Доклад на тему: «Владение современными перспективными технологиями - залог успешной деятельности педагога"
статья на тему

Доклад на тему:

«Владение современными  перспективными технологиями - залог успешной деятельности педагога»

Бахтигараева Флида Исмагиловна,учитель математики

           Каким же должен быть современный учитель?. С одной стороны, это должен быть человек, способный создавать условия для развития творческих способностей школьников, творческого восприятия знаний, учить их самостоятельно мыслить, самостоятельно формулировать вопросы для себя в процессе изучения материала, повышать мотивацию к изучению предметов, то есть “… изучать… те способы и технологии, которые пригодятся в будущем”.

          Задачи, стоящие сегодня перед учителем,  отличаются от тех, которые выполнялись им совсем недавно. В центре внимание деятельности педагога находится ребенок, которому нельзя передать сумму готовых знаний и дать установку на их запоминание. Учитель новой школы – это тот, кто умеет увлечь ребенка в мир неизвестного, заинтересовать его настолько, чтобы ему самому захотелось познать новое, самому решить поставленную перед ним проблему..

Это профессионал, интеллектуально развитый и обладающий развитым, логическим, стройным мышлением. Интеллектуальный человек уже сам по себе является объектом внимания, он интересен окружающим своим многообразием, в общении с которым легко найти общие интересы. Ребенку, на уроке такого учителя, будет намного интереснее, он будет ощущать себя участником тех исторических событий или мировых открытий, о которых рассказывает учитель. В каждом ребенке спит гений. Работа учителя состоит в том, чтобы разбудить его и воспитать из него человека с современным мышлением, способного успешно адаптироваться к современной жизни.

Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. В настоящее время в образовательном процессе сложно получить высокое качество обучения и воспитания учащихся без использования широкого спектра различных технологий. Поэтому мною используются в различных классах с учётом индивидуального подхода следующие технологии: ИКТ, здоровьесберегающая технология, технология проблемного обучения,  игровые технологии, разноуровневое обучение.

Свою работу, как учителя математики, строю на следующих принципах:

• Мотивация деятельности учащихся.
• Сочетание практической востребованности знаний с их перспективной направленностью..
• Обучение математике на уровне, достаточном для любой профессиональной деятельности.
• Недопустимость снижения уровня физического и психологического здоровья учащихся.

Реализация вышеперечисленных принципов происходит в рамках конструктивно – деятельного подхода через систему обоснованных действий, состоящих из следующих направлений:

• Создание комфортной атмосферы в классе.
• Развитие творческой и исследовательской деятельности учащихся.
• Коммуникативный подход к обучению и воспитанию
• Тестирование как система контроля знаний учащихся на уроке математики.

В каждом ребенке с детства горит огонек любопытства и любознательности, он готов впитывать в себя всё ему еще неизвестное, радуется всем своим новым знаниям.. Урок должен быть ярким, эффектным,  эмоциональным, а главное – продуктивным. Только тогда знания, переданные детям, надолго запомнятся, станут прочной основой того фундамента, на который будет опираться все его дальнейшее образование.

При разработке урока с использованием ИКТ я ставлю перед собой реализацию следующих задач процесса обучения:

• смена форм обучения и видов деятельности в рамках одного урока;
• сопровождение урока иллюстративным материалом;
• организация интерактивных форм контроля знаний, умений и навыков..

                 Использование презентации обогащает рассказ учителя, делает его более доступным и запоминающимся. Такое сопровождение позволяет получать детьми информацию не только аудиально, но и визуально. Таким образом, понимание достигается не только посредством устного слова, но и зрительного образа. Известно, что большинство людей запоминает 5% услышанного и 20% увиденного. Одновременное использование аудио– и видеоинформации повышает запоминаемость до 40-50%.

Экспериментально установлено, что при устном изложении материала учащийся за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при “подключении” органов зрения до 100 тысяч таких единиц.

Для меня современный урок - это интересный урок. Лишь в таких условиях можно поддерживать высокую мотивацию и эмоциональную окраску урока. Это и продуманная структура урока, и логика изучения нового материала, и разнообразие дидактического материала, и организация работы учащихся, и постоянные поиски форм и методов преподавания, и техническое оснащение урока.

Быть учителем трудно, но возможно. Главное, учителям надо учиться быть счастливыми. Ведь несчастный учитель никогда не воспитает счастливого ученика. У счастливого педагога ученики в школе испытывают состояние счастья: они действуют, творят, ощущают, что их любят и желают им добра.

Литература

1. Антонова Т.С., Харитонов А.Л. Мультимедийный или гипертекстовый учебник? /Материалы VIII Международной конференции-выставки “Информационные технологии в образовании”. - М., 3-6 ноября 1998.
2. Антонова Т.С., Харитонов А.Л. О мифах и реалиях. //Компьютер в школе. - 2000. - №5
3. Апатова Н. В. Информационные технологии в школьном образовании. - М.: ИОШ РАО, 1994.
4. Вильме Р. и др. Компьютеры в школе.- М., 1988.
5. Глейзер Г. И. История математики в школе 7-8 классы. Пособие для учителей. М.: Просвещение 1982.
6. Груденев Я. И. Совершенствование методики работы учителя математики.- М., 1990.
7. Полат Е.С. Новые педагогические технологии /Пособие для учителей - М., 1997.
8. Селевко Г.К.Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств.-М.:НИИ школьных технологий, 2005.

Ссылки

1.Концепция  модернизации российского образования на период до 2100года. URL: htth//www.informika/ru/text/goscom/

2.«СОМ»  http://center.fio.ru/som

3.Федеральная целевая программа « Развитие единой общеобразовательной информационной среды на 2002-2006 годы», htth//www.informika/ru/text/goscom/

4.«Компьютерные программы и медиаресурсы». Перечень учебной техники для основной и полной средней школы

5.Сайт международного журнала о критическом мышлении «Перемена»

http://www.ct-net.net/ru/rwct_tcp_ru.