Урок "Стирка белья"
методическая разработка
Предварительный просмотр:
Учитель Поминова Н.А.
Тема: «Стирка белья».
( Открытый урок по предмету «Домоводство» с обучающимся по 2 варианту АООП с элементами здоровьесберегающих технологий).
Цель урока: Дать понятие учащимся о стирке хлопчатобумажного белья, познакомить с видами стирок, научить детей читать символы на одежде.
Задачи урока: Задачи:
Образовательная – Формирование понятия о стирке, ознакомление с правилами стирки хлопчатобумажного белья, символами на одежде.
Коррекционно-развивающая – развитие памяти, логического мышления, развитие речи учащихся;
Воспитательная – воспитание самостоятельности, привитие навыка культуры труда, бережливости и аккуратности.
Планируемые результаты:
Личностные результаты: Положительное обучение к учению. Ориентация на понимание причин успеха и неудач . Принятие позиции ученика.
Предметные результаты: дать характеристику: « что такое стирка белья»
БУД: формирование учебной деятельности на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.
.
Оборудование: классная комната, компьютер, наглядные пособия.
Тип урока: Практический.
Методы: словесные, наглядные, практические.
Этапы урока | Задачи | Оборудова ние | Деятельность ученика, задания и упражнения. | Организаци онно-методические указания | |
Организационный момент . | |||||
Настрой на урок. Проверка домашнего задания. | |||||
Здравствуйте ребята .Садитесь. Руки положили на парту .Правая рука на левой(упражнения для моторики пальчиков) (3мин) | Психолого-педагогический настрой | Классная комната, парта , доска. | Объяснить ученикам, что правая рука лежит на левой. | Маркировка правой и левой руки. | |
Ребята, сегодня на уроке, мы с вами повторим пройденный материал, поработаем по карточкам, повторим материал прошлого урок. | Повторение. Работа по карточкам. У каждого ученика на парте лежат карточки с одеждой. | Классная комната, доска. | Ученики поэтапно показывают нужную карточку учителю. | Учитель показывает название карточки и просит показать нужную карточку. | |
Ребята, а сейчас я вам предлагаю поиграть в лото »Одежда» (7мин.) | У каждого ученика на парте лежит лото с карточками. | Ученики поэтапно выполняют свою работу. Собирают лото. | Учитель следит за выполнением работы учеников, помогает | ||
Усвоение новых знаний. | |||||
Учитель показывает карточку, где написано :»белое постельное белье» и «цветное постельное белье» -Учитель: »Что это? Ученики показывают картинку с белым бельем, а затем с цветным постельным бельем? (10 мин.) | Сформировать понятия "белое постельное белье и цветное постельное белье. | На парте у каждого ученика по две картинки. Где изображено белье. | Ученики поэтапно выполняют всю работу под руководством учителя. | Учитель показывает надпись(белое, цветное постельное белье) | |
Учитель просит показать картинку с правильной надписью по очереди каждого ученика. | |||||
Физкульминутка (3 минут) Учитель читает текст и сопровождает слова действиями. Ученики повторяют движения за взрослым. «Поднимаем руки вверх, Мы сегодня выше всех. На носочках поднимаемся, Потолок достать стараемся. А теперь наклоны вниз, до носочков дотянись. Ниже, ниже наклоняйся, Пол достать рукой старайся. Молодец! Теперь встань прямо. Вот как радуется мама! (Упражнение повторить 2-3 раза). | |||||
Практическая работа. | |||||
Сегодня мы с вами будем стирать платочки. Учитель просит взять каждому ученику свой платочек и сказать для чего он нужен? Учитель просит подойти к тазиками с водой. - Что это? Это тазик. Давайте попробуем ( какая тут вода) -Ответы(теплая, прозрачная.) -теперь давайте замочим свои платочки. | Повторить цвета (красный, зеленый, белый платочек) | ||||
Парта ,платочки, тазики с водой ,мыло | Выполнение задания учителя. Ученики четко выполняют задание учителя. | Задание ученики выполняет по подражанию учителя, затем самостоятельно по инструкции. Учитель следит за выполнением задания и оказывает помощь ученикам. | |||
. Работа с платками. -теперь, мы должны намылить их мылом. -давайте будем стирать. -теперь нужно прополоскать. -давайте будем полоскать. -Ребята, давайте наши платочки повесим на сушку. (3мин) | Повторить понятие(мыло, вода). | Платки, вода, мыло. | Ученики выполняют работу под руководством учителя | Учитель показывает и следит за выполнением работы учениками. | |
Рефлексия. Спасибо ребята. Вы хорошо сегодня поработали. Выставление оценок. |
Самоанализ конспекта открытого урока
«Стирка белья» (учитель Поминова Н.А.)
Класс: 3 «В».
Характеристика класса: в классе обучается 5 человек, общая мотивация класса к обучению по предмету «домоводство» средняя.
Высокий уровень интереса к предмету «домоводство» проявляют 50% учеников класса; средний уровень-30%, низкий- 20%.
По ведущему каналу восприятия:- визуалы-50%; -аудиалы-20%; -кинестетики-30%
Исходя из этих данных, на занятиях в данном классе приоритетным должно быть использование
Методов стимулирования и мотивации учебной деятельности:
-учебные дискуссии
-практические работы
- стимулирование посредством анализа жизненных ситуаций
методов обучения на основе практических действий:
-решение поставленных задач
Тип урока: Практический..
Форма проведения урока: групповая. Данная форма урока была выбрана исходя из низкой мотивации класса к учебе, с целью максимального привлечения всех учащихся к познавательному процессу.
Цель урока: Дать понятие учащимся о стирке хлопчатобумажного белья, познакомить с видами стирок, научить детей читать символы на одежде.
Задачи урока:
Образовательные: Формирование понятия о стирке, ознакомление с правилами стирки хлопчатобумажного белья, символами на одежде.
Коррекционно-развивающие:
-коррекция памяти и внимания;
-развитие речи учащихся;
-коррекция мелкой моторики;
Здоровьесберегающие:
-закреплять навык правильной посадки при письме;
-коррекция мелкой моторики пальцев рук на основе упражнений для рук;
-создавать условия, побуждающие к двигательной активности.
Воспитательные:
-воспитание самостоятельности,
-привитие навыка культуры труда,
-бережливости и аккуратности.
Планируемые результаты:
Личностные результаты: Положительное обучение к учению. Ориентация на понимание причин успеха и неудач. Принятие позиции ученика.
Предметные результаты: дать характеристику: « что такое стирка белья»
БУД: формирование учебной деятельности на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.
Оборудование: классная комната, компьютер, наглядные пособия.
В структуру данного урока входили следующие этапы:
1. Организационный этап (взаимное приветствие, создание положительной и дружелюбной атмосферы, проверка готовности класса к уроку)
2. Актуализация знаний (проверка знания предыдущего урока «одежда», необходимое для изучения новой темы, создание проблемной ситуации, которую необходимо решить, определение темы урока учеников совместно с учителем).
3. Этап усвоения новых знаний проходил в группах по схеме. Стремление первыми выполнить задания вовлекая всех учащихся к активному поиску знаний. На каждое задание было отведено определенное время. После выполнения каждого задания ученики по вызову учителя сообщали о полученных результатах. В ходе дискуссии под руководством учителя приводились дополнения и исправления, формулировка окончательных выводов. 4. Этап закрепления новых знаний - была проведена взаимная самопроверка и самооценка между группами.
5. Этап информирования обучающихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.
6. Рефлексия (подведение итогов занятия, выставление оценок).
Психологическая атмосфера на уроке была достаточно доброжелательной, ученики активно изучали, считали, писали цифры. Заметно было, что дети сосредоточены и внимательны на разных этапах урока. Урок достиг поставленной цели, большая часть обучающихся справилась с поставленной проблемой (задачей). Выбранная форма занятия соответствовала психолого-педагогической характеристике класса и показала положительные результаты познавательной деятельности учащихся.
При написании конспекта урока была использована следующая литература:
- А.В. Семенович “Нейропсихологичекая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза”, ИД “Генезис”, М., 2015г. стр.158-172.
- http://steshka.ru/gde-pravo-gde-levo
- В. С.Колганова, Е.В.Пивоварова “Нейропсихологические занятия с детьми. Часть 1” , “Айрис-пресс”, М.,2016г.
- Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Под редакцией Л. Б. Баряевой, Н. Н. Яковлевой. Санкт-Петербург, 2011г. ЦДК проф. Л. Б. Баряевой.
- ЛЕВО ПРАВО - Детская песенка мультик обучалка для... youtube.com›watch?v=hXMakQ9vdyc
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/12/picture-548234-1418390382.jpg)
Сценарий "Белые ночи" (по повести Ф.М. Достоевского "Белые ночи")
Сценарий "Белые ночи" по повести Ф.М. Достоевского....
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/10/picture-856450-1491844109.jpg)
Тема по программе: Ассортимент белья. Тема урока: Идентификация ассортимента нательного белья.
Презентация...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/05/picture-888855-1486290388.png)
ТР Баулы муниципаль районы муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе "Татар Кандызы урта гомуми белем бирү мәктәбе"нең татар теле һәм әдәбияты укытучысы Хәлиуллина Р.Н. Бөтенроссия "Туган тел" мастер-класс бәйгесенең республика турына тәкъдим итү
Татарстан Республикасы Баулы муниципаль районымуниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе«Татар Кандызы урта гомуми белем бирү мӘктӘбе» неңтатар теле һә...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/15/picture-986769-1513317644.jpg)
Конспект по технологии 2 класс на тему: " Белое изображение на белом фоне"
Конспект по технологии 2 класс на тему:" Белое изображение на белом фоне"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/29/picture-498261-1414601972.jpg)
Гомуми төп һәм урта белем мәктәпләрендә укучы балаларның татар әдәбиятыннан белем һәм күнекмәләрен бәяләү нормалары
Укучыларның уку барышында алган белем-күнекмәләрен бәяләп бару укыту процессының мөһим өлешен тәшкил итә, аның әһәмияте, максаты укучыларның белемнәрен даими күзәтеп, бәяләп бару белән билгеләнә. Тикш...
Рус телендә белем бирү оешмаларының татар төркемнәрендә белем алучы 9 нчы сыйныф укучыларына имтихан материалларының күрсәтмә варианты
9 нчы сыйныф укучыларына имтихан материалларының күрсәтмә варианты...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/02/picture-161952-1425306615.jpg)
Федераль дәүләт белем бирү стандартларына күчү шартларында белем һәм тәрбия бирү
доклад. Бүгенге көндә гамәлгә кертелгән яңа буын стандартлары укытучылар һәм тәрбиячеләр алдына яңа бурычлар куйды. Аның гамәлдәгесеннән аермасы - бала шәхесенең игътибар үзәгенә куелуында. Моңа ...