ВЕЛИКИЙ СЫН РУССКОГО НАРОДА, ОН ВСЮ СВОЮ ЖИЗНЬ ПОСВЯТИЛ РОССИИ (К 315-летию со дня рождения великого русского учёного М.В. Ломоносова)
статья

ВЕЛИКИЙ СЫН РУССКОГО НАРОДА,

ОН ВСЮ СВОЮ ЖИЗНЬ ПОСВЯТИЛ РОССИИ

(К 315-летию со дня рождения великого русского учёного М.В. Ломоносова)

Учитель русского языка и литературы

ГБОУ «Центр спорта и образования «МЭШ» Москомспорта

Силантьева Майя Валерьевна

Цели урока:

• Познакомить учащихся с жизнью и научной деятельностью М. В. Ломоносова.
• Расширить знания о его открытиях в области химии, физики, геогафии, лингвистики и искусства.
• Понять роль выдающихся ученых в формировании современного мира.
• Развивать интерес к истории науки и литературе, искусству.
• Формировать умение анализировать исторические достижения в межпредметном контексте.
• Способствовать гражданско-патриотическому и культурологическому воспитанию, уважению к научному наследию.
• Воспитывать ценностное отношение к труду учёного, настойчивости и самообразованию.

Ход урока

1.ВСТУПЛЕНИЕ.

УЧИТЕЛЬ. Имя МИХАИЛА ВАСИЛЬЕВИЧА ЛОМОНОСОВА известно каждому в России. В 2026 году мы отмечаем юбилейную дату – 315 лет со дня рождения Михаила Васильевича Ломоносова, выдающегося русского ученого, гения русской литературы, реформатора, естествоиспытателя и первого русского энциклопедиста. «М.В.Ломоносов  - историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он всё испытал и всё проник…», - так писал А.С.Пушкин, подчеркивая универсальность знаний и интересов Ломоносова, его способность глубоко проникать в суть изучаемых явлений.        

- Известны ли вам такие предметы и явления? (Атмосферное электричество, громовая машина, аэродинамическая машина, анемометры, ночезрительная труба, подзорная труба, батоскоп, барометр, ртутный термометр, компас, солнечные часы, точило, прибор для определения вязкости жидкости, мозаика, географическая карта).

- Что объединяет все эти предметы и явления? Конечно, имя Михаила Васильевича Ломоносова.

2. РАБОТА С ОТРЫВКОМ ИЗ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ.

УЧИТЕЛЬ. В своей «Оде на день восшествия на всероссийский престол ее Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» М.В.Ломоносов обращается к молодому поколению, призывая его к просвещению и служению Отечеству.

Чтение учащимися отрывка из оды Ломоносова «На День восшествия на всероссийский престол ее Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (обращение к молодому поколению)

- Почему в оде, посвящённой восшествию на престол императрицы, М. В. Ломоносов обращается к молодому поколению? (Желая счастья и процветания Родине, Ломоносов возлагает надежды на молодое поколение. Он видит в молодежи надежду на будущее, процветание науки и культуры в России. Для этого нужно стремиться к знаниям, изучать разные науки. Примером может служить сам М. В. Ломоносов).

- Почему важно знать о научных открытиях прошлого?

УЧИТЕЛЬ. В целом, изучение научных открытий прошлого помогает нам лучше ориентироваться в современном мире и ценить вклад ученых в развитие человечества. А благодаря Ломоносову Россия стала частью мирового научного сообщества, а его наследие продолжает вдохновлять ученых и культурных деятелей по всему миру.

3. БИОГРАФИЯ И ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ.

УЧИТЕЛЬ. Сегодня мы представляем несколько интересных фактов из жизни и деятельности гения российской науки. Это поможет вам узнать больше о личности этого «универсального человека».

Выступление учащихся

- Жизнь М.В. Ломоносова — это путь постоянного стремления к знаниям, открытий и практических опытов. Он родился 19 ноября 1711 года в деревне Мишанинской близ Архангельска в семье помора Василия Дорофеевича. Его мать, Елена Ивановна, умерла, когда мальчику было девять лет.

- Во времена Петра I Архангельск был важной базой флота. Сюда приезжали инженеры и строители, привозя книги и знания, которые попадали к местным жителям. В этих краях не было крепостного права, крестьяне могли свободно учиться и развиваться.

- Отец Ломоносова занимался промыслом и торговлей, обеспечивая семью. Мать была заботливой хозяйкой и первой учительницей сына. После её смерти детство Михаила закончилось.

- Мама познакомила его с буквами и цифрами. Первые уроки грамоты Михаилу преподал Иван Шубин. Позднее образованием мальчика занялся дьяк Семен Сабельников, который обучил будущего ученого грамматике и алгебре, привил любовь к литературе.

- Учеба давалась легко, и вскоре Ломоносов стал одним из лучших чтецов в местной церкви. С детства Ломоносов помогал отцу на промысле, бывал в Белом море и на Соловецких островах, что пробудило его интерес к природе.

- К 14 годам он уже свободно читал и изучил основные книги того времени — «Грамматику», «Арифметику» и «Псалтырь», называя их «вратами своей учёности».

- Тяжёлая обстановка дома и стремление к знаниям заставили 19-летнего Ломоносова уйти из дома. Он взял с собой лишь самое необходимое и книги: «Грамматику» и «Арифметику». Лютой зимой юноша за три недели добрался с рыбным обозом до Москвы, преодолев без малого 1160 км.

- С поддельными документами холмогорского дворянина Михаил поступил в Славяно-греко-латинскую академию. Во время учёбы будущий светила науки бедствовал, живя на три копейки в день, вызывая постоянные насмешки одноклассников из-за одежды, возраста и крестьянских манер.

- Двадцатилетний юноша учится в одном классе с маленькими детьми. Но, несмотря ни на что, успехи Ломоносова, прилежание и примерное поведение очень быстро замечает школьное начальство. За один год Ломоносов проходит сразу три класса.

- В 1735 году Ломоносов был зачислен в университет Санкт-Петербурга, где изучал математику и физику, ватинский и греческий языки, проявил себя как поэт. За пять лет он прошёл 13-летний курс школы и в числе 12-ти способных учеников был отправлен на пять лет в Европу обучатся горному делу.

- Посмотрим на график занятий Ломоносова.

• 9-10 утра - занятия экспериментальной физикой
• 10-11 – рисование
• 11-12 - теоретическая физика
• 12-15 - перерыв на обед и короткий отдых
• 15-16 - занятия метафизикой
• 16-17 – занятия логикой.

Если сюда добавить уроки французского языка, фехтования, танцев, работу по теории русского стиха, если учесть, что круг его чтения неизмеримо расширился в это время, то огромная загруженность Ломоносова в Марбурге станет очевидной.

- Четыре с половиной года провел он в Германии. Основательно изучил физику, философию, естественную историю, горное дело и многие-многие другие научные дисциплины. Вернувшись в Россию в 1741 году, Ломоносов занялся научной деятельностью, читал лекции и проводил исследования в области химии и физики, заслужив признание учёных.

- В 1755 году по инициативе М.В. Ломоносова основан Московский университет, который сегодня носит его имя. Михаил Васильевич добился того, чтобы принимали туда не только детей дворян, а всех сословий.

- Ломоносов был женат на Елизавете Циль, у них родилась дочь Елена. Она вышла замуж за Алексея Константинова, домашнего библиотекаря Екатерины II.

- Светоч российской науки дожил до 54 лет и умер от банального воспаления легких 15 апреля 1765 года. Местом упокоения Михаила Ломоносова стало Лазаревское кладбище Александро-Невской лавры. А на его родине находится памятник ученому.

- Ежегодно в наши дни российским и иностранным учёным вручается Орден Ломоносова за выдающиеся заслуги в разных областях науки, искусства и литературы.

- А Большая золотая медаль имени Ломоносова, как высшая награда Российской академии наук, вручается за выдающиеся достижения в области естественных и гуманитарных наук.

- За научные заслуги Ломоносов удостоен членства трёх академий наук – Петербургской, Болонской и Шведской. Александр Пушкин сказал об учёном: «Ломоносов был великий человек. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».

- В 1986 году на советские экраны вышла картина «Михайло Ломоносов», посвященная жизни и деятельности ученого.

Просмотр отрывка из х\ф «Михайло Ломоносов» (1955) - (1.36.05 – 1.38.45). Режиссер-постановщик Александр Иванов Автор сценария Леонид Рахманов.

https://vk.com/video61207156_456247966

УЧИТЕЛЬ. Путь М.В. Ломоносова в науку и культуру оказался тернистым, но очень интересным и ярким. Преодолеть этот путь Ломоносов смог благодаря своей целеустремленности и невероятной трудоспособности. Его научные труды опередили свое время и оказали влияние на развитие науки в последующие столетия.

4. НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ И ДОСТИЖЕНИЯ ЛОМОНОСОВА

Вклад Ломоносова в развитие русской лингвистики.

Выступления учащихся

- Так, Михаил Васильевич Ломоносов внес значительный вклад в развитие русской лингвистики. Кстати, ученый знал 19 иностранных языков, 12 из которых – в совершенстве, перевёл с немецкого языка на русский ряд известных поэтических произведений.

- Вот основные открытия и достижения Ломоносова в области лингвистики:

• Создание "Российской грамматики" (1757). «Российская грамматика» была первой систематической грамматикой русского языка, в которой Ломоносов определил 30 букв в русском алфавите, выделил 8 частей речи, 6 падежей, 10 временных форм глагола, 3 наклонения и 6 залогов.
• Теория трех стилей. Специальное исследование «О пользе книг церковных в российском языке» посвящено учению о литературных «штилях». Ломоносов разделил русский язык на три стиля: высокий, средний и низкий, предложив правила их использования в разных жанрах литературы.
• Основы теории стихосложения. В «Письме о правилах российского стихотворства» (1739), Ломоносов заложил основы теории русского стихосложения, в частности, разработал принципы силлабо-тонического стихосложения.
• Влияние на развитие русского литературного языка. Ломоносов стремился к очищению русского языка от излишних заимствований и к его обогащению за счет живой народной речи. Такой интересный факт. Ломоносов ввел в русский язык новые понятия (горизонт, преломление лучей, атом, молекула, температура). До этого технические термины обозначались латинскими словами, непонятными народу. А также с лёгкой руки ученого в русском языке появилось слово «аббревиатура».
• Популяризация русского языка. Ломоносов считал русский язык объединяющим началом для огромной территории России и стремился к его развитию и распространению.

Вклад М.В. Ломоносова в историю русского искусства.

УЧИТЕЛЬ. Мало кто знает, что Михаил Васильевич был ещё и талантливым живописцем. Особенно хорошо ему удавались мозаичные работы.

Выступления учащихся

- Однажды граф Воронцов, вернувшись из путешествия по Европе, привез в Россию мозаичные картины, полученные в подарок от папы Бенедикта ХIV в Риме. Ломоносов решает заняться разработкой технических приемов изготовления мозаики.

- День за днём, месяц за месяцем Ломоносов разрабатывал технологию цветных стёкол. В своей химической лаборатории ученый провёл более 4-х тысяч опытов!  И выработал богатейшую палитру окрасок стекла. 

- Мозаичные картины, выполненные в мастерской Ломоносова, стали яркой страницей в истории русского искусства.

5. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Получение смальты для стекла.

УЧИТЕЛЬ. Попробуем и мы погрузиться в этот увлекательный процесс и проведем практическую работу, цель которой получить краску, которую можно добавлять в раствор для изготовления стекла. Для этого нам понадобятся соляная кислота, сульфат натрия, хлорид бария, гидрокарбонат натрия.

Проведение опыта учащимися

- Чтобы получить окрашенные растворы, проведем следующий опыт: в семь пробирок, помещенных в штатив, попарно наливаем растворы:

1. Хлорида железа (3) и роданида калия.

2. Хромата калия и серной кислоты.

3. Нитрата свинца (2) и йодида калия.

4. Сульфата никеля (2) и гидроксид калия.

5. Сульфата меди (2) и гидроксида калия.

6. Сульфата меди (2) и аммиак.

7.Хлорида кобальта (2) и роданида калия.

- Как вы думаете, вещество какого цвета получится? И что же мы наблюдаем? Какой вывод можно сделать?

Вывод. М.В. Ломоносов возродил искусство мозаики и производство смальты и вместе с учениками создал мозаичные картины.

УЧИТЕЛЬ. Выдающийся ученый сделал множество научных открытий в самых разных областях. Результаты его химических и физических опытов отличались высокой точностью. Выводы Михаила Васильевича были практически безошибочны. Давайте проверим?

- Перенесемся в 18-й век в лабораторию великого русского ученого М.В. Ломоносова. Он пытается понять, что происходит с массой веществ, вступающих в химические реакции. В течение тысячелетий люди верили в то, что вещество может бесследно исчезать, а также возникать из ничего. О природе материи задумывались философы древней Греции Эмпидокл, Демокрит, Аристотель, Эпикур, более современные ученые, такие как Роберт Бойль. Ломоносов внимательно изучил их труды.

Результаты своих опытов в 1760 году он сформулировал в виде закона, который в современной формулировке звучит так: масса веществ, вступивших в реакцию равна массе веществ, получившихся в результате её. Это «Закон сохранения массы веществ». Давайте проверим правильность суждения М.В. Ломоносова.

Исследование закона сохранения массы веществ.

УЧИТЕЛЬ. Нам предстоит выполнить практическую работу, чтобы исследовать закон сохранения массы веществ.

Проведение практической работы учащимися

- Обратимся к опыту. Изменится ли масса веществ до или после реакции? Наши действия:  

1. Возьмем весы.

2. Нальем в один стакана хлорид бария (BaCl2), в другой раствор сульфата натрия (Na2SO4).

3. Взвесим и запишем массу веществ.

4. Сливаем растворы в один стакан.

5. Измеряем вес стакана после реакции.

Уравнение реакции: BaCl2 + Na2SO4 = 2NaCl + BaSO4 ↓

- Что наблюдаем? Какой вывод можно сделать о массе веществ до и после реакции?

Вывод. Что и требовалось доказать. Мы пришли к выводу, что вес веществ до и после реакции не изменился.

6. ЗНАЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛОМОНОСОВА

УЧИТЕЛЬ. Какие еще научные открытия принадлежат М.В. ЛОМОНОСОВУ? Например.

- Физика. Так, он сформулировал основы кинетической теории газов, открыл закон сохранения энергии, объяснил тайну грозовых явлений и северного сияния.

- Химия. Создал цветные стекла и краски, подверг химическому анализу руду, стал основоположником физической химии.

- Астрономия. Им отрыто наличие атмосферы на Венере, усовершенствован светоотражающий телескоп, описано строение Солнца, как огненного кипящего шара.

Просмотр отрывка из фильма «Ломоносов за 22 минуты» - Лекторий Достоевского

(14.27-16.08) https://dostoverno.ru/video/lomonosov-za-22-minuty

- Что же еще открыл Ломоносов?

7. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Опыт по физике. Атмосферное электричество.

Проведение опыта с электростатической машиной учащимися

Как говорил М.В. Ломоносов, «Один опыт я ставлю выше, чем 1000 мнений, рожденных воображением». Основываясь на опытах с электростатической машиной, т.е. на факте получения электричества трением, Ломоносов предложил теорию образования атмосферного электричества:        кристаллики льда сталкиваются с ионами атмосферного воздуха, дробятся;  мелкие капли приобретают положительный заряд и поднимаются вверх, а крупные – отрицательный и  находятся внизу облака. Создается сильное электрическое поле, направленное сверху вниз. Сила тока достигает 500 тысяч ампер, напряжение - 1 млрд.вольт.

УЧИТЕЛЬ. Михаил Васильевич настолько опережал свою эпоху, что отдельные его труды вышли в свет лишь после кончины ученого. При жизни они были засекречены и целые столетия держались в тайне.

8. ИМЯ ЛОМОНОСОВА НА КАРТЕ МИРА.

УЧИТЕЛЬ. Имя Ломоносова звучит во всех науках. Оно есть и на карте мира. Это достойный памятник его великим трудам. Сам Ломоносов задумал создать первый Большой атлас Российской империи, дающий знания о ее природных богатствах, о народонаселении, его занятиях и культуре, о путях сообщения, о промышленности и торговле страны.

Учащиеся отмечают стикерами на физической карте мира объекты, связанные с именем М.В.Ломоносова.

- Имя Ломоносова появилось на карте в 1849 г., когда Г.И. Невельской назвал мыс на Амуре в его честь. Это отражает идеи учёного об освоении Дальнего Востока.

- Тихий океан. Вулкан на острове Парамушир (Курильская гряда) носит имя Ломоносова в память о его учении о значении вулканической деятельности.

- Экспедиция Седова на Новой Земле в Северном Ледовитом океане открыла новые географические объекты, крупнейший хребет получил имя Ломоносова.

- Вторая носящая имя Ломоносова географическая точка на Новой Земле — это гора, открытая в 1931 г. Наименование напоминает нам высказывание Ломоносова о происхождения гор и природных богатствах, скрытых в них.

- Дважды встречается имя Ломоносова на карте острова Шпицберген в Арктике. Это горы и ледник. Им присвоили имя ученого, который предусматривал проход из морей Атлантики и Северного Ледовитого океана в Тихий.  

- В 30-х годах смешанная шведско-советская экспедиция пересекла Гренландию и открыла в центре острова обширное плато, которое с тех пор носит имя Ломоносова, почетного члена Шведской академии наук. Он был удостоен этого высокого звания за трактат «Мысли о происхождении ледяных гор в Северных морях».

- В 1940 г. советская экспедиция на шхуне «Ломоносов» исследовала район берега Харитона Лаптева. Безымянная бухта, в которой стояла экспедиция, была названа также именем Ломоносова.

- На протяжении многих веков мореплаватели и исследователи мечтали найти кратчайший северный морской путь из Атлантики в Тихий океан. Изучив историю плаваний экспедиций, Ломоносов разработал обширный, глубоко продуманный план изучения Арктики и исследования Северного морского пути.

- В 1948 г. участники одной из экспедиций открыли подводный хребет. Он тянется на 1800 км от Азии и Новосибирских островов через Северный полюс к Америке.  Хребту присвоено имя Ломоносова.

- Имя великого помора встречается также и на карте Атлантики. В 1959 г. экспедиция, открывшая и изучавшая мощное подверхностное течение, работала на судне «Михаил Ломоносов». Течение было названо именем первого русского океанолога.

- Встречаем имя Ломоносова и в Антарктиде. Оно присвоено горному хребту, открытому в 1961 г.

- Встречаем мы имя Ломоносова и на железной дороге; так названа станция в Казахстане.

- В 1951 г. на карте появился город Ломоносов. Имя присвоено городу Ораниенбауму, в котором Ломоносовым была основана лаборатория и стекольная фабрика. Здесь он создал рецептуру и технологию производства цветных смальт для мозаик, рецептуру белого и цветного стекол и хрусталя.

- На Балтийском море имя Ломоносова встречается и в названии отмели, лежащей в Финском заливе.

- В 1961 г. в Советском Союзе издан первый в мире атлас Луны, на котором отмечен кратер Ломоносова. Это память о его астрономических исследованиях и открытиях.

- Имя Михаила Ломоносова присвоено многим географическим объектам на суше, на океанах и в космосе.

- А это село Денисовка Холмогорского района Архангельской области, которое было переименовано в 1911 году в село Ломоносово.
-  Именно здесь родился Михаил Васильевич Ломоносов, который сумел объять в своём творчестве все главные области знаний и смог настолько глубоко проникнуть в самую сущность непонятых в его время явлений, настолько идти впереди своего времени.

9. ОБОБЩЕНИЕ.

УЧИТЕЛЬ. Спасибо за интересные исторические факты жизни и творчества ученого. Какую же длинную жизнь должен прожить человек, чтобы успеть столько сделать? 80 или 100 лет? Ломоносов прожил всего 54 года и оставил после себя огромное количество трудов и оригинальных идей для потомков.

Великий сын русского народа, он всю свою жизнь посвятил России. «Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения», - говорил А. С. Пушкин. Имя Ломоносова является символом патриотизма, образцом служения народу, примером самоотверженной борьбы за науку.

10. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

УЧИТЕЛЬ. Необходимо заполнить «схему личности», ключевыми буквами которого является имя великого ученого. По первым ключевым буквам нужно составить слова, которые в наибольшей степени характеризуют личность Ломоносова. Для каждого подобранного слова, характеризующего личность Ломоносова, необходимо ответить: ПОЧЕМУ.

Л – личность, О – ответственность, М – мудрость, О - …, Н - …, О - …, С - …, О - …, В - …

УЧИТЕЛЬ. Я благодарю всех участников урока. И надеюсь, что личность выдающегося ученого будет служить нам примером для изучения наук, новых достижений, свершений и открытий.