Обмен опытом краткое содержание публичной презентации
статья

Краткое содержание публичной презентации Муруевой Р.Д.

Современная образовательная школа многообразна и сложна. Она непрерывно изменяется. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «Универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. На такой результат направлена модернизация российского образования, стандарты второго поколения, реализующие системно-деятельностный подход.

Методическая тема школы: «Формирование естественно-научной картины мира и метапредметных компетенций учащихся, как средство реализации требований ФГОС»

Проблема, над которой я работаю: Дифференциация личностно-ориентированного  и качественного обучения химии.

Цель моей педагогической деятельности: Обеспечение качественного уровня знаний учащихся на уроках химии через применение современных педагогических технологий.

Задачи для реализации педагогической цели:

1. Формирование ключевых компетенций личности  школьника;

2. Повышение мотивации к обучению;

3. Развитие у школьников критического мышления ;

4. Умение применять знания, полученные на уроке химии в повседневной жизни.

В своей работе, реализую следующие образовательные технологии:

• Технология разноуровнего обучения;
• Технология личностно -ориентированного обучения);
• Технология модульного, проблемного обучения;
• Проектно-исследовательская технология;
• Развивающие технологии, игровые формы занятий;
• ИКТ-технология;
• Здоровьесберегающая технология.

Мною разработаны учебные программы, естественнонаучные, практико-ориентированные, элективные курсы, направленные на развитие познавательного интереса, расширения и углубления естественнонаучных знаний учащихся и формирование ключевых компетентностей:

• Рабочая программа по химии для учащихся 8-11 классов (УМК О.С. Габриелян)
• Рабочая программа Элективного курса: «В мире веществ» (внешняя рецензия)
• Авторская программа по факультативному курсу для учащихся 10-11 классов «Решение задач по химии повышенного уровня сложности»

Предмет, химия, который преподаю - особая учебная дисциплина, поэтому на первых же уроках мне важно убедить восьмиклассников, что химия нужна для того, чтобы люди ориентировались в современном, охваченном химией мире. Поэтому изучение химии специфично по сравнению с другими дисциплинами, поскольку предполагает химический эксперимент. Мной создан кабинет химии - творческая лаборатория, где имеется достаточное количество реактивов, оборудования, химической посуды, создан учебно-методический комплект. Приятно видеть, что дети приходят в мой кабинет с удовольствием, а уходят с урока с горящими глазами, проводя свои исследовательские работы.

Я на своих уроках, использую электронные приложения к учебникам ( программу для создания презентация Power Point, тренажёры, серию Виртуальной школы Кирилла и Мефодия, системы тестирования знаний, системы на базе мультимедиа-технологии: http://www.aihimik.ru//, http://www.hij.ru//.) Для меня использование электронных образовательных ресурсов особенно важно на уроках химии, при изучении токсичных веществ, показывая опыты без риска для здоровья.

В своей работе использую УМК по химии под редакцией О.С.Габриеляна, который содержит весь необходимый теоретический и практический материал, предусмотренный для реализации  задач поставленных перед учителями ФГОС второго поколения. К учебникам разработано полное методическое сопровождение, что очень удобно для учителя, который формирует предметные, метапредметные и универсальные учебные действия на основе системно-деятельностного подхода в процессе обучения химии.

Модернизация школьного образования предусматривает в качестве одного из главных направлений предпрофильную подготовку основной школы и профильное обучение на старшей ступени общего образования. В 8-9 классах я веду предпрофильные элективные курсы и в 10-11 – практико-ориентированные элективные курсы.

Моя система оценивания и коррекция знаний учащихся.

Я считаю, что важный этап процесса обучения – проверка (контроль) знаний учащихся. Контроль должен выявляет уровень развития учащихся, сформированность заданных личностных качеств. В своей работе применяю разные виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый, практическая работа. Также широко использую методы, формы и приемы контроля, которые даны в таблице:

Для качественного контроля знаний учащихся я использую разработанный мною
«Лист оценки качества знаний»:

Для достижения целей образования и обеспечения личностного успеха выпускника школы я внедряю для учащихся систему ценностей. Выпускник должен самостоятельно видеть и решать  проблемы окружающей действительности, применить свои знания.

Я  посвятивший  себя учительской деятельности, выбрала свой путь сама, сама определила свой педагогический почерк, свою концепцию, тактику взаимодействия с учащимися, методику преподавания. За годы работы я выпустила 5 выпусков среди них 6 медалистов. Многие выпускники выбрали профессию учителя и работают со мной в школе. Другие же работают врачами, инженерами, занимают руководящие должности…

Уже несколько лет работаю над проблемой по самообразованию «Формирование ключевых компетенций учащихся на основе учебно – исследовательской деятельности. Мои ученики активно участвуют в олимпиадах, научно-практических конференциях, республиканских, всероссийских конкурсах и занимают призовые места. Итогом этой проблемы является сборник «Исследовательские работы учащихся МБОУ «Нижнесаянтуйская СОШ», которым пользуются мои ученики и коллеги.

Многое, о чем мечталось и думалось, удалось осуществить. Вечный поиск, вечная работа, одним словом за далью даль, за вехой веха. Это и есть мой путь, по которому иду, стараясь оставить след в сердцах своих учеников, научить их жить и быть достойными гражданами Родины. Это моя жизнь и моё счастье!