Разработка уроков по теме " Сложноподчинённые предложения " .
план-конспект урока на тему

УРОК  1:  СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ  ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

                  ВИДЫ   СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫХ  ПРЕДЛОЖЕНИЙ.

Учитель:  Мингалёва  Т.Н.

Класс:  9

 ЦЕЛИ:    1) Дать  понятие  сложноподчинённому  предложению, классификации                  

                    Сложноподчинённых  предложений.

                 2)  Научить  определять  вид придаточного. Закрепить  навыки    синтакси

                   Ческого  разбора  предложения  .Развивать  мыслительные  операции,  ло

                 Гическое  мышление.

                3) Воспитывать  внимание, усидчивость, умение слушать, культуру  речи.  

Тип  урока: Комбинированный  с  использованием  ИКТ.

Формы:  Коллективная, групповая, индивидуальная.

Вид  урока:  Урок-исследование.  

                             Ход  урока:

1. Организационный момент.

Цель  этапа: Психологический  настрой и  мотивирование  на  успех.

2. Познакомить  учащихся  с  темой  и  целями  урока.(  Слайд  1,2).

3.  Проверка  домашнего  задания.( упр.№16, правило).(Слайд3).

     Цель  этапа: Установить  правильность  выполнения  домашнего  задания и  выявить  пробелы  в  знаниях. Сделать  выводы.

4.  Изучение  новой  темы.

   Цель  этапа: Направить  познавательную  деятельность  учащихся  на  восприятие  нового  материала, по  ходу  работы  закрепить ранее полученные  знания.

А) Работа  с  предложениями.( Слайд  4).

   Наступило  утро, и  цветы  стали  пробуждаться  после  ночного  сна.

Наступили  утро, цветы  стали  пробуждаться  после  ночного  сна.

Когда  наступило  утро, цветы  стали  пробуждаться  после ночного  сна.

( Найти  главные  предложения  и  придаточные,  при  помощи  каких  союзов  и  союзных  слов  они  присоединены). Сделать  выводы.

Б)  Работа  с  учебником.  Стр  17-18.  Работа  с  раздаточным  материалом( таблицы).

В)    Записать  предложения , определить  в  них  второстепенные  члены  ,  поставив  соответствующие  вопросы.  ( Слайд  5).

1.  Сердце  предчувствовало, что  случится  что-то  недоброе.( дополнение   что?)

2.Мой  дом,  в  котором  я  живу, находится  в  новом  районе.( определение чей?)

3.Мы  добрались  до  цели  нашего  путешествия, когда  наступил  вечер.( обст-во когда?)

Г)   Перестроить  предложения, чтобы  они  стали  придаточными.

  1.  Сердце  предчувствовало, что  случится  что-то  недоброе.

2.Мой  дом,  в  котором  я  живу, находится  в  новом  районе.

3.Мы  добрались  до  цели  нашего  путешествия, когда  наступил  вечер.

(Определить  главное  и  придаточное  предложения).

Д)    Работа  с  таблицами. Назвать  виды  придаточных.  Стр.51.

5.Закрепление.

Цель  этапа:  Установить  усвоили  ли  учащиеся  материал, закрепить  полученные  знания.

Тесты-  стр.39.(  Слайд 6).  Работа  в  группах  по  2  человека.

6. Подвести  итоги  урока.

А)   Дать  определение  сложноподчинённому  предложению.

Б) Назвать  виды  сложноподчинённых  предложений. ( Слайд  7).

Оценить  учащихся.

7. Домашнее  задание.

Знать  классификацию  сложноподчинённых предложений.

Упр.№ 30.(  Объяснить).

УРОК  2:   ВИДЫ    СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫХ  ПРЕДЛОЖЕНИЙ.

                  ПРИДАТОЧНОЕ-ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНОЕ.

Учитель:  Мингалёва  Т.Н.

Класс:  9

 ЦЕЛИ:    1) Продолжить  знакомство  со  сложноподчинёнными  предложениями,

                 Сформировать понятие  о  придаточных-  определительных, особенностях

                 Их  структуры.                

                 2)  Научить  определять  вид придаточного. Закрепить  навыки    синтакси

                   Ческого  разбора  предложения  .Развивать  мыслительные  операции,  ло

                 Гическое  мышление.  Давать  аргументированный  ответ.

                3) Воспитывать  внимание, усидчивость, умение слушать, культуру  речи.  

Тип  урока: Комбинированный  с  использованием  ИКТ.

Формы:  Коллективная, групповая, индивидуальная.

Вид  урока:  Урок-исследование.  

                             Ход  урока:

1. Организационный момент.

Цель  этапа: Психологический  настрой и  мотивирование  на  успех.

2. Познакомить  учащихся  с  темой  и  целями  урока.(  Слайд  1,2).

3.  Проверка  домашнего  задания.( упр.№30, правило).(Слайд3).

     Цель  этапа: Установить  правильность  выполнения  домашнего  задания и  выявить  пробелы  в  знаниях. Сделать  выводы.

4.  Изучение  новой  темы.

   Цель  этапа: Продолжить  изучение  темы »  Виды  сложноподчинённых  предложений» , по  ходу  работы  закрепить ранее полученные  знания.

А)  Отличие  союзов  от  союзных  слов.( Слайд  4).

Б) Работа  с  предложениями:

1. Авторы  хотели,  чтобы студенты  получили  знания ,которые  необходимы  им  для  успешного  преподавания  русского  языка  в  школе.

2.Маленький  дом  ,  где  я  живу, заслуживает  описания.

( Определить  чем  являются  слова  которые  и  где(  союзами  или  союзными  словами); определить  вид  придаточного.)

В) Работа  с  учебником. Стр.20.(  Теоретический материал).

Сделать  вывод.

5. Закрепление.

Цель:  Усвоили  ли  учащиеся  новый  материал.

А)Тестовые  задания.стр.40-41.

( Ответы: 3,2,4,3,2,1)

Б) Выполнить  упр.№36( коллективно).

                            Упр.37   ( устно).

6.Подвести  итоги  урока.  Оценить  учащихся.(  Что  больше  всего  запомнилось?).

(  Слайд  7)

7.Домашнее  задание.

П.6-теоретический  материал.

В  СМИ  найти  текст  со  сложноподчинёнными  предложениями, определить  их  вид, составить  5  предложений  с придаточными-  определительными  на  тему  «  Школа».