Принцип составления рабочей программы по биологии
методическая разработка (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

СОСТАВЛЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО БИОЛОГИИ.

Рабочая программа – индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта. 
Составляется учителем-предметником по и рассчитана на учебный год или ступень обучения.

При составлении рабочей программы учитываются такие факторы как:

• состояние здоровья учащихся;
• уровень их способностей;
• характер учебной мотивации;
• качество учебных достижений;
• образовательные потребности;
• возможности педагога;
• состояние учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного учреждения.

Наиболее типичные недочеты в рабочих программах:
• не учитываются цели и задачи образовательной программы школы;
• отсутствуют некоторые обязательные разделы, например, требования к знаниям, умениям и навыкам; обоснование целей, задач курса и другие;
• не всегда предусматривается обеспечение предлагаемой программы необходимым учебно-методическим комплексом;
• не соблюдается принцип преемственности с другими программами образовательной области или предмета.

Требования к оформлению рабочих программ Текст рабочей программы педагога включает 8 основных структурных элементов:
1. Титульный лист (название программы).

- полное наименование образовательного учреждения,
- гриф утверждения программы
- название учебного курса,
- указание параллели, на которой изучается программа;
- фамилию, имя и отчество разработчика программы
- название города
- год разработки программы.
2. Пояснительная записка.

- кому адресована программа: тип (общеобразовательное, специальное и др.), вид (гимназия, лицей, др.) учебного учреждения и определение класса обучающихся;
- обоснованность (актуальность, новизна, значимосгь);
- указывается, в какую образовательную область входит данный учебный предмет;
- кратко формулируются цели учебного предмета для каждой ступени обучения;
- указание на место и роль курса в обучении;
- сроки реализации программы;
- основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры программы, включая раскрытие связей основного и дополнительного образования по данному предмету (при наличии таковых);
- логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана;
- предполагаемые результаты;
- система оценки достижений учащихся;
- инструментарий для оценивания результатов;
3. Учебно-тематический план.- перечень разделов, тем последовательность их изучения;
- количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы;
4. Содержание тем учебного курса.
5. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
6. Календарно-тематическое планирование.
7. Перечень учебно-методического обеспечения. Список литературы (основной и дополнительной).