусства местных поэтов и художников.

В результате освоения программы воспитанники старшей возрастной группы интерната должны знать:

-Домашний адрес (испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, родителям, дорожить семьей, домом);

-Место работы родителей (иметь представление о значимости их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; иметь посильные трудовые обязанности дома, нести ответственность за их выполнение);

-Место проживания: город, область, предприятия родного города и их значимость; символику города, достопримечательности;

-Свою нацию, язык, традиции (должны гордиться своим народом, его достижениями); столицу нашей Родины – Москву (знать историю, достопримечательности, несколько крупных городов страны и показывать их на карте России), флаг, герб, гимн России;

-Представителей других национальностей, населяющих нашу страну (уважать их культуру и традиции);

-Природу родных мест, флору и фауну (необходимо научиться любоваться природой, бережно относиться к ней);

-Название планеты, на которой мы живем;

Автор программы

Звягина Светлана Валерьевна – воспитатель, Попов Андрей Юрьевич-воспитатель.

Контактная информация образовательного учреждения

Адрес: Российская Федерация, 628305, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, город Нефтеюганск, 11 микрорайон, здание 121,

тел./факс 8(3463) 22-81-48 E-mail: Specschool8@mail.ru.

Раздел

Достаточный уровень усвоения программы

Минимальный уровень усвоения программы

Патриотизм и гражданственность

- Может назвать государственные символы РФ        

- Может назвать государственные символы ХМАО        

- Может назвать государственные символы г. Нефтеюганска        

- Знает основные культурные традиции России         

- Добросовестно выполняет различные общественные поручения

- Участвует в творческих делах

- Может назвать государственные символы РФ        

- Знает некоторые культурные традиции России         

- Выполняет различные общественные поручения с помощью педагога

- Участвует в творческих делах

Тема раздела

Тема

Организация воспитательного процесса

Воспитательное занятие

Режимные моменты

Мероприятие

Мы вместе

Моя семья и кто в ней я.

+

Творим добро своими руками

+

Составление родословной своей семьи

+

«Я несу ромашки маме»

+

«Загляните в семейный альбом»

+

+

«С кого пример в жизни брать»

+

«Тепло родного очага»

+

+

«Мой любимый школьный двор»

+

+

«Мои права и обязанности»

+

«Мой папа-лучше всех»

+

+

Мой город

«Край, в котором мы живем»

+

+

«Гимн, герб и флаг ХМАО

+

Имена героев на карте района»

+

«Мир дому твоему»

+

«Родной край люби и знай»

+

«Что дает наш край стране»

+

+

Посещение памятника мэру города Владимиру Петухову.

+

                              Моя Родина

С чего начинается Родина»

+

+

«Я пою о России»

+

+

Государственные праздники РФ

+

+

Мой любимый государственный праздник

+

«Школа-часть малой родины»

+

+

Мои родственники по всей России.

+

Дружественные народы России.

+

+

+

«Если бы я был президентом страны»

+

+

«Великие люди России»

+

«Мой гражданский поступок»

+

«Я живу в России»

+

  Это важно помнить

«Дети блокады»

+

«Если б не было войны»

+

+

История олимпийских игр

+

+

Акция «Письмо солдату»

+

+

Акция «Здесь живет ветеран войны»

+

+

+

«След войны в моем доме»

+

+

№ п.п

Тема занятия

Количество

занятий

Дата проведения

Содержание работы

Используемые

методы и средства

«Элементарные нравственные ценности» (9 часов)

I Четверть

«Сколько стоят нравственные ценности?»

1

Знакомство с основными нравственными ценностями

- Словесный метод.

- Наглядный метод.

Что мне на самом деле дорого…

1

Воспитанники делятся мнениями о самом дорогом в жизни

- Рассказ

- Беседа

- Наглядный материал

Религия для каждого своя

1

Знакомство с понятием религии

- Рассказ

- Беседа

- Наглядный материал

Что такое заповеди и почему их надо соблюдать?

1

Знакомство с основными религиозными заповедями;

- Словесный метод

- Беседа

«Сохраним природу для потомков!»

1

Формирование бережного отношения к окружающей среде;

- Чтение стихотворений по теме (Сергей Есенин, Самуил Маршак и т.д.)

- Обсуждение

«Семья – ячейка общества!»

1

Воспитание уважительного отношения к институту семьи;

- Сюжетно-ролевая игра

- Обсуждение

Уважение

1

Воспитание уважительного отношения к старшим;

- Словесный метод

- Беседа

Доброжелательность

1

Воспитание доброжелательного отношения к сверстникам и младшим.

- Словесный метод

- Беседа

Как я понимаю нравственные ценности

1

Применение полученных знаний на практике

- Сюжетно ролевая игра

«Поведение в обществе» (7 часов)

II Четверть

«Правила»

1

Формирование понятия о значении правил поведения в обществе

- Беседа

- Наглядный материал

- Видеоролик

Подумай прежде чем делать!

1

Формирование навыка определения конечного результата, цели своей деятельности

- Словесный метод

- Практический метод

После того как сделал подумай!

1

Формирование навыка адекватной оценки своих действий и действий других людей

- Словесный метод

- Практический метод

Почему у меня не получается…

1

Развитие навыка самостоятельно контролировать и регулировать свою деятельность

- Рассказ

- Беседа

- Практический метод

«Словом и лечат, и калечат»

1

Обучение правилам общения, формирование отрицательного отношения к нецензурной лексике

- Работа с художественной литературой

- Беседа

- Наглядный материал

Культура общения

1

Обучение правилам общения в коллективе

- Беседа

- Практический метод

Правила хорошего тона

1

Знакомство с правилами хорошего тона

- Беседа

- Работа с художественной литературой

III Четверть

Когда я кушаю я никого не слушаю!

1

Обучение правилам поведения в столовой.

- Рассказ

- Беседа

- Наглядный материал

Сам жуй и другим не мешай!

1

Обучение правилам поведения в столовой.

- Рассказ

- Беседа

- Наглядный материал

Эй! Прохожий!

1

Обучение правилам поведения на улице

- Беседа

- Наглядный материал

- Видеоролик

Как выглядеть воспитанным человеком

1

Обучение правилам поведения на улице

- Беседа

- Наглядный материал

Общественные места.

1

Сформировать понятие об общественных местах и социально принятых нормах поведения в них

- Беседа;

- Метод демонстрации;

- Применение учебно-наглядных пособий.

Мы едем, едем, едем!

Обучение правилам поведения в транспорте

- Сюжетно-ролевая игра

- Обсуждение

«Случай в поликлинике»

1

Обучение правилам поведения в поликлинике

- Сюжетно-ролевая игра

- Обсуждение

«Мы в музее»

1

Обучение правилам поведения в музее

- Сюжетно-ролевая игра

- Обсуждение

«С друзьями в кинотеатре»

1

Обучение правилам поведения в кинотеатре

- Сюжетно-ролевая игра

- Обсуждение

«Отправляемся за покупками»

1

Обучение правилам поведения в магазине

- Сюжетно-ролевая игра

- Обсуждение

«Патриотизм и гражданственность» (8 часов)

IV Четверть

Гимн РФ

1

Знакомство с символикой России (гимн, герб, флаг, президент, столица)

- Словесный метод.

- Наглядный метод.

- ТСО: компьютер,

Флаг РФ

1

Знакомство с символикой России (гимн, герб, флаг, президент, столица)

- Словесный метод.

- Наглядный метод.

- ТСО: компьютер,

Герб РФ

1

Знакомство с символикой России (гимн, герб, флаг, президент, столица)

- Словесный метод.

- Наглядный метод.

- ТСО: компьютер,

Президент и столица РФ

1

Знакомство с символикой России (гимн, герб, флаг, президент, столица)

- Словесный метод.

- Наглядный метод.

- ТСО: компьютер,

Гимн, герб и флаг ХМАО

1

Знакомство с символикой ХМАО

- Словесный метод.

- Наглядный метод.

Закон и порядок

1

Знакомство с основными законами РФ

- Беседа

Государственные праздники РФ

1

Знакомство с традициями и основными государственными праздниками России

- Беседа

- обсуждение

Мой любимый государственный праздник

1

Применение полученных знаний на практике (Дети изображают на рисунке любимый праздник, никому, не говоря какой праздник они рисуют, затем отгадывают друг у друга)

- Практический

Направление работы

Материально-техническое обеспечение программы

Элементарные нравственные ценности

Ноутбук, проектор, интерактивная доска, принтер. Канцелярские принадлежности: ножницы, карандаши цветные, маркеры, бумага А1, бумага А4, пластилин, клей и т.д.,

Поведение в обществе

Патриотизм и гражданственность

РАССМОТРЕНО

Протокол  от «    »              2024   г.  №

УТВЕРЖДАЮ

Директор  

КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

______________М.И. Иванова

приказ от «___»______2024_ г. №____

Наименование программы

Программа социального сопровождения и адаптации обучающихся, выпускников «                                      »

Основания для разработки

• Федеральный закон от 24.11. 1995 №181-ФЗ (ред. От 21.07.2014, с изм. от 01.12.2014) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;

-Конвенция ООН «О правах инвалидов» от 13 декабря 2006 г.;

• Трудовой кодекс Российской Федерации;

-Приказ Минтруда России №515 о т 04.08.2014 года «Об утверждении методических рекомендаций по перечню рекомендуемых видов трудовой и профессиональной деятельности инвалидов с учетом нарушенных функций и ограничений их жизнедеятельности» с изменениями.

Заказчик программы

Администрация школы-интерната

Разработчик

программы

Педагог – психолог Ямщикова Т.А.

Основные

исполнители

программы

Педагогический коллектив, обучающиеся, специалисты, родители, социальные партнеры.

Социальные

партнеры:

- Муниципальное автономное учреждение «Центр молодежных инициатив»;

- Муниципальное бюджетное учреждение центр физической культуры и спорта «Жемчужина Югры»;

- Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств»;

- Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского округа Югры «Нижневартовский социально – гуманитарный колледж»;

- МБУК Городская библиотека;

- КУ Нефтеюганский центр занятости населения;

- МГМУП «Универсал – сервис»;

- ИП «Шкафы – купе от Федора»

Сроки и этапы реализации программы

1. год (9, 11 класс) - подготовка выпускников к трудоустройству, самостоятельной жизни;
2. год - трудоустройство (постшкольное сопровождение выпускников);
3. - 5 год (адаптация) - мониторинг уровня трудоустройства выпускников в течение 5 лет (отслеживание трудоустроенных и обучающихся выпускников)

Цель программы

Поиск эффективных путей социальной адаптации обучающихся через прфессионально-трудовое обучение, включение детей с  нарушениями интеллекта в социальную среду, приобщение к общественной жизни на уровне их психофизических возможностей. и потребностей рынка труда в специалистах

Задачи программы

1. Расширить кругозор и осведомленность об основном содержании профессий, о современном «рынке профессий».
2.  Научить ориентироваться в мире профессий, проявлять готовность к самостоятельному выбору профессии.
3. Сформировать у обучающихся, адекватные представления об индивидуальных особенностях (адекватно оценивать свои возможности, способности, результаты обучения и труда, уметь соотносить свои интересы, возможности и способности с требованиями, выдвигаемыми выбранной профессией).
4. Оказать помощь в получении профессии, трудоустройстве и адаптации        выпускников в социальной среде.
5.  Осуществлять оказание консультационной помощи поддержки в вопросах бытового обустройства выпускников      

Основные направления работы

- профориентация обучающихся;

- постшкольное сопровождение (помощь в     трудоустройстве       выпускников);

- помощь при адаптации обучающихся в условиях  трудовой деятельности

Ожидаемый результат

1. Увеличение обучающихся, сдавших квалификационный экзамен и получивших рабочий разряд.
2. Увеличение обучающихся, сделавших адекватный выбор при продолжении обучения и/или трудоустройстве.
3. Увеличение выпускников школы, охваченных профессиональной подготовкой.
4. Увеличение трудоустроенных выпускников

Система контроля программы

• текущее управление за ходом реализации программы осуществляется администрацией и педагогическим советом школы-интерната:
• административный контроль - 2 раза в год (сентябрь, февраль);

-   мониторинг трудоустройства выпускников (сентябрь, февраль), приложение 1

Тип программы

социальная

Вид программы

бессрочная

Срок реализации

с           г.

№ п/п

Участники программы

Направление профориентационной деятельности

Администрация школы - интерната

-        координирует профориентационную работу в школе по направлению:

-        поддержание связей общеобразовательного учреждения с социальными партнерами, влияющими на самоопределение обучающихся;

- организует работу педагогов по подготовке выпускников к сдаче квалификационного экзамена (подбор заданий по всем предметам на основе экзаменационных материалов);

-        осуществляет анализ и коррекцию плана деятельности педагогического коллектива по данному направлению;

-        контролирует организацию встречи учащихся с выпускниками школы, средних профессиональных учебных заведений

Классный руководитель

• проводит индивидуальные и групповые занятия,
  беседы, диспуты, классные часы
  профориентационной направленности;
• организует тематические и комплексные экскурсии
  обучающихся на предприятия;
• оказывает помощь школьному психологу в
  проведении анкетирования, учащихся и их родителей
  по проблеме самоопределения;
• проводит родительские собрания по проблеме
  формирования готовности учащихся к
  профессиональному самоопределению;
• организует встречи учащихся с выпускниками
  школы, средних профессиональных учебных
  заведений;

- проводит анализ уровня трудоустройства
выпускников.

Учителя – предметники

• способствуют развитию познавательного интереса,
  творческой направленности личности школьников,
  используя разнообразные методы и средства:
  проектную деятельность, деловые игры, круглые
  столы, предметные недели, факультативы;
• обеспечивают профориентационную
  направленность уроков, формируют у учащихся
  общетрудовые, профессионально важные навыки
  (учителя трудового обучения);
• способствуют формированию у школьников
  адекватной самооценки в выборе профессии;
• проводят наблюдения по выявлению склонностей и способностей учащихся;

- готовят к сдаче квалификационного экзамена: подбор заданий по всем предметам на основе экзаменационных материалов

Библиотекарь

• регулярно подбирает литературу в помощь
  учителям и обучающимся (выбор профессии;
  профориентационная работа);
• изучает читательские интересы выпускников и
  рекомендует им литературу, помогающую в выборе
  профессии;

- организует мероприятия, выставки книг о
профессиях и читательские диспуты на темы выбора
профессии

Социальный педагог

• планирует работу педагогического коллектива по
  профориентационным мероприятиям;
• оказывает педагогическую поддержку детям с ОВЗ
  в процессе их профессионального и жизненного
  самоопределения;
• консультирует обучающихся и родителей по
  вопросам выбора профессии и учебного заведения;
• оказывает помощь классному руководителю в
  анализе и оценке социальных факторов,
  затрудняющих процесс самоопределения школьника;
• организует встречи учащихся с выпускниками
  школы, средних профессиональных учебных
  заведений;

- организует и проводит индивидуальные и
групповые занятия, беседы, диспуты по теме выбора
профессии (совместно с классным руководителем);

- оказывает выпускникам помощь в постановке на
учет и консультирование в ЦЗН;

- совместно с классным руководителем проводит мониторинг уровня трудоустройства выпускников в течение 5 лет

Педагог - психолог

• изучает профессиональный интерес и склонности
  учащихся;
• проводит занятия по программе профориентации
  обучающихся;
• проводит психолого-педагогическое
  консультирование по вопросам адекватного выбора
  профессии;
• осуществляет мониторинг готовности учащегося к
  профессиональному самоопределению через
  анкетирование обучающихся и их родителей;

- оказывает помощь классному руководителю,
родителям в анализе и оценке интересов и
склонностей обучающихся;

• способствует формированию у школьников с ОВЗ
  адекватной самооценки;
• проводит диагностику и консультирование на этапе
  трудоустройства (по запросу и необходимости);

- проводит диагностику и консультации на этапе
профессиональной адаптации в трудовом коллективе
(по запросу и необходимости)

Родители

- участвуют в родительских собраниях, мероприятиях, экскурсиях, беседах, консультациях;

- участвуют в опросах (профориентационная направленность)

Обучающиеся, выпускники

- участвуют в профориентационных мероприятиях, экскурсиях, анкетированиях, кружках, занятиях

Социальные партнеры

• участвуют в профориентационных мероприятиях, экскурсиях, родительских собраниях;
• оказывают помощь в постановке на первичный учет, проводят консультирование в ЦЗН, ЦМИ; предоставление вакансий

Этап

Класс

Цель этапа

Мероприятия

Ответственные

1 год - профориентация, подготовка выпускников к трудоустройству

9 - 12

Формирование готовности к самостоятельной трудовой деятельности

Анкеты «Кто я?», «Какой я?»,  «Как ты готовишься к выбранной профессии?»

Беседы: «В мире профессий», «Мой профессиональный выбор», «Интересы и склонности в выборе профессий», «Подготовка к экзаменам и дальнейшее трудоустройство»

Классный час «В наших руках, наше будущее», «Выбор профессии – дело ответственное»

Индивидуальные беседы с родителями: «Права и обязанности родителей», «Дорога в будущее»

Беседа с родителями о подготовке к экзаменам и дальнейшему трудоустройству

Анкета мотивация выбора профессии

Занятия по профориентации

Беседа со специалистами ЦМИ, ЦЗН

Родительское собрание «Учебные заведения округа»

Дворники

Рабочий зеленого хозяйства

Портной

Столяр – строительный

Рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий

Младший обслуживающий персонал

Столярное дело

Швейное дело

Дворник

Экскурсии: в ЦМИ, ЦЗН; МГМУП «Универсал – сервис»; ИП «Шкафы – купе от Федора»

Классные руководители

Педагог – психолог

Учителя – предметники

2 год - трудоустройство (постшкольное сопровождение выпускников)

1 год после выпуска

Помощь в трудоустройстве, дальнейшем обучении выпускников

Оказание помощи в трудоустройстве, профессиональном обучении, консультации родителей

Администрация школы, социальный педагог, педагог – психолог, классные руководители

3 - 5 год (адаптация) - мониторинг уровня трудоустройства выпускников в течение 5 лет (отслеживание трудоустроенных и обучающихся выпускников)

3 – 4 год после выпуска

Результативность трудоустройства, дальнейшего обучения

Мониторинг.

Встречи с выпускниками, работодателями

Администрация школы, социальный педагог, педагог – психолог, классные руководители

№

Планируемый результат

Фактический результат

1.

Увеличение доли учащихся, сдавших квалификационный экзамен и получивших рабочий разряд

2.

Увеличение доли учащихся, сделавших адекватный выбор при продолжении обучения и/или трудоустройстве

3.

Увеличение доли выпускников школы, охваченных профессиональной подготовкой

4.

Увеличение доли трудоустройстроенных выпускников, не являющихся инвалидами

Численность выпускников

9 класса

Сведения о трудоустройстве

Причины, по которым не трудоустроены

Сведения о получении образования

следующего уровня

Причины

неполучения

образования

следующего

уровня

Комплекс мер постшкольного сопровождения выпускников, являющихся лицами с ОВЗ

С ОВЗ и

дети - инвалиды

Дети-

инвалиды

Трудоустроено

Не

трудоустроено

1

2

3

4

5

6

7

8

Численность выпускников

12 класса

Сведения о трудоустройстве

Причины, по которым не трудоустроены

Сведения о получении образования следующего уровня

Причины

неполучения

образования

следующего

уровня

Комплекс мер постшкольного сопровождения выпускников, являющихся лицами с ОВЗ

С ОВЗ и

дети - инвалиды

Дети-

инвалиды

Трудоустроено

Не

трудоустроено

1

2

3

4

5

6

7

8

УТВЕРЖДЕНА

приказ № ___ от _______2025 года

№ п/п

Мероприятия

Сроки

1.

Знакомство с планом работы кружка

2.

Обведение трафаретов.

3.

Штриховка по заданию

4.

Подведение итогов. Конкурс рисунков.

№ п/п

Мероприятия

Сроки

1.

Знакомство с планом работы кружка на 2 четверть.

2.

Обведение трафаретов дорожных знаков.

3.

Штриховки знаков.

4.

Ознакомление со сказкой «Репка»

5.

Рисование «Репки», раскрашивание

6.

Обведение трафарета по выбору учащихся.

7.

Штриховка, раскрашивание рисунка.

8.

Подведение итогов.

№ п/п

Мероприятия

Сроки

1.

Знакомство с планом работы кружки на 3 четверть.

2.

Обведение трафарета «Елка».

3.

Рисунок по выбору учащихся.

4.

Раскрашивание рисунков. Штриховка.

5.

Чтение сказки «Колобок!

6.

Обведение трафарета «Колобок», раскрашивание.

7.

Штриховка рисунков, рисунков

8.

Подведение итогов. Конкурс на лучшую работу.

№ п/п

Мероприятия

Сроки

1.

Знакомство с планом работы кружка на 4 четверть.

2.

Чтение стихов о весне, рисунки по выбору.

3.

Обведение трафаретов птиц.

4.

Раскрашивание, штриховка.

5.

Беседа «Мы помним, герой- солдат».

6.

Обведение трафарета, штриховка.

7.

Подведение итогов. Награждение лучших.