Контрольно-измерительные материалы по русскому языку
учебно-методический материал по русскому языку

Контрольно-измерительные материалы

Контрольно-измерительные материалы разработаны для входящего, промежуточного и итогового контроля по письму и развитию речи, чтению и развитию речи для обучающихся 6 классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.

В контрольные материалы входят:

• тематические контрольные работы по письму и развитию речи;
• диктанты для входящего, промежуточного и итогового контроля по письму и развитию речи;

Тематические контрольные работы составлены в соответствии с рабочей программой по предмету «Письмо и развитие речи» для 6 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида, требованиями образовательной программы школы.

Проверочные работы рассчитаны на 30 – 45 минут в зависимости от объёма работы, степени трудности темы и уровня подготовки обучающихся.

Диктанты для входящего, промежуточного и итогового контроля по письму и развитию речи составлены в соответствии с рабочей программой по предмету «Письмо и развитие речи» для 6 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида, требованиями основной образовательной программы школы. Диктанты направлены на выявление предметных результатов обучения, как теоретических, так и практических. Тексты диктантов подобраны в соответствии с изученными правилами в той или иной четверти. 

1. Контрольная работа по теме «Звуки и буквы»

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

• русский алфавит;
• способы проверки написания безударных гласных в корне слова;
• способы проверки звонких и глухих согласных;
• слова с разделительным мягким знаком и мягким знаком – показателем мягкости согласных.

Уметь:

• определять количество звуков и букв в слове. Различать гласные и согласные, обозначать их на письме;
• проверять безударные гласные путём изменения формы слова или подбора родственных слов;
• проверять звонкие и глухие согласные путём изменения формы слова или подбора родственных слов;
• правильно писать слова с Ь.
• правильно писать изученные слова с непроверяемыми написаниями.

Часть 1.

Задание 1. Дополни предложения.

1. Буквы а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я – обозначают ________________ звуки.

2. Буквы б, в ,г, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, у, ф, х, ц, ч, ш, щ - обозначают ________________ звуки.

3. Буквы ___ ___ звуков не обозначают.

Часть 2.

Задание 1. Запиши слова в алфавитном порядке.

Варенье, решето, абрикос, удочка, ботинки, жаворонок, гриб, колесо, песня, метла, стакан, кость, зебра, иволга, лук, облако, творог, хлеб, часы, шорты, яблоко.

Задание 2. Сосчитай сколько в словах гласных, согласных звуков.

Картина, ветер, книга.

Картина – (3 гласн., 4 согл.)

Задание 3. Запиши слова во множественном числе. Подчеркни Ь.

Стул – стулья, перо - _______, колос - ________, дерево - ________, муравей - _______,

ручей - ________, брат - __________, воробей - __________.

Задание 4. Дополни предложение однородными членами. Запиши схему однородных членов. Подчеркни главные и второстепенные члены предложения

Осень принесла туманы,………….. и…………….. .

Слова для справок: тепло, дожди, холода, солнце.

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

Х_зяин, ф_нера, т_л_гра_ _а, к_ _ _унист, _нте_ _а, п_ _ _он

2. Контрольная работа по теме «Состав слова»

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

• части слова, их значение;
• правила проверки безударных гласных, звонких и глухих согласных,
• приставка – часть слова, пишется со словом слитно; предлог – отдельное слово, между предлогом и словом можно вставить ещё слово или вопрос;
• правило правописания слов с разделительным Ъ.

Уметь:

• разбирать слово по составу; образовывать новые слова при помощи приставок и суффиксов;
• различать приставку и предлог по их значению; писать раздельно слова с предлогами;
• проверять правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём подбора родственных слов или изменения формы слова;
• правильно писать слова с разделительным Ъ;
• правильно писать изученные слова с непроверяемыми написаниями.

Задание 1.

1. Подпиши названия частей слова (корень, суффикс, приставка, окончание)

          _______ ________ _________ ____________

2. Чтобы проверить правописание безударной гласной в корне, надо _____________

или ______________ _______________ слово так, чтобы эта гласная находилась _____ ________________.

3. Чтобы не ошибиться в правописании звонких и глухих согласных в корне слова,

надо это слово ________________ или подобрать к нему _______________ слово так, чтобы после согласной стояла _________________.

4. Слова с предлогами пишутся________________.

5. После приставок на согласную перед буквами я, е, ё пишется _______

Часть 2.

Задание 1.

Разбери слова по составу (выдели корень, приставку, суффикс, окончание).

Дворник, скворечник, поездка, пригорок, зимушка.

Задание 2. Вставь пропущенные буквы (по образцу):

З_мля, зу_ки, п_лянка, моро_, м_рской, л_нивый, груз_ь, подру_ки.

Безударные гласные

Звонкие и глухие согласные

земля - земли

зубки - зубы

п_лянка - поле

груз_ь - грузди

м_рской - море

подру_ка - подруженька

Задание 3. Запиши правильно слова.

Слова с приставкой

Слова с предлогом

(по)мчался – помчался

(под)ворота – под ворота

(под)бежал___________

(за)поворот__________

(за)катился____________

(в)огород___________

Задание 4. Вставь вместо ? разделительный Ъ там, где он нужен.

У?ехал, под?ехал, об?явил, за?явил, по?ёжился, с?ёжился.

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

Му_ _ина, жен_ина, с_м_на, с_ _час, т_перь, с_р_дина, д_г_вор, выкр_йка.

3. Контрольная работа по теме «Склонение имён существительных в единственном числе»

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

• какие имена существительные относятся к 1-му, 2-му, 3-му склонению;
• падежные окончания имён существительных в единственном числе.

Уметь:

• определять склонение имён существительных;
• определять падеж имён существительных;
• изменять имена существительные по падежам; правильно писать безударные падежные окончания.

Контрольная работа по теме «Склонение имён существительных в единственном числе»

Часть 1.

Задание 1. Вспомни.                                                                               1-е скл.

______род ______род

                                                                                                  2-е скл.

______род ______род

                                                                          3-е скл.

                                                                                                ______род

Подбери по 2 примера к каждому склонению.

___________________ _____________________ _______________________

Часть 2.

Задание 1. Выпиши только имена существительные. Разбери их по схеме.

Вьюга, снежный, бежать, печенье, скатерть, закружатся.

Задание 2. Допиши окончания имён существительных. Определи склонение и падеж.

Грустить о дом_, о детств_, о лет_ _____________.

Написать тёт_, подруг_, бабушк_ _________________.

Подойти к площад_, к кроват_, к лошад_ __________________.

Задание 3. Исправь речевые ошибки в словосочетаниях.

Посидеть на крылечко, подъехали к город, побежали к речка, листья на берёза, кровать в спальня.

Задание 4. Ответь на вопросы. Определи склонение и падеж имён существительных.

Где было много грибов? (лес). В лесу было много грибов. (2 скл., П.п.)

Откуда слетели воробьи? (берёза). __________________________________________

Где пел скворец? (черёмуха). _______________________________________________

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Определи склонение.

Б_гатство, д_быча, см_родина, м_даль, с_лдат.

4. Контрольная работа по теме «Склонение имён существительных во множественном числе»

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

• падежные окончания имён существительных во множественном числе;
• правило правописания имён существительных в Р.п. мн.ч. с шипящей на конце;
• имена существительные, употребляемые только в ед. или мн. числе.

Уметь:

• определять падеж имён существительных;
• изменять имена существительные по падежам; правильно писать безударные падежные окончания;

• правильно писать имена существительные в Р.п. мн.ч. с шипящей на конце;

• правильно употреблять в речи имена существительные, употребляемые только в ед. или мн. числе.

Контрольная работа по теме «Склонение имён существительных во множественном числе»

Часть 1.

Задание 1. Вспомни.

1. В каких словах после шипящих пишется Ь?

Ж.р. ед.ч.

М.р. ед.ч.

Р.п. мн.ч.

печ_, доч_

врач_, грач_

туч_, груш_

_________

____________

___________

2. Запиши окончания имён существительных во множественном числе.

И.п. - ____, ____.

Р.п. - ____, ____.

Д.п. - ____, ____.

В.п. - ____, ____.

Т.п. - ____, ____.

П.п. - ____, ____.

Часть 2.

Задание 1. Выпиши из предложения только имена существительные во множественном числе. Определи их число и падеж.

Над ширью пашен и полей летит цепочка журавлей.

Задание 2. Запиши существительные в Р.п. множественного числа.

Груша, лужа, крыша, передача, туча.

Задание 3. Допиши окончания существительных. Определи падеж.

Распустились на деревь___(__________), к чужим гнёзд___(__________), от первых мороз___ (__________), на зелёных кустарник___(_________), к красивым плать____ (_______).

Задание 4. Исправь речевую ошибку в предложении. Определи число имён существительных. Разбери предложение по членам предложения.

После работы клади на место шило, молоток, рубанок, плоскогубцу.

___________________________________________________________________________

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Подчеркни слова, которые употребляются только в единственном числе.

Д_рект_р, _нж_нер, к_фир, п_ченье, см_тана, ш_к_лад, д_путат, пр_дс_датель.

5. Контрольная работа по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

• определение имени прилагательного как части речи;
• связь имени прилагательного с именем существительным;
• изменение имён прилагательных по родам;
• изменение имён прилагательных по числам.

Уметь:

• находить имя прилагательное в предложении по вопросам;
• определять имя существительное, с которым связано прилагательное;
• определять род, число имён прилагательных по имени существительному, изменять прилагательные по родам и числам.

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Часть 1.

Задание 1. Вспомни.

1. Имя прилагательное – это ___________________, которая обозначает _____________ ______________ и отвечает на вопросы _________? __________?__________?_________?

2. Имя прилагательное связано с _______________________________________________

3. Имя прилагательное изменяется по ___________ и _______________.

4. Запиши родовые окончания имён прилагательных.

М.р.

Ж.р.

Ср.р.

Часть 2.

Задание 1. Выпиши только имена прилагательные. Разбери их по схеме.

Синий, синеть, синева; смелость, смелый, осмелился, белый, белизна, белеть.

Задание 2. Подбери по два прилагательных к каждому существительному. Определи род и число имён прилагательных.

Спортсмен (какой?)_________________________________________

Зима (какая?)_______________________________________________

Облако (какое?)_____________________________________________

Каникулы (какие?)___________________________________________

Задание 3. Составь словосочетания. Выдели окончания имён прилагательных.

Горячий (сердце, время, лучи)_______________________________________________

Осенний (ненастье, сумерки, утро)_____________________________________________

Хороший (настроение, ребята, начало)__________________________________________

Задание 4. Исправь ошибки в словосочетаниях.

Деревенская дом, голодный птенец, старое башмак, новое трамвай, смешное рассказы, резиновое шина, красивая девушка, кожаное сиденья, быстрое катер, белый облако, тёплая солнышко, кленовое листья.

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

К_м_ндир, рап_рт, _к_ан, ш_ _ _е, с_сед.

6. Контрольная работа по теме «Склонение имен прилагательных единственного числа»

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

• падежные окончания имён прилагательных в единственном числе.

Уметь:

• определять падеж имён прилагательных;
• изменять имена прилагательные по падежам; правильно писать безударные падежные окончания.

Контрольная работа по теме «Склонение имен прилагательных единственного числа»

Часть 1.

Задание 1. Вспомни падежные окончания имён прилагательных.

Падеж

Окончания имён прилагательных мужского и среднего рода

Окончания имён прилагательных женского рода

И.п. ___________ _____________ _____________

Р.п.___________ _____________ _____________

Д.п.___________ _____________ _____________

В.п.___________ _____________ _____________

Т.п.___________ _____________ _____________

П.п.___________ _____________ _____________

Часть 2.

Задание 1. Разбери имена прилагательные по схеме.

В зелёном лесу, ранней весной, на пушистом облаке

Задание 2. Вставь пропущенные окончания имён прилагательных. Определи их падеж.

Клюква

Ранн__ весною в болотн__ лесочке

Под мартовск__ солнцем подтаяли кочки.

На кочках остались от прошл__лета

Холодные бусинки алого цвета.

(З. Александрова)

Задание 3. В данных выражениях замени выделенные существительные другими (из скобок). Как изменилось окончание имени прилагательного?

Окутан утренним туманом (дымкой) – __________________________________________

Радоваться весенней капели (солнцу) – ___________________________________________

Звуки ночного леса (степи) – ___________________________________________________

Задание 4. Исправь ошибки в словосочетаниях и предложении. Подчеркни в предложении главные и второстепенные члены.

Удивительная растение, золотистые листья, горячее пирожки, горячие солнце, красивая девушка, летняя сон, скромная человек.

По извилистое тропинке шёл ёжик.

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

М_вз_лей, тр_буна, пр_красный, к_л_ндарь, _нт_ресный, _п_льсин, м_нд_рин, агр_ном, _б_рона, г_рбарий, к_нфета, с_рвиз.

7. Контрольная работа по теме «Склонение имён прилагательных во множественном числе»

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

• падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.

Уметь:

• определять падеж имён прилагательных;
• изменять имена прилагательные по падежам; правильно писать безударные падежные окончания.

Контрольная работа по теме «Склонение имён прилагательных во множественном числе»

Часть 1.

Задание 1. Вспомни падежные окончания имён прилагательных.

Падеж

Окончания имён прилагательных множественного числа

И.п.___________ _____________

Р.п.___________ _____________

Д.п.___________ _____________

В.п.___________ _____________

Т.п.___________ _____________

П.п.___________ _____________

Часть 2.

Задание 1. Разбери имена прилагательные по схеме.

Летних дней, мартовским солнцем, от вагонных колёс.

Задание 2. Вставь пропущенные окончания имён прилагательных. Определи их падеж.

Журавли шумлив__ к нам летят,

С облаками бел___ к нам летят,

Из далёк__ стран домой летят,

Над горами древни___ летят…

Вьётся в небе стая журавлиная,

Вьётся в небе, как верёвка длинная.

Задание 3. Поставь словосочетания существительных с прилагательными во множественном числе. Запиши получившийся текст. Определи падеж имён прилагательных.

Солнце скрылось за горным хребтом. Оно бросило последний луч на светлое облако. На высокой траве выступила роса. В темноте деревья принимали форму огромного чудовища.

Задание 4. Исправь ошибки в словосочетаниях и предложении. Подчеркни в предложении главные и второстепенные члены.

Под соседним окнами, Большое кусы, красногрудыми снегири, под пушистым облаками, зелёным травами, цветная карандаши.

Дождь стучал по тонкими стёклам.

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

Тр_буна, пр_красный, к_л_ндарь, _нт_ресный, _п_льсин, м_нд_рин, агр_ном, _б_рона, г_рбарий, к_нфета, с_рвиз, к_см_навт.

8. Контрольная работа по теме «Предложение»

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

• простое предложение;
• правило расстановки запятых при однородных членах предложения;
• сложное предложение;
• предложение с обращением.

Уметь:

• составлять предложения, распространять их; устанавливать связь между словами в предложении; правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• выделять части в сложном предложении, правильно расставлять знаки препинания;
• находить обращение в предложении; правильно расставлять знаки препинания в предложении с обращением.

Контрольная работа по теме «Предложение»

Часть 1.

Задание 1.

1.Вспомни, в каких случаях ставиться запятая между однородными членами предложения.

О О О а О О но О О и О О О и О

2. Дополни.

Части в сложном предложении разделяются при чтении голосом, а при письме __________________.

Части сложного предложения разделяются на письме при помощи союзов __________ и без них.

Обращение на письме выделяется _____________________.

Часть 2.

Задание 1. Запиши предложения. Составь схемы. Какое из них простое, а какое сложное?

Солнце медленно опустилось за лес.

Наступил вечер, и солнце медленно опустилось за лес.

Задание 2. Найди в предложении однородные члены, расставь знаки препинания и начерти схему.

Раскинулись луга с лютиками ромашками колокольчиками.

Запиши это предложение так, чтобы однородные члены соответствовали схеме: О, О и О.

___________________________________________________________________________

Задание 3. Составь из двух простых предложений одно сложное сначала без союзов, а потом с союзом и. Расставь правильно запятые.

Солнце осветило верхушки сосен. Лес проснулся.

Задание 4. Спиши разговор учителя с учеником. Подчеркни обращение.

- Опять ты делаешь ошибки?..

Когда ты их исправишь, Рыбкин?

- А как без них я обойдусь?

Ведь на ошибках я учусь.

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

Б_лкон, _кват_р, м_терия, выт_чка, ф_нтан, п_жалу_ста.
                                                                                                   Контрольные диктанты

Входящий контрольный диктант

Проверяемые орфограммы:

- разделительный ь;

- ь – показатель мягкости согласных;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- слова с непроверяемыми написаниями.

Золотой дождь

     Шумит в лесу золотой дождь. Всё лето листочки подставляли солнцу свои ладошки, щёчки, спинки. Они пропитались солнцем и стали золотистыми.

Летят, скачут, плывут по ветру листья. Позолотили они дорожки и тропинки. Ёлочки листочками украсились. Грибки под листьями спрятались.

Пришла осень. Зашумел в лесу золотой дождь. Полетели листочки иволгами по ветру. Запрыгали они белками по сучкам. Понеслись куницами по земле. Весело кружит ветер лесное золото. (64 слова)

(По Н. Сладкову)

Грамматическое задание.

1. Разобрать предложение (Шумит в лесу золотой дождь.) по членам предложения.

2. Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:

л_тят – _____________

л_сточки – ____________

3. Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными.

гри_ки – ______________

дож_ь – _______________

4. Найти и подчеркнуть слова с разделительным Ь одной чертой, а слова с ь – показателем мягкости согласных – двумя чертами.

Списывание.

Картины осени.

Осень завладела садами, лесами, полями. Всё сразу стало осенним. В саду синицы искали еду. Они висели вниз головой на ветках
и заглядывали в окна.

Начался листопад. Листья падали днём и ночью. Иногда ветер швырял их в открытое окно. Они падали на стол, на пол, на книги. На дорожках сада лежал толстый слой листьев. Мы ходили по листьям, как по ковру.

/ 62 олова /                                                                        Контрольный диктант за I четверть

Проверяемые орфограммы:

- разделительный ь;

- ь – показатель мягкости согласных;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями.

Зима на севере

Ушла осень и захватила все листья с деревьев. Пасмурные дни октября ускорили листопад. Над тайгой закружились снежинки. Они таяли, как только касались земли. Тогда природа заморозила землю. Вечером начался снегопад. Утром люди увидели землю в белом наряде и обрадовались её красоте. На лесной полянке искрами засветились снежинки. Снег шапками лёг на пни и муравейники. Ожила сейчас тайга. По её просторам в избушках и палатках стали жить охотники. (70 слов)

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Над тайгой закружились снежинки.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:

- сн_жинки –___________

- л_сной – ____________

3. Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными:

- в избу_ках – _____________

- листопа_ – о _____________

4. Подчеркнуть слово с разделительным Ь.

5. Разобрать по составу слова: снежинки, полянке.

Контрольный диктант за II четверть

Проверяемые орфограммы:

- разделительный ь;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- безударные падежные окончания имён существительных в единственном и множественном числе;

- предложение (главные и второстепенные члены).

Природа зимой

Не страшна белке холодная зима. Осенью переменила она рыженькое пальто на шубку. Наготовила запасов на зиму. Летом белка начала сушить грибы. Поднимет гриб и воткнёт его на сучья ели. А когда поспели орехи и жёлуди, натаскала их в дупло. Потом начала утеплять свой домик. Вон свесились с сухой ветки белые клочья мочала. Она устраивает из него мягкую перинку. Зимой белка свернётся там клубочком и хвостом прикроется, как одеялом. (68 слов)

(Из книги «Четыре желания»)

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (летом белка начала сушить грибы). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Разобрать имена существительные по схеме: белка, жёлуди, перинку.

3. Определить падеж существительных: на шубку, на сучья, клубочком.

4. Разобрать по составу слова: домик, перинку.

Контрольный диктант за III четверть

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- разделительный ъ;

- безударные гласные в корне слова;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- имя прилагательное (род, число, безударные окончания прилагательных мужского и среднего рода);

- предложение (главные и второстепенные члены предложения).

Снегири

Родина снегирей – хвойный лес северной тайги. В октябре они прилетают на зимовку в наши края. Резко выделяется снегирь на фоне снежного покрова своим красивым ярким оперением. Холодной северной зимой птицы едят семена ольхи, клёна. Особенно привлекают их ягоды вкусной рябины. Ранней весной снегири улетят далеко на родину. Птицы совьют там гнёзда, выведут маленьких птенчиков. Снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы. (67 слов)

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Ранней весной снегири улетят далеко на родину.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Найти в тексте и подчеркнуть словосочетания (хвойный лес, северной зимой, маленьких птенчиков). Определить род, число имён прилагательных.

3. Найти в тексте и подчеркнуть словосочетания (снежного покрова, ярким оперением, звонкий свист). Выделить окончания. Определить падеж имён прилагательных.

4. Найти в тексте и подчеркнуть слово с разделительным Ь.

5. Разобрать по составу слова: зимовку, красивым.

Контрольный диктант за IV четверть

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- разделительный ъ;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- слова с непроверяемыми написаниями;

- имя прилагательное (род, число, безударные окончания прилагательных женского рода единственного числа, множественного числа);

- предложение (главные и второстепенные члены предложения).

Весна

Весна долго не открывалась. Последние недели стояла ясная морозная погода. Днём на солнце таял снег. Вдруг потянуло тёплым ветром. Надвинулся густой серый туман. В тумане полились вешние воды. Затрещали льдины. Двинулись мутные потоки. К вечеру туман ушёл. Небо прояснилось. Утром яркое солнце быстро съело тонкий лёд. Тёплый весенний воздух задрожал от испарений земли. Залились жаворонки над бархатом полей и лугов. Высоко пролетели с гоготаньем журавли и гуси. Пришла настоящая весна. (70 слов)

(По Л. Толстому)

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Днём на солнце таял снег.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Найти в тексте и подчеркнуть словосочетания (серый туман, яркое солнце, тонкий лёд, настоящая весна). Определить род, число имён прилагательных.

3. Найти в тексте и подчеркнуть словосочетания (морозная погода, вешние воды, мутные потоки). Выделить окончания. Определить падеж имён прилагательных.

4. Найти слово с разделительным Ъ. Выделить приставку и корень в слове.

Контрольный диктант за учебный год

Проверяемые орфограммы:

- ь – показатель мягкости согласных;

- разделительный ь;

- безударные гласные в корне слова;

- звонкие и глухие согласные;

- приставка и предлог;

- имя прилагательное (род, число, безударные окончания прилагательных);

- предложение (главные и второстепенные члены предложения, однородные члены предложения, сложные предложения).

Кто сеет в лесу?

Кроты по ночам трудились в лесу на поляне и всю её изрыли. Насыпали горстки чёрной земли, распахали бороздки. Человеку трудно стало передвигаться по этой пашне. Дождь смочил кротовую пашню, солнце нагрело её. Кто же начнёт сев? Вокруг лесной полянки расположились зелёные ели. Бесшумно полетели их лёгкие семена. Многие попали на рыхлую пашню, и выросли здесь ёлочки. Так кроты весною пашут, ёлки и ветер сеют, и лесные полянки зарастают деревьями. (69 слов)

Грамматическое задание.

1. Найти предложение (Бесшумно полетели их лёгкие семена.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. В последнем предложении подчеркнуть главные члены. Какое это предложение: простое или сложное? Составить его схему.

3. Найти и подчеркнуть однородные члены предложения, соответствующие схеме: о и о.

4. Разобрать имена прилагательные по схеме: на рыхлую пашню, лесные поляны .

5. Разобрать по составу слова: ёлочки, полянки.
Списывание.

Дуб.

Посадили ребята на лесной полянке дубок. Только растет он медленно. Корень у дуба длинный, работа у него трудная. Надо глубоко землю буравить, воду искать. Найдёт корень воду, начнет ее качать. Тогда дерево пойдёт в рост. Будут расти ветки,

листья, жёлуди. Стоять дубок будет крепко.

В ненастный осенний вечер листья дуба укроют от дождя. В летний полдень спасут от солнца.

Входной контрольный диктант (7 класс)

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием

Цель: проверить умения обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова на основе изученных правил; умения разбирать предложение по членам предложения, умения подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными и к словам со звонкими и глухими согласными, умения находить слова с шипящими на конце.

Рыбалка

     Поздно вечером я и мой товарищ пошли на рыбную ловлю. Мы решили провести ночь на берегу речки в шалаше, но долго не могли уснуть.

     Летняя ночь коротка. Чуть забрезжил рассвет, мы выбрались из шалаша, сели на берег и стали ловить рыбу.

     Скоро товарищ подсёк, на крючке оказался большой лещ. Потом и мне попался колючий ёрш.

     Уже совсем рассвело, и мы решили пойти домой. На лесной тропинке нам встретился ёж.

     Мы вернулись домой и сразу стали чистить и жарить рыбку.

(77 слов)

(По Г. Скребицкому)

Грамматическое задание:

1. Разобрать предложение (На лесной тропинке нам встретился ёж.) по членам предложения.

2. Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:

на б_регу – _____________

л_вить – ____________

3. Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными.

ры_ку – ______________

ё_ – ______________

4. Найти и подчеркнуть слова с шипящими на конце. Объясните их правописание.

Контрольный диктант за I четверть.

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием

Цель: проверить умения обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова на основе изученных правил; умения разбирать предложение по членам предложения, умения подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными и к словам со звонкими и глухими согласными, умения находить слова с разделительным Ь, разбирать слова по составу.

Пришла осенняя пора

     Пришла осенняя пора. Стоит ненастная погода. Вчера подул резкий, холодный ветер. Он срывает листья с деревьев и разносит их по роще, по дорогам.

     Улетают последние птицы. Вчера улетели грачи. Перед отлётом они долго с криком реяли над рощей. На рассвете грачи посидели на берёзах, поднялись и пропали.

     А у нас появились зимние гости. Вот на берёзе сидят чижи, щеглы. Они клюют семена берёзы и ольхи. Красногрудые снегири устроились на рябине и клюют ягоды. Зимние гости будут всюду искать себе пищу. (80 слов)

(По Г. Скребицкому)

Грамматическое задание:

1. Разобрать предложение (Улетают последние птицы.) по членам предложения.

2. Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:

- сн_жинки –___________

- л_сной – ____________

3. Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными:

- в избу_ках – _____________

- листопа_ – о _____________

4. Подчеркнуть слово с разделительным Ь.

5. Разобрать по составу слова: снежинки, полянке.

Контрольный диктант.

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова на основе изученных правил; находить в тексте имена существительные, определять их род, число, падеж.

На лесной полянке

     Лесную полянку укрыл пушистый снежок. Но полянка живёт. Вот старый пенёк. В уютной квартире под корой спрятались от стужи букашки. В норке между корнями лежит ящерица. Жук улёгся в крохотной спаленке. В канавке на краю полянки под снегом спят лягушки. Рядом в куче хвороста заснул их враг — ёжик.

     Тихо и пусто на полянке. Только дятел сидит на сосёнке и таскает из шишки вкусные семена. Иной раз пробежит по полянке лисица или беляк. (75 слов.)

Слова для справок: ящерица, хвороста.

Грамматическое задание:

1. Подчеркнуть предложение, состоящее только из главных членов.

2. Указать падежи существительного ПОЛЯНКА, выделить окончания.

3. Разобрать по составу слова ЛЕСНУЮ, СНЕЖОК, НОРКА.

Контрольный диктант за II четверть

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения писать под диктовку с соблюдением правил орфографии; выделять из текста имена существительные; определять падеж имен существительных.

Мурзик

     Мурзик — белый мохнатый щенок с чёрными ушами.

     Однажды мы ушли на Глухое озеро. Мурзика оставили на верёвке у забора. На Глухом озере мы пробыли четыре дня. Вдруг среди ночи при свете костра мы увидали морду Мурзика. Мурзик визжал от радости. На шее болтался обрывок верёвки. Собака дрожала. Глаза покраснели от трудной дороги. На шерсти налип мусор.

     Мы дали собаке мяса из банки. Мурзик лёг около палатки и уснул. Он тяжело вздыхал от усталости. (74 слова.) (По К. Паустовскому.)

Слова для справок: щенок, верёвка, среди.

Грамматическое задание:

1. В последнем предложении подчеркнуть главные члены;

2. Указать падежи существительных ОТ РАДОСТИ, ОТ ДОРОГИ, НА ОЗЕРЕ, ОКОЛО ПАЛАТКИ.

3. Разобрать существительное как часть речи : ОТ РАДОСТИ, НА ОЗЕРЕ.

Контрольный диктант.

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова на основе изученных правил; находить в тексте имена прилагательные, определять их род, число, падеж; умения подбирать прилагательные с противоположным значением.

Зима

     Земля покрылась белым снежным ковром. Ранним утром я и мой товарищ Андрей отправились в зимний лес. Ночью вьюга занесла все дорожки и тропинки. Мы скользили на лыжах по лесным полянам. Вокруг стояли красивые деревья в зимнем убранстве.                      

     Стройные берёзы и осины покрыты пушистым снегом. С ветки летит на шапки мягкий снежок. Мы подъехали к избушке лесника. Она стоит на опушке большой сосновой рощи.

     Вдруг выглянуло зимнее солнце. Яркий луч его осветил стройные деревья.(75 слов.)

Грамматическое задание:

1. Найти и подчеркнуть в тексте 5 имен прилагательных.

2. Выделить окончания прилагательных, определить род, число, падеж: СНЕЖНЫМ КОВРОМ, В ЗИМНЕМ УБРАНСТВЕ, СТРОЙНЫЕ БЕРЕЗЫ, ЗИМНЕЕ СОЛНЦЕ.

3. Подобрать прилагательное с противоположным значением: БЕЛЫЙ - , МЯГКИЙ - , БОЛЬШОЙ - .

Контрольный диктант за III четверть

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова на основе изученных правил; умения находить слова с парной согласной в корне, умения определять время глаголов.

Работа

     Наши предки не любили сидеть без дела. Каждый день в жизни земледельца был занят работой. Особенно много работы у крестьянина весной и летом. И он об этом не жалеет.    

     Осенью земля отблагодарит его за труд. С наступлением зимы у земледельца нет работы в поле. Все занёс мягкий, пушистый снег. Однако крестьянин не забывает о будущем. Надо подготовить всё к весне. И он не жалеет сил для этого. (68 слов)

Грамматическое задание:

1. Подчеркнуть НЕ перед глаголами.

2. Выписать два слова с парной согласной в корне. Написать проверочные слова.

3. Определить время глаголов: ЛЮБИЛИ, ОТБЛАГОДАРИТ, ЗАБЫВАЕТ, ЖАЛЕЕТ.

Контрольный диктант.

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова на основе изученных правил; находить в тексте местоимения, определять лицо, число и падеж.

На рыбалке

     Было лето. Мы с Юрой жили на даче. Однажды Юра пошёл ловить рыбу. Целый день его не было дома. Он пришёл поздно вечером. На реке его застала гроза. Над ним гремел гром и сверкала молния. Юре стало страшно. Ему хотелось убежать. Я решил пойти к нему. Но гроза стала проходить. Вот и Юра. От дождя на нём промокла одежда. Он принёс много рыбы. На ужин у нас была вкусная жареная рыба. (72 слова.)

Грамматическое задание:

1. Найти и подчеркнуть в тексте все местоимения.

2. Определить лицо и число местоимений: МЫ, ОН, Я.

3. Определить падеж местоимений: ЕГО, НАД НИМ, ЕМУ, У НАС.

Контрольный диктант.

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова на основе изученных правил; умения находить в тексте глаголы, умения определять время, лицо и число глаголов.

Снегири

     Родина снегирей – хвойный лес северной тайги. В октябре они прилетают на зимовку в наши края. Резко выделяется снегирь на фоне снежного покрова своим красивым ярким оперением. Холодной северной зимой птицы едят семена ольхи, клёна. Особенно привлекают их ягоды вкусной рябины. Ранней весной снегири улетят далеко на родину.  

     Птицы совьют там гнёзда, выведут маленьких птенчиков. Снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы.(67 слов)

Грамматическое задание:

1. Найти предложение (Ранней весной снегири улетят далеко на родину.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

2. Найти в тексте и подчеркнуть словосочетания (хвойный лес, северной зимой, маленьких птенчиков). Определить род, число имён прилагательных.

3. Найти в тексте и подчеркнуть словосочетания (снежного покрова, ярким оперением, звонкий свист). Выделить окончания. Определить падеж имён прилагательных.

4. Найти в тексте и подчеркнуть слово с разделительным Ь.

5. Разобрать по составу слова: зимовку, красивым.

Промежуточная аттестация.

Контрольный диктант.

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова на основе изученных правил; умения находить в тексте главные и второстепенные члены предложения, однородные члены предложения, имена прилагательные, разбирать по составу слова.

Пришла весна

     Последние дни стояла ясная погода. Днём снег таял на солнышке, а ночью мороз доходил до семи градусов. Вдруг подул тёплый ветер, надвинулись тучи. Три дня и три ночи лил тёплый дождь. Потом ветер затих, и надвинулся густой серый туман. На реке затрещали и двинулись льдины. Но утром выглянуло яркое солнце, зазвенела молодая трава. Надулись почки калины и липкой берёзы. Залились жаворонки в небе, и прилетели журавли и гуси. Заревела на выгонах скотина, заиграли ягнята.

     Пришла настоящая весна. (78слов) (По Л. Толстому.)

Грамматическое задание:

1. Из двух простых предложений составьте одно сложное: Залились жаворонки в небе. Прилетели журавли и гуси.

2. Найти и выписать из текста сложное предложение, подчеркнуть главные члены предложения.

3. Выписать из текста 5 слов с приставками.

Входной контрольный диктант (8 класс).

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения писать под диктовку; применять теоретические знания при работе с языковым материалом; выделять главные члены предложения.

Русский лес

     Красив русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне листвы выделяются пурпурные пятна кленов и осин. В русском лесу нет дерева красивее клена.

     Клен растет рядом с могучим дубом, кудрявой березой, трепетной осиной.

Тихо в печальном осеннем лесу. Шелестит под ногами сухая листва. Медленно кружатся и падают с берез легкие желтые листья. Что-то грустное и печальное слышится и видится в опустевшем лесу.

     Не хочется уходить из леса и прощаться с золотыми осенними днями. (76 слов).

Грамматическое задание:

1. Найти и выписать предложение с однородными членами, разобрать по членам предложения.

2. Разобрать по составу слова: ОСЕННИЕ, ГРУСТНОЕ.

Контрольный диктант.

Форма проведения: диктант с грамматическими заданиями.

Цель: проверить умения писать под диктовку; применять правила правописания; умение подбирать однокоренные слова, слова, образованные с помощью приставок, разбирать слова по составу.

Польза леса

     Лес приносит людям большую пользу. Весной на полях зеленеют всходы хлебов. А в лесу еще лежит снег. Здесь он тает медленно. Вода просачивается на поля. Лес задерживает ветры и сухие бури.

     В лесах живут разные птицы и звери. Тут их дом и корм. Много радости приносит лес человеку. Красив лес и весной, и летом, и зимой. Прекрасен он и тихим осенним днем.

     Берегите лес! (77 слов).

Грамматическое задание:

1. Разобрать слова по составу.

1-й вариант: ПЕРЕЛЕТНЫЕ - .

2-й вариант: ПОБЕЛКА - , ПРИНОСИТ - .

2. Данное предложение разобрать по членам предложения, составить схему: В лесах живут разные птицы и звери.

3. К слову ЛЕС подобрать однокоренные слова.

Контрольный диктант за I четверть.

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения писать под диктовку; применять правила правописания; выделять изученные орфограммы, грамматическую основу предложения; умение определять число и падеж существительных.

Признаки ноября.

     Наступил ноябрь. Небо стало холодным и хмурым. Вдруг появились и низко над землей проплывают мрачные облака. Тянет холодом. Сильный порыв ветра пригнул к земле тонкие стебли травы и сорвал последние листья. Покружилась легкая листва в воздухе и легла на землю. Ночью среди деревьев слышится шорох. Это идет мелкий неторопливый дождь.

     Идет полоса ненастья. Не слышатся песни птиц. Спрятались ящерицы, лягушки и жабы. Уснул колючий еж. Готовит себе на зиму берлогу медведь.

     Все приготовились к приходу зимы. (80 слов).

Грамматическое задание:

1. Разобрать существительные как части речи.

1-й вариант: ХОЛОДОМ - , К ЗЕМЛЕ - .

2-й вариант: НА ЗИМУ - , К ПРИХОДУ - . .

2. Данное предложение разобрать по членам предложения: Покружилась легкая листва в воздухе и легла на землю.

3. К слову ночь подобрать однокоренные слова.

Контрольный диктант

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения писать под диктовку; применять правила правописания; выделять изученные орфограммы, грамматическую основу предложения; умение определять число и падеж существительных.

Вороны

     На ветке берёзки сидят две вороны. Они следят за своим воронёнком. Птенец ходит по дорожке и по травке. В этом возрасте воронята ещё не готовы к полётам. Родителям надо оберегать птенчиков. С карканьем перелетают они от ветки к ветке. Они готовы к обороне и к атакам. Поэтому в июне нельзя близко подходить к вороньим семьям! Вот ворона подаёт сигнал опасности. По тропинке бежит собака. Вороны кружат над собакой. Они гонят её криками и стараются ударить клювом. Собака спасается бегством. (79 слов)

Грамматическое задание:

1. В 1-м предложении у всех имен существительных определить падеж.

2. Предпоследнее предложение разобрать по членам предложения.

3. Разобрать по составу слова: ВОРОНЯТА, ПЕРЕЛЕТАЮТ.

Контрольный диктант за I полугодие.

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения писать под диктовку с соблюдением правил орфографии; выделять из текста имена прилагательные, указывая их род.

Зимой

     Прошло осеннее ненастное время года. Пришла зимняя студёная пора. Речка покрылась толстым блестящим льдом. Снег покрыл землю толстым пушистым покровом. Деревья стоят в белоснежном зимнем уборе.

     Целый день белый заяц с чёрными пятнами на лбу лежит в своём тёплом снежном логовище. Покидает его он только поздним вечером и идёт к тёплому дому ранним утром. Всю длинную тёмную ночь он отыскивает себе пищу. У зайца много врагов в лесу. За ним часто и люди охотятся. Лучшие заячьи шкурки идут на тёплое пальто.

(81 слово)

Грамматическое задание:

1. Найти предложение (Речка покрылась тонким блестящим льдом.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения. Определить части речи.

2. Разобрать имена прилагательные по схеме: в белоснежном уборе, с чёрными пятнами, к тёплому дому.

3. Найти прилагательное на -ьи. Объяснить правописание.

Контрольный диктант.

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения писать под диктовку с соблюдением правил орфографии; определять лицо, число и падеж местоимений; выделять главные члены предложения.

Русская зима

     Хороши русские снежные зимы! Сверкают на солнце снежные сугробы. Деревья стоят, словно в сказке.

     Раздолье птицам в лесу зимой! Вот стайка веселых клестов с приятным свистом расселась на ветвях ели. Они ловко теребят тяжелые шишки и добывают из них семена. Вдруг на скрипучем дереве постучал дятел.    Пестрым платочком с шишкой в клюве он перелетел на другое дерево.

     У птиц свои заботы. Им хорошо в лесу. (76 слов)

Грамматическое задание:

1. Выписать из текста местоимения.

2. Разобрать следующие местоимения как часть речи: ОН, НАС, НАМ, ОНА.

3. Данное предложение разобрать по членам предложения, указать части речи: Они ловко теребят тяжелые шишки и добывают из них семена.

Контрольный диктант за III четверть

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения писать под диктовку с соблюдением правил орфографии; правописания частицы не с глаголами; определять лицо, число и время глаголов

Весна

     Весна вступает в свои права. Она гонит мороз и вьюгу. Снег тает. Зима спорит с весенней погодой, дует холодом, сыплет снегом, морозит изо всех сил. Но весна рушит все крепостные стены зимы. Она растопит любой снег и одолеет любой холод. Наконец зима просит пощады и уходит, почти убегает. Семь месяцев пробудет она далеко и никого не обидит в наших краях. Вот из земли вылезает первая травка. Выходит на свет ранний цветок - подснежник.  

     К нашей радости возвращается с юга стая грачей. (80 слов)

Грамматическое задание:

1. Обозначить окончания и определить спряжение глаголов: ВСТУПАЕТ, ГОНИТ, СПОРИТ, ДУЕТ, РУШИТ, ПРОСИТ, УХОДИТ, УБЕГАЕТ.

2. Третье предложение разобрать по членам предложения, составить схему.

3. Определить время, лицо и число глагола ПРОБУДЕТ.

Контрольный диктант.

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения писать под диктовку с соблюдением правил орфографии; уметь находить наречия в тексте.

Летняя прогулка

     Хорошо летом в лесу, в роще, в поле. Люблю ранним утром ходить в соседнюю рощу. Стройными рядами стоят белые берёзки. Сквозь листву заиграл на зелени травы золотой луч утреннего солнца. Идёшь по узкой тропинке. В густой траве краснеет самая сладкая ягода. Рвёшь душистую землянику. В чаще распевают птицы.

     За рощей в глубоком овраге бьёт ключ. Сидишь на пенёчке у родника.    

     Приятно выпить в жару родниковой воды! Какие вкусные ягоды со свежим хлебом! Съешь завтрак и отправишься домой. (80 слов.)

Грамматическое задание:

1. Найти и подчеркнуть в тексте все наречия.

2. Третье предложение разобрать по членам предложения , обозначить части речи.

3. Разобрать по составу слова: ОБРЕЗКИ, ВКУСНЫЕ, СОСЕДНЮЮ

Промежуточная аттестация.

Контрольный диктант.

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова на основе изученных правил; умения находить в тексте главные и второстепенные члены предложения, однородные члены предложения, разбирать по составу слова.

За малиной

     Мы выходим из дома и направляемся к глубокому оврагу. В эту пору поспевает малина. Мы знаем, где встречается эта сладкая красная ягода. Кусты малины покрывают склоны оврага. Мы заходим в лес, выбираем нужную тропку и шагаем по ней. Как легко дышится в лесу. Мы приблизимся к зарослям крапивы. Мы набираемся храбрости и пробираемся через них. Крапива жалит, кусает и колет нас. Но вот среди зелени краснеет малина. Мы набираем полные лукошки. (78 слов)

Грамматическое задание:

1. Найти и выписать сложное предложение, разобрать его по членам предложения.

2. Найти и выписать предложение с однородными членами предложения, подчеркнуть их.

3. К глаголу НАПРАВЛЯЕМСЯ подобрать близкий по смыслу глагол.

Входной контрольный диктант (9 класс)

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения писать под диктовку; применять теоретические знания при работе с языковым материалом; выделять главные члены предложения.

Лесной урожай.

     Зреет в лесу урожай. За белыми грибами в лесу пошли опята. Наливаются орехи. Краснеет калина и брусника. А вот растёт, бузина. Она вся в ярких красных гроздьях. Листья, с деревьев постепенно облетают. И только красные ягоды украшают лес. Хороши осенью рябины! К ним слетаются дрозды и снегири. Всю зиму птицы будут питаться лесными ягодами. К весне они переселятся в берёзовые рощи и ''ольшаники. Собирать лесной урожай приходит и детвора.

     Ребята, рвите ягоды, но не ломайте веток! Берегите деревья! Деревья — ваши зелёные друзья. (82 слова.)

Грамматическое задание:

1. Найти и подчеркнуть в тексте обращение.

2. Четвертое предложение разобрать по членам предложения.

3. Разобрать по составу слова: ЛЕСНЫМИ, БЕРЕЗОВЫЕ.

Контрольный диктант за 1 четверть

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения писать под диктовку с соблюдением правил орфографии; выделять из текста имена собственные; определять падеж имен существительных.

Белки

В еловом лесу с утра до вечера мелькают проворные белки. Вот они забрались на вершину ели, перемахнули с ветки на ветку и спустились на землю за орехами.

На дереве белочка развесила сушить крепкие подосиновики, тонкие опёнки. В лесных кладовых спрятала вкусные орехи.

Поздней осенью переменит белка своё рыженькое платье на серую зимнюю шубку. В самой вершине густой ёлки устроила белочка тёплое гнездо. В этом гнезде она растит своих бельчат.

Шустрая белка – самый весёлый и проворный зверёк в наших лесах.

(80 слов)

Грамматическое задание:

1. Разобрать предложение (В еловом лесу с утра до позднего вечера мелькают проворные белки.) по членам предложения. Определить части речи.

2. Подобрать проверочные слова к словам с безударными гласными:

- на дер_ве –___________

- в _ловом – ____________

3. Подобрать проверочные слова к словам со звонкими и глухими согласными:

- кре_кие – _____________

- шу_ку – _____________

4. Найти и выписать слово с непроизносимой согласной.

5. Определить падеж существительных: на дереве, за орехами, с ветки.

Контрольный диктант за 2 четверть

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения писать под диктовку с соблюдением правил орфографии; определять лицо, число и падеж местоимений; выделять главные члены предложения.

Зимний лес

     Вьюга посеребрила пышную причёску стройных сосен. Ясная берёза распустила светлые косы покрытых инеем ветвей, блестит на солнце нежной берестой.

     Глубок зимний сон природы, но идёт жизнь под сугробом. Попробуй, разгреби в лесу снег до земли. На том месте, которое расчистил, увидишь кустики брусники, веточки черники.

     Пороша рассказывает о событиях в зимнем лесу. На лесной поляне вьётся след лисицы. Парочки следов испятнали снег. Это пробежала куница, она искала белок.

     Сверкает снег, вспыхивают и гаснут снежные искры. Хорош лес в зимнем уборе!

(82 слова)

Грамматическое задание:

1. Найти предложение (Вьюга посеребрила пышную причёску стройных сосен.). Подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения. Определить части речи.

2. Разобрать имена существительные по схеме: на солнце, до земли.

3. Разобрать имена прилагательные по схеме: нежной берестой, в зимнем лесу.

4. Найти и подчеркнуть местоимение. Определить лицо, число, род.

Контрольный диктант.

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения писать под диктовку с соблюдением правил орфографии, в том числе и числительные; выделять главные члены предложения.

Сказочный город Кижи

     Сходим с теплохода на берег острова и попадаем в сказку. Стоит перед нами удивительной красоты деревянный храм. Купола похожи на шлем русского воина. Это памятник в честь победы русских над шведами. Без единого гвоздя, одним топором создано это чудо русского зодчества и стоит уже 270 лет. Не дошли до нас имена искусных рукодельцев.

     Пройдёмся по всему островку. На каждом шагу нас встретят строительные диковинки: деревянная колоколенка, редкой красоты часовня, которой 600 лет. Тут и ветряная мельница, и старинные дома в узорном убранстве.

(81 слово) (По Г. Гроденскому)

Грамматическое задание:

1. Найти предложение (Купола похожи на шлем русского воина.). Подчеркнуть главные члены предложения.

2. Найти в тексте и подчеркнуть числительные.

Контрольный диктант за III четверть.

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения писать под диктовку с соблюдением правил орфографии; определять сложное предложение, выделяя в нём главные члены; производить морфологический разбор слов.

Птицы на ночлеге

     Где ночуют птицы? Они ищут ночлег в укромном месте.

     Большая синица любит проводить ночь под крышей, ласточка спит в гнёздышке. Скворец уснул в своей квартире. Вороны и галки ночуют в садике, в роще. Они летят в зелень ветвей стаей. Птицы облюбуют высокое дерево, сидят на вершине и жмутся друг к дружке. Перышки они распушили, головку втянули и задремали. На ночлеге слышна птичья перекличка. Вдруг раздался нежный голосок галки или синички. Прокричала серая ворона.  

     Потом затихают голоса.

     Наступает ночная тишина.

(82 слова.)

Грамматическое задание:

1. Найти и выписать предложения с однородными членами, подчеркнуть главные члены предложения. Составить схему.

2. Найти и выписать из текста однокоренные слова к слову: НОЧЬ.

Контрольный диктант.

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения писать под диктовку с соблюдением правил орфографии; определять сложное предложение, выделяя в нём главные члены; производить морфологический разбор слов.

Аистята

     Около нашего дома устроили гнездо аисты, и скоро в гнезде вывелись птенцы. Для старых аистов начались большие хлопоты, потому что птенчики были очень прожорливы. Родители по очереди таскали им из болота лягушек, рыбёшек, ужей. Но один аист погиб. Сложно было второму одному прокормить малышей.

     Один раз мы шли с рыбалки. Аистята тянули свои длинные шеи и просили есть, а один шустрый аистёнок заметил у меня рыбёшку, потянулся к ней, схватил клювом и проглотил.

     С тех пор мы каждый день кормили аистят.

(82 слова) По Г. Скребицкому

Грамматическое задание:

1. Выписать из текста сложное предложение, подчеркнуть главные члены предложения.

2. Разобрать по составу слова: РАННЕГО, ДЛИННЫЕ, АИСТЕНОК.

3. Выписать из текста слова, по-разному называющие аистят.

Промежуточная аттестация.

Контрольный диктант.

Форма проведения: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверить умения писать под диктовку с соблюдением правил орфографии; определять сложное предложение, выделяя в нём главные члены; производить морфологический разбор слов.

Чудесный май

     Майскую весну торжественно встречают залпы гроз и щедрые тёплые ливни. Чудесная погода стоит в этом месяце. После грозового дождя ярче сияет солнце. На голубом небе расцветает радуга. Первые листочки на сирени, берёзе, тополе сверкают, переливаются на солнышке. Войдите в майский лес. Он весь в зелёном убранстве. С раннего утра до позднего вечера распевает пернатое царство. Ты подходишь к ручью, видишь, как он торопливо прокладывает себе дорогу. Воздух наполнен могучим запахом весны. Ты его узнаешь и в городе среди других запахов.

(81 слово.)

Грамматическое задание:

1. Выписать из текста сложное предложение, найти главные члены предложения.

2. Разобрать по составу слова: грозового, листочки.

3. К слову чудесная подобрать близкое по значению слово.

Контрольные работы

1. Контрольная работа по теме «Состав слова»

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

• части слова, их значение;
• правила проверки безударных гласных, звонких и глухих согласных,

• правописание приставок (приставки с о и а, приставка пере-, приставки на согласную);

• правописание сложных слов.

Уметь:

• разбирать слово по составу; образовывать новые слова при помощи приставок и суффиксов;
• проверять правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём подбора родственных слов или изменения формы слова;
• правильно писать слова с приставками (приставки с о и а, приставка пере-, приставки на согласную);
• правильно писать сложные слова.

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1. Ответь на вопросы.

1. Какие части слова ты знаешь?________________________________________________

2. Какая из них самая главная?_________________________________________________

3. Как проверить безударную гласную в корне слова?______________________________

4. Как проверить звонкие и глухие согласные в корне слова?

____________________________________________________________________________

5. Вспомни и запиши приставки с гласными о, а, е_________________________________

6. Вспомни и запиши приставки на согласные_____________________________________

Зависит ли их написание от произношения?_______________________________________

7. Как образуются сложные слова? Дополни схемы.

… …

Часть 2.

Задание 1. Найди однокоренные слова и разбери слова по составу (выдели корень, приставку, суффикс, окончание).

Речка, лёд, дедушка, ледяной, ледок, подлёдная, колодец.

Задание 2. Проверяй всё, что требует проверки в слове. Найди по две орфограммы в каждом слове и проверь их.

Голубка, старушка, сторожка.

Безударные гласные

Звонкие и глухие согласные

голубка - голубь

голубка - голубушка

_____________

Задание 3. Образуй с помощью приставок однокоренные слова от данных слов.

Бежать - ___________________________________________________________________

Прыгнуть - _________________________________________________________________

Задание 4. Подбери по 4 сложных слова к каждой схеме.

о е

_____________

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

_теч_ство, гр_жд_нин, К_нституция, д_м_кратия, д_м_нстрация, аэр_дром, т_п_графия, т_л_граф, эл_ктр_станция.

Контрольная работа по теме «Состав слова»

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1.

1. Подпиши названия частей слова (корень, суффикс, приставка, окончание)

_______ ______ _________ ____________

2. Чтобы проверить правописание безударной гласной в корне, надо _____________

или ______________ _______________ слово так, чтобы эта гласная находилась _____ ________________.

3. Чтобы не ошибиться в правописании звонких и глухих согласных в корне слова,

надо это слово ________________ или подобрать к нему _______________ слово так, чтобы после согласной стояла _________________.

4. Гласные и согласные в приставках пишутся____________________________________.

5. Сложные слова образуются с помощью соединительных гласных ____ и ____.

Часть 2.

Задание 1.

Разбери однокоренные слова по составу (выдели корень, приставку, суффикс, окончание).

Лёд, ледяной, ледок, подлёдная.

Задание 2. Проверь орфограммы в каждом слове.

Г_лу_ка, ст_ру_ка, ст_ро_ка.

Безударные гласные

Звонкие и глухие согласные

голубка - голубь

голубка - голубушка

ст_рушка - __________

стару_ка - __________

ст_рожка - __________

сторо_ка - __________

Задание 3. Образуй с помощью приставок (по, под, от, пере, за) однокоренные слова от данных слов.

Бежать - ___________________________________________________________________

Прыгнуть - _________________________________________________________________

Задание 4. Распредели слова по схемам.

Снег_пад, пыл_сос, стал_вар, рыб_лов, нос_рог, мор_ход, лист_пад, корн_плод.

о е

_____________

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

_теч_ство, гр_жд_нин, К_нституция, д_м_кратия, д_м_нстрация, аэр_дром, т_п_графия, т_л_граф, эл_ктр_станция.

2. Контрольная работа по теме «Имя существительное»

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

• какие имена существительные относятся к 1-му, 2-му, 3-му склонению;
• падежные окончания имён существительных в единственном и множественном числе.
• несклоняемые имена существительные.

Уметь:

• определять склонение имён существительных;
• определять падеж имён существительных;
• изменять имена существительные по падежам; проверять и правильно писать безударные падежные окончания имён существительных;
• правильно писать несклоняемые имена существительные.

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1. Вспомни.

1. 1-е скл.

______род ______род

2-е скл.

______род ______род

3-е скл.

______род

Подбери по 2 примера к каждому склонению.

___________________ _____________________ _______________________

2. Как пишутся безударные падежные окончания имён существительных?

___________________________________________________________________________

3. В каких существительных с шипящей на конце пишется Ь?

м.р. _____ ж.р. _____ мн.ч. Р.п.________

4. Как называются имена существительные, которые не изменяются по падежам?

__________________________________________________________________________

Часть 2.

Задание 1. Выпиши только имена существительные. Разбери их по схеме.

Смешной, смех, смеяться, белый, побелка, белить.

Задание 2. Из данных словосочетаний выбери имена существительные запиши их в начальной форме.

Остаться без помощи _____________, встретиться с товарищем _______________,

из разной мелочи _______________, из красного кирпича ________________, вместе с молодёжью ______________, рядом со сторожем _____________________.

Задание 3. Составь словосочетания со словом такси.

Выйти из ___________, остановить ____________, городское ________________, ехать на _____________, добираться на _____________.

Вспомни и запиши ещё пять несклоняемых существительных.

____________________________________________________________________________

Задание 4. Найди речевую ошибку в предложении и исправь её. Определи число, склонение, падеж исправленного слова.

Мы весь вечер вспоминали о друзей, которых нет рядом.

____________________________________________________________________________

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

_бр_з_вание, кв_л_ф_кация, н_ц_ _нальн_сть, т_рр_тория, экск_ватор, эск_латор, эл_ватор, ф_йе, к_фе, п_анино.

Контрольная работа по теме

«Имя существительное» 8 класс

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1. Вспомни.

1. 1-е скл.

______род ______род

2-е скл.

______род ______род

3-е скл.

______род

2. безударные падежные окончания имён существительных пишутся также, как и __________________.

3. В каких существительных с шипящей на конце пишется Ь?

м.р. _____ ж.р. _____ мн.ч. Р.п.________

4. Имена существительные, которые не изменяются по падежам называются__________________________.

Часть 2.

Задание 1. Разбери по схеме имена существительные.

Смех, побелка

Задание 2. Запиши имена существительные в единственном числе. Определи род.

Ландыши - ____________, грачи - ___________, ночи - _________, лучи - __________, печи - __________, гаражи - ____________, мыши - ____________.

Задание 3. Составь словосочетания со словом такси.

Выйти из ___________, остановить ____________, городское ________________, ехать на _____________, добираться на _____________.

Задание 4. Найди речевую ошибку в предложении и исправь её.

Мы весь вечер вспоминали о друзей, которых нет рядом.

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

_бр_з_вание, кв_л_ф_кация, н_ц_ _нальн_сть, т_рр_тория, экск_ватор, эск_латор, эл_ватор, ф_йе, к_фе, п_анино.

3. Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

• связь имени прилагательного с именем существительным;
• изменение имён прилагательных по родам, числам;
• падежные окончания имён прилагательных в единственном и множественном числе.

Уметь:

• определять род, число имён прилагательных по имени существительному, изменять прилагательные по родам и числам;
• определять падеж имён прилагательных;
• изменять имена прилагательные по падежам; правильно писать безударные падежные окончания.

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1. Вспомни.

1. Имя прилагательное согласуется с ___________________ в _________, __________ и ________________.

2. Запиши родовые окончания имён прилагательных.

М.р.

Ж.р.

Ср.р.

3. Как проверить безударные падежные окончания имён прилагательных?

__________________________________________________________________________

Часть 2.

Задание 1. Выпиши только имена прилагательные. Разбери их по схеме.

Молчание, молчать, молчаливый, говорит, разговорчивая, разговор, зимнее, зимовать, зима.

Задание 2. К прилагательному речной подбери подходящие имена существительные и составь словосочетания.

Песок, берег, вечер, транспорт, рыба, волна, вода, одежда, дно, солнце, растение, обитатели.

Задание 3. Вставь пропущенные окончания имён прилагательных.

Летн__ днём, о летн__ дне, пушист__ облаком, о пушист__ облаке, на берёзов__ веточках, к берёзов__ листочкам.

Задание 4. Исправь ошибки в словосочетаниях и предложении. Где нарушено согласование в роде, где - в числе, где - в падеже?

Озорная мальчишка, по горному тропинке ______________________________________

Осенним дождями, глубокими озером___________________________________________

Долгими зимних вечерами кот сладко дремлет у печки.

__________________________________________________________________________

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

Г_л_нт_рея, кул_нария, эксп_диция, к_нтинент, и_ку_ _тво, ф_стиваль, _б_н_мент.

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1. Вспомни.

1. Имя прилагательное согласуется с ___________________ в _________, __________ и ________________.

2. Запиши родовые окончания имён прилагательных. Проверяй себя по схеме.

М.р.

Ж.р.

Ср.р.

3. Безударные падежные окончания имён прилагательных проверяем с помощью

_________________.

Часть 2.

Задание 1. Разбери по схеме имена прилагательные.

Молчаливый, зимнее.

Задание 2. Составь словосочетания с прилагательным речной.

Песок, берег, транспорт, рыба, волна, вода, дно, солнце, растение, обитатели.

Задание 3. Вставь пропущенные окончания имён прилагательных. Проверяй себя вопросом.

Летн__ днём (каким?), о летн__ дне (о каком?), пушист__ облаком (каким?), о пушист__ облаке (о каком?), в морозн__ тишине (в какой?), о морозн__ днях (о каких?)

Задание 4. Исправь ошибки в словосочетаниях и предложении.

Озорная мальчишка, по горному тропинке ______________________________________

Осенним дождями, глубокими озером___________________________________________

Долгими зимних вечерами кот сладко дремлет у печки.

__________________________________________________________________________

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

Г_л_нт_рея, кул_нария, эксп_диция, к_нтинент, и_ку_ _тво, ф_стиваль, _б_н_мент.

4. Контрольная работа по теме «Местоимение»

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

• определение местоимения, значение в речи;
• лицо и число местоимений, род местоимений 3-го лица;
• склонение местоимений 1-го, 2-го и 3-го лица;
• правописание местоимений с предлогами.

Уметь:

• выделять местоимение в тексте;
• определять лицо и число местоимения, род местоимений 3-го лица;
• склонять личные местоимения; использовать местоимения в разных падежах в устной и письменной речи; определять начальную форму местоимения;
• правильно писать местоимения с предлогами.

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1. Вспомни.

1. Местоимение - это ______________________, которая не называет предмет, а _____________ на него. Местоимение употребляется вместо _______________________.

2. Заполни таблицу.

Лицо

Число

ед. число

мн. число

1-е лицо

__________

2-е лицо

__________

3-е лицо

__________

3. Как пишутся местоимения с предлогами? ______________________________________

Часть 2.

Задание 1. Прочитай местоимения и запиши их в начальной форме.

От него, из-за вас, к ним, обо мне, перед нами, над тобой, с нею, ими.

__________________________________________________________________________

Задание 2. Подбери местоимения к даны глаголам. Определи их лицо и число.

___ дружу (________), ___ дружите (________), ___ дружишь (________), ___ дружит (________), ___ дружим (________),___ дружат (________).

Задание 3. Запиши словосочетания, заменяя имена существительные местоимениями.

Подарить брату - подарить ему, гордиться сестрой - ________________________,

потревожить птиц - ___________________, сообщить друзьям - _____________________,

Задание 4. Запиши личные местоимения 3-го лица с данными предлогами.

Он - у ____, с ___, в ___;

Она - без ___, за ___, о ___;

Они - под ___, от ___, к ___.

Задание 5. Исправь речевые ошибки.

Если Сергей не захочет, обойдёмся без его._____________________________________

Я с им вчера познакомился.___________________________________________________

Задание 6. Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

Р_г_стр_тура, п_ц_ент, б_ _ _ _тень.

Контрольная работа по теме «Местоимение»

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1. Вспомни.

1. Местоимение - это ______________________, которая не называет предмет, а _____________ на него. Местоимение употребляется вместо _______________________.

2. Заполни таблицу. Проверяй себя по схеме.

Лицо

Число

ед. число

мн. число

1-е лицо

__________

2-е лицо

__________

3-е лицо

__________

3. Местоимения с предлогами пишутся________________________________________.

Часть 2.

Задание 1. Прочитай местоимения и запиши их в начальной форме.

От него, из-за вас, к ним, обо мне, перед нами, над тобой, с нею, ими.

__________________________________________________________________________

Задание 2. Подбери местоимения к даны глаголам. Определи их лицо и число.

___ дружу (________), ___ дружите (________), ___ дружишь (________), ___ дружит (________), ___ дружим (________),___ дружат (________).

Задание 3. Запиши личные местоимения 3-го лица с данными предлогами.

Он - у ____, с ___, в ___;

Она - без ___, за ___, о ___;

Они - под ___, от ___, к ___.

Задание 4. Исправь речевые ошибки.

Если Сергей не захочет, обойдёмся без его._____________________________________

Я с им вчера познакомился.__________________________________________________

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

Р_г_стр_тура, п_ц_ент, б_ _ _ _тень.

5. Контрольная работа по теме «Глагол»

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

• определение глагола как части речи;
• основные грамматические признаки глагола (время, лицо, число, род);
• неопределённая форма глагола;
• спряжение глаголов; окончания глаголов I и II спряжения; способ проверки безударных личных окончаний глаголов.

Уметь:

• выделять глагол в тексте;
• определять его основные грамматические признаки;
• проверять безударные личные окончания глаголов.

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1. Вспомни.

1. Глагол - это __________________, которая обозначает __________________________ и отвечает на вопросы __________________________? _________________________?

2. У глаголов какого спряжения пишут такие окончания?

-ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят) - _____ спряжение

-ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(-ют) - _____ спряжение

3. В каких глаголах пишется Ь?

глаголы 2-го лица ед. числа глаголы неопр. формы глаголы 3-го лица ед. числа

______ ______ _______

Часть 2.

Задание 1. Выпиши из данных слов только глаголы. Разбери их по схеме.

Зима, зимуют, зимний, поёт, песня, песенный, желток, желтеет, жёлтый.

Задание 2. Исключи «четвёртый лишний глагол». Какой грамматический признак отличает его от остальных глаголов?

Сижу, пишу, читает, решаю__________________________________________

Спал, гулял, завтракал, работает________________________________________

Скучаешь, ждёшь, помнишь, любите____________________________________

Задание 3. Вставь пропущенные окончания глаголов. Проверь их правописание.

Они принос_т, ты втреча_шь, вы танцу_те, они спрос_т, они побел_т, ты хвал_шь.

Задание 4. Вставь мягкий знак в тех глаголах, где это требуется. Докажи свой выбор.

Ты улыбаеш_ся (_________), весело смеят_ся (________), он смеёт_ся (__________),

надо веселит_ся (_________), береч_ (___________), он веселит_ся (_____________).

Задание 5. Исправь речевые ошибки.

Внук напишет письмо и отправил его дедушке.___________________________________

Дедушка читал письмо и прячет улыбку в усы.____________________________________

Задание 6. Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

Р_н_ген, _п_рация, с_н_торий, с_кр_тарь, шв_я, п_р_ш_т, пр_мышле_ _ _сть, к_л_в_рот, к_п_т_лизм.

Контрольная работа по теме «Глагол»

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1. Вспомни.

1. Глагол - это __________________, которая обозначает __________________________ и отвечает на вопросы __________________________? _________________________?

2. У глаголов какого спряжения пишут такие окончания?

-ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят) - _____ спряжение

-ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(-ют) - _____ спряжение

3. В каких глаголах пишется Ь?

глаголы 2-го лица ед. числа глаголы неопр. формы глаголы 3-го лица ед. числа

______ ______ _______

Часть 2.

Задание 1. Разбери глаголы по схеме.

Зимуют, поёт.

Задание 2. Данные глаголы поставь в неопределённой форме (что делать?). Укажи их спряжение.

Перепутаешь (перепутать, 1 спр.), развяжем (______________),

Построите (_______________), протекает (________________).

Задание 3. Вставь мягкий знак в тех глаголах, где это требуется. Докажи свой выбор.

Ты улыбаеш_ся (2-е л., ед.ч), весело смеят_ся (неопр.форма), он смеёт_ся (3-е лицо),

надо веселит_ся (неопр.форма), береч_ (неопр. форма), он веселит_ся (3-е лицо).

Задание 4. Исправь речевые ошибки.

Внук напишет письмо и отправил его дедушке.___________________________________

Дедушка читал письмо и прячет улыбку в усы.____________________________________

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

Р_н_ген, _п_рация, с_н_торий, с_кр_тарь, шв_я, п_р_ш_т, пр_мышле_ _ _сть, к_л_в_рот, к_п_т_лизм.

6. Контрольная работа по теме «Предложение»

Проверяемые знания и умения обучающихся.

Знать:

• простое предложение;
• правило расстановки запятых при однородных членах предложения;
• сложное предложение;
• предложение с обращением.

Уметь:

• составлять предложения, распространять их; устанавливать связь между словами в предложении; правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;
• выделять части в сложном предложении, правильно расставлять знаки препинания;
• находить обращение в предложении; правильно расставлять знаки препинания в предложении с обращением.

Вариант 1

Часть 1.

Задание 1.

1.Вспомни, в каких случаях ставиться запятая между однородными членами предложения.

О О О а О О но О О и О О О и О и О и О и О

2. Дополни.

Части сложного предложения разделяются на письме при помощи союзов __________ и без них.

3. Вспомни, как выделяется на письме обращение.

Часть 2.

Задание 1. Запиши предложения. Составь схемы. Какое из них простое, а какое сложное?

Птицы давно улетели на юг.

С утра был туман, но к полудню погода разгулялась.

Задание 2.

Найди в предложении однородные члены, расставь знаки препинания и начерти схему.

Стихи великих поэтов научат тебя видеть красоту в природе в человеке в слове.

Найди в предложении обращение. Расставь знаки препинания. Начерти схему.

Мы пойдём на работу Алёнушка а ты береги братца.

Задание 3. Составь сложные предложения с союзами и, но. Расставь правильно запятые.

мы никак не могли согреться.

Печь горела ярко,

искры весело взлетали вверх.

Задание 4. Прочитай текст. Определи простые и сложные предложения. Расставь запятые.

Мы с бабушкой уходим всё дальше в лес. Здесь своя жизнь. Скрипят клесты(,) и свистят иволги. Щёлкает белка(,) и в зелени сосен мелькает её пушистый хвост. Бабушка чувствует себя в лесу хозяйкой.

Так мы прожили лето. Собирали травы(,) грибы(,) ягоды(,) и орехи.

(По М. Горькому)

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах.

Г_рн_тур, б_нд_роль, кв_танция, кл_ент, п_чтамт.

Контрольная работа по теме «Предложение»

Вариант 2

Часть 1.

Задание 1.

1.Вспомни, в каких случаях ставиться запятая между однородными членами предложения. Проверяй себя по схеме.

О О О а О О но О О и О О О и О и О и О и О

2. Дополни.

Части сложного предложения разделяются на письме при помощи союзов __________ и без них.

3. Вспомни, как выделяется на письме обращение. Проверяй себя по схеме.

Часть 2.

Задание 1. Запиши предложения. Составь схемы. Какое из них простое, а какое сложное?

Птицы давно улетели на юг.

С утра был туман, но к полудню погода разгулялась.

Задание 2.

Найди в предложении однородные члены, расставь знаки препинания и начерти схему.

Стихи великих поэтов научат тебя видеть красоту в природе в человеке в слове.

Найди в предложении обращение. Расставь знаки препинания. Начерти схему.

Мы пойдём на работу Алёнушка а ты береги братца.

Задание 3. Составь сложные предложения с союзами и, но. Расставь правильно запятые.

мы никак не могли согреться.

Печь горела ярко,

искры весело взлетали вверх.

Задание 4. Найди речевую ошибку в предложении и исправь её.

Бабушка тихонько напевала, что внук поскорее заснул.

Задание 5. Вставь пропущенные буквы в словарных словах. Проверяй себя по словарю.

Г_рн_тур, б_нд_роль, кв_танция, кл_ент, п_чтамт.