Рабочая программа по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе Кадетской группы «Патриот Ямала» «Радиационная, химическая, биологическая защита»
рабочая программа

Ямало – Ненецкий автономный округ

Муниципальное образование Ямальский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  

«Новопортовская школа – интернат имени Л.В. Лапцуя»

«Согласовано»

Директор МБОУ «Новопортовская школа-интернат имени Л.В. Лапцуя»

С.И. Солодовникова _____________  

«____» ________________________  

Рабочая программа по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе Кадетской группы «Патриот Ямала»

«Радиационная, химическая, биологическая защита»

Форма обучения: очная

Возраст обучающихся: 10 -18 лет

Нормативный срок освоения программы: 1 год

Срок реализации программы: 1 год

Кол-во учебных недель: 35 недель

Кол-во ч/нед: 1 час

Продолжительность занятий: 40 минут

Рудь Сергей Юрьевич Педагог-организатор ОБЖ  

Принята на заседании методического совета Протокол №___ от________

2020 - 2021 учебный год

Содержание

1. Пояснительная записка

ВВЕДЕНИЕ:

Учебная дисциплина «Радиационная, химическая и биологическая защита»(РХБЗ) является составной частью военной подготовки по воспитанников кадетских групп.  Во время обучения воспитанники изучают учебную дисциплину РХБЗ на теоретических и практических занятиях, а также на учебном сборе в конце обучения. Согласно программе на изучение дисциплины РХБЗ отводится 34 учебных часа: Программа предназначена для  подготовки по учебной дисциплине радиационная, химическая, биологическая защита. Курс обучения рассчитан на то, что воспитанники кадетской группы получают основы знаний по оружию массового поражения и зажигательному, средствам защиты, приборам разведки и организации РХБЗ в различных видах боевых действий, кроме того, они получают умения по использованию средств индивидуальной защиты, а также основы использования приборов радиационной и химической разведки.

АКТУАЛЬНОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ РАДИАЦИОННОЙ, ХИМИЧЕСКОЙ И БИОЛОГЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ КАК ВИДА БОЕВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ ВОЙСК  И ЗАЩИТЫ ГРАЖДАНСКОГО НАСЕЛЕНИЯ:

Изменения в военно-политической обстановке, сложившейся в последние годы, не привели к укреплению стабильности в мире.

Практически ни один из международных договоров по ограничению, запрещению и нераспространению оружия массового поражения (ОМП) не работает в полной мере. Более того, стремление к реализации запретов на ОМП путем введения санкций и прямого военного вмешательства в других странах еще сильнее дестабилизирует обстановку в мире. Иногда военное вмешательство с целью реализации запретов служит лишь прикрытием для достижения иных, военно-политических и экономических целей. Нарушение запретов на разработку и производство ОМП служит основанием для ревизии и отмены существующих договоров по ограничению вооружений, часть из которых напрямую не связаны с оружием массового поражения например, «Договор по ПРО 1972 г.», но имеющих огромное значение для сохранения паритета мировых сверхдержав. Нельзя исключить и возможность использования ОМП террористическими организациями.

В настоящее время «Клуб ядерных держав» официально составляют 5 стран: США, Россия, Китай, Великобритания и Франция, то есть это страны–участники договора о нераспространении ядерного оружия (ЯО), которые испытали и произвели свое ЯО до 1 января 1967 года.

Кроме них, ЯО имеют Индия, Пакистан, Израиль, эти страны не подписывали договор о нераспространении ЯО и произвели его после 1 января 1967 года. Есть государства, имевшие ЯО или вплотную подошедшие к его созданию, но по различным причинам отказавшиеся от ЯО, в основном под давлением ООН. Это – ЮАР, испытавшая совместно с Израилем ЯО и имевшая в арсеналах ядерные заряды, но уничтожившая их под международным контролем, Бразилия, Аргентина и еще ряд стран. Можно считать и бывшие союзные республики СССР, отказавшиеся от ЯО, находящегося на их территории после развала Советского Союза. По оценкам экспертов в мире 44 страны способны создать собственное ЯО, и если большинство из них не использует свои возможности, то Иран, Северная Корея и Саудовская Аравия активно ведут работы по созданию ЯО. КНДР уже провела первое ядерное испытание. В настоящее время все ядерные державы делают упор на «ядерное устрашение» и «ядерное сдерживание», но их военные доктрины предусматривают и превентивное применение ЯО в случае необходимости устранения угроз национальной безопасности. Из этого можно сделать вывод, что угроза применения ЯО не только сохраняется, но и усиливается, причем, она может носить не только преднамеренный, но и случайный характер.

Говоря о традиционном химическом оружии (ХО), следует отметить, что «Конвенция о запрещении разработки, производства, накопления и применения химического оружия и его уничтожении» 1993 года не исключает выхода из нее государств, когда этого требуют интересы национальной безопасности, а также сложность контроля бинарных технологий и ряд других «пробелов» определяют вероятность его использования. В настоящее время четыре государства объявили об обладании химическим оружием: Россия, США, Индия, Южная Корея (по зарубежным данным ХО есть у Ливии, Северной Кореи, Израиля, Сирии и Тайваня). Пять государств заявили о наличии у них «старого» ХО: Бельгия, Франция, Германия, Япония и Великобритания. Четыре государства представили информацию об оставшимся после второй мировой войны на их территории ХО: Китай, Индонезия, Италия и Панама. Часть государств отказалась от участия в Конвенции о запрете ХО. Темпы уничтожения ХО отстают от установленных сроков по финансовым и другим причинам.

А террористические организации имеют возможность производить боевые отравляющие вещества. Таким образом, использование ХО возможно в войнах и вооруженных конфликтах с террористами.

Наличие Конвенции о запрещении биологического оружия 1972 г. не остановило распространения в мире биотехнологий, позволяющих создавать биологическое оружие, к тому же ряд стран третьего мира не подписал эту конвенцию. Контрольный механизм по конвенции не разработан, а биотехнологии имеют двойное назначение: любая лаборатория под видом изучения болезни может создавать биологическое оружие.

Есть и мировой опыт использования террористами спор сибирской язвы на территории США. Опыт современных конфликтов, аварий и катастроф дает основание полагать, что с началом противоборства, наряду с применением ОМП, неизбежны разрушения и от обычных вооружений разнообразных промышленных, энергетических, транспортных и других радиационно, химически и биологически опасных объектов.

Таким образом, проблема РХБ защиты как вида боевого обеспечения действий войск в современных условиях весьма актуальна, а в будущем еще и возрастет.

Класс, для которого предназначена программа: воспитанники кадетской группы

Цель: 1. Изучить причины возникновения и особенности чрезвычайных ситуаций (ЧС) техногенного характера и способы защиты от них;

2. Изучить особенности ядерного, химического и бактериологического оружия и способы защиты в случае их применения;

3. Формировать навыки безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций и способы защиты в случае их возникновения.

Задачи: 1.Обучение способам защиты от опасностей при возникновении чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

2.Практическая отработка действий в условиях чрезвычайных ситуаций;

3.Практическая отработка порядка и правил применения средств индивидуальной защиты

Программа предусматривает проведение учебных занятий в различной форме:

Лекции, практические занятия, семинары, групповые занятия, самостоятельная работа под руководством преподавателя. Контрольная работа с оценкой.

Средства обучения: Персональные компьютеры, мультимедийный проектор, наглядные пособия.

Учебно-методическое сопровождение: учебно-методическая литература, видеоматериалы на электронных носителях, плакаты, учебные пособия

Календарный учебный график на 2020- 2021 учебный год

Учебный план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы технической направленности

2. Учебно-тематический план

3. Структура и содержание программы

Тема: Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Лекция №1 (1час) Основные понятия и термины. Законодательство Российской Федерации в области защиты населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера. Силы и средства ликвидации ЧС.

Тема: Классификация и характеристика ЧС техногенного характера.

Лекция №1 (1 час) Классификация аварий и катастроф в зависимости от причин их возникновения:

- Транспортные аварии (катастрофы);

- Пожары, взрывы;

- Аварии с выбросом АХОВ;

- Аварии с выбросом радиоактивных веществ;

Аварии с выбросом биологически опасных веществ;

- Внезапное обрушение зданий, сооружений;

- Аварии на электроэнергетических системах;

- Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения;

- Аварии на очистных сооружениях;

- Гидродинамические аварии.

Тема: Радиация. Ионизирующее излучение.

Лекция №1 (1 час) Проникающая радиация и её воздействие на живые организмы. Источники радиоактивного излучения. Средства дозиметрического контроля.

Тема: Радиационно-опасный объект. Радиационная авария.

Лекция №1 (1 час) Виды облучения. Зоны облучения. Классификация возможных последствий облучения людей.

Лекция №2 (1 час) Радиационная авария. Особенности радиоактивного загрязнения при аварии.

Тема: Ядерное оружие

Лекция №1 (1 час). Ядерное оружие и его поражающие факторы, их воздействие на объекты и человека. Понятие о дозах излучения и мощности дозы.

1 Ударная волна

2  Световое излучение

3  Радиоактивное заражение

4  Проникающая радиация

5  Электромагнитный импульс

Ионизирующие излучения: - методы обнаружения и признаки;

- единицы ионизирующих излучений;

- приборы р/а разведки и дозиметрического контроля;

Тема: Меры защиты от радиационной опасности.

Лекция № 1 (1 час) Действия населения по сигналу оповещения. Средства защиты населения. Противорадиационные укрытия. Порядок применения средств индивидуальной защиты.

Практические занятия :

Тема: Методика оценки радиационной обстановки. (2 часа)

Занятие № 1 (1 час) Понятие о радиационной обстановке.

1. Практическое решение типовых задач № 1 – по оценки р/а обстановки. Использование средств радиационной разведки.

Дозиметр-рентгенметр ДП – 5А; ДП – 5Б, индивидуальный дозиметр ИД-1

Занятие № 2 (1 час). Противорадиационные укрытия, особенности устройства. Естественные и приспособленные ПРУ.

Тема: Аварии в выбросом АХОВ

Лекция № 1 (1 час). Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека. Химическая авария.

Лекция № 2 (1 час). Последствия аварий на химически опасных объектах.

Тема: Химическое оружие.

Лекция № 1 (1 час) 

Химическое оружие, его классификация и краткая характеристика.

Поражающие факторы химического оружия. АХОВ.

Характеристика зон химического заражения и ОХП.

Предельно допустимые и поражающие концентрации.

Тема: Виды отравляющих веществ.

Лекция № 1 (1 час) Классификация отравляющих веществ по характеру воздействия на человека.  Характеристик наиболее распространённых АХОВ.

Тема: Меры защиты и неотложная помощь при поражении АХОВ

и химического оружия.

Лекция № 1 (1 час). Коллективные и индивидуальные средства защиты. Средства защиты органов дыхания: противогазы, респираторы, самоспасатели, простейшие средства индивидуальной защиты.

Практическое занятие № 1 (1 час). Заполнение таблицы характеристик наиболее распространённых ОВ.

Практическое занятие № 2 (1 час). Порядок и правила использование средств индивидуальной защиты: противогаз, респиратор, самоспасатель, ватно-марлевая повязка, лёгкий защитный костюм Л-1, ОЗК.

Тема: Бактериологическое оружие

Лекция № 1 (1 час). Бактериологическое оружие, краткая характеристика токсинов и болезнетворных микробов.

Воздействие на людей токсинов болезнетворных микробов.

Тема: Защита от поражающих факторов бактериологического оружия

Лекция № 1 (1 час). Способы массового заражения населения, характеристика ОБП.

Способы определения, противоэпидемические и санитарно-гигиенические мероприятия.

Практическое занятие № 1 (1 час). Составление таблицы классификации характеристик ОБП и способов защиты от них.

Тема: Методы и приборы радиационной, химической и биологической разведки

Лекция № 1 (1 час). Приборы радиационной и химической разведки: радиометр-рентгенметр ДП-5А, ДП-5Б, ИД-1, индикаторы радиоактивности (РАДЭКС), войсковой прибор химической разведки (ВПХР).

Практическое занятие № 1 (1 час). Особенности конструкции и порядок применения  приборов радиационной и химической разведки ДП-5Б, ИД-1, ВПХР.

Контрольная работа (1 час). Тестирование по теме: Аварии с выбросом АХОВ. Химическое оружие. Защита населения, материальных и культурных ценностей.

Тема: Обычные средства поражения.

Лекция № 1 (1час). Обычные средства поражения: осколочные, фугасные, кумулятивные, бетонобойные, зажигательные боеприпасы, боеприпасы объёмного взрыва, пирогели, термитные составы. Поражающие факторы обычного оружия.

 Лекция № 2 (1 час). Высокоточное оружие: разведывательно-ударные комплексы (РУК), управляемые авиационные бомбы (УАБ). Поражающие факторы.

Практическое занятие № 1 (1 час). Стрелковое оружие. Автомат Калашникова. Мины -5.

Тема: Защита от обычных средств поражения.

Лекция № 1 (1час). Защита гражданского населения. Особенности защиты личного состава воинских подразделения, гражданского населения и личного состава подразделений специального назначения.

Практическая работа (1 час). Устройство простейших укрытий от поражающих факторов обычного оружия. Использование естественных укрытий природного характера и технических сооружений.

Тема: Пожары, их причины и последствия.

Лекция № 1 (1 час). Пожар и его возникновение. Основные поражающие факторы пожара. Причины возникновения пожара. Действия при пожаре в здании. Отработка планов эвакуации.

Тема: Средства пожаротушения и правила их применения.

Лекция № 1 (1 час). Первичные средства пожаротушения. Огнетушители: пенные, углекислотные, порошковые. Порядок применения огнетушителей.

Практическое занятие (1 час). Правила и порядок применения первичных средств пожаротушения. Огнетушители порошковые, углекислотные. Ликвидация локального очага возгорания. Особенности использования порошковых и углекислотных огнетушителей.

Тема: Взрывы и их последствия. Действия населения при взрывах.

Лекция № 1 (1 час). Взрыв. Зона действия взрыва. Причины взрывов. Действия взрыва на людей, здания, сооружения. Действия населения при угрозе взрыва.

Практическое занятие (1 час). Отработка порядка действий при угрозе взрыва. Эвакуация населения при угрозе взрыва. Порядок действий и ликвидация последствий взрыва.

Контрольная работа (1 час). Тестирование по темам: «Обычные средства поражения», «Пожары и взрывы».

Обобщенные требования к знаниям и умениям обучающихся по теме (цели):

· содержание учебного материала (дидактические единицы);

· темы практических и лабораторных работ.

4. Календарно-тематическое планирование учебных занятий по курсу

«Радиационная, химическая, биологическая защита»

Планирование составлено на основе: программы «Радиационная, химическая защита, биологическая защита» _____________________________________________________

полное название программы

Литература для преподавателя

1. Крючек Н.А., Латчук В.Н., Миронов С.К. Учебник. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях.., ЗАО «Издательство НЦ ЭНАС». 2001.

                                Название, автор, издательство, год издания

Дополнительная литература: 

Берецкая Е.Я. Радиационная и химическая защита. Лабораторный практикум. Лабораторный практикум. Изд. Филиала ТПУ, 2003

Горбунов С.В. Средства индивидуальной и  коллективной защиты в чрезвычайных ситуациях. Учебное пособие. – Новогорск: АГЗ, 1998.

Горбунов С.В. Дозиметрия  в чрезвычайных ситуациях. Учебное пособие. – Новогорск: АГЗ, 1998. ______________________________________________________________________

Базовый уровень

5. Требования к уровню подготовки учеников

При изучении дисциплины курса «Радиационная и химическая и биологическая защита» воспитанники должны получить знания, умения и навыки, позволяющие технически грамотно решать вопросы радиационной, химической и биологической защиты, обеспечивать предупреждение и ликвидацию чрезвычайных ситуаций, обусловленных авариями, катастрофами, экологическими и стихийными бедствиями и применением современных средств поражения, на основе изучения ядерного оружия и основ его поражающего действия, теоретических основ поражающего действия ОВ и АХОВ, технических и инженерных основ использования средств защиты, физико-химических основ специальной обработки.

В процессе освоения дисциплины у воспитанников развиваются следующие компетенции:

1.Универсальные (общекультурные) -

- владением культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности

2. Профессиональные (ПК)

- способностью принимать участие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты;

- способностью принимать участие в организации и проведении технического обслуживания средств защиты;

- способностью ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей;

- способностью пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности

человека и природной среды в техносфере;

- готовностью использовать знания по организации безопасности в чрезвычайных ситуациях;

- способностью определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска;

- способностью контролировать состояние используемых средств защиты, принимать решения по замене (регенерации) средства защиты;

- способностью ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности;

6. Формы контроля уровня обученности и критерии оценки

Контрольные работы, тестирование. рефераты. создание презентаций, самостоятельная подготовка вопросов по изучаемым темам, устные ответы на учебных занятиях. работа на практических занятиях с демонстрацией знаний, умений и навыков действий в условиях различных ЧС. Используется пятибалльная система оценки качества ЗУН.

7. Учебно-методическое обеспечение:

7.1. Образовательные технологии

При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности воспитанников для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

• изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;
• самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
• закрепление теоретического материала при проведении семинарских занятий, выполнения поисковых, творческих заданий.

7.2. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы (СР)

Текущая и опережающая СР

Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:

• работе с лекционным материалом,
• изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку,
• подготовке к практическим занятиям,
• подготовке к контрольным работам,
• подготовке реферата, презентации и доклада,
• подготовке к зачету.

7.3. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:

7.4. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

ТСР направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и заключается в:

• поиске, анализе, структурировании и презентации  информации,  анализе научных публикаций по определенной теме исследований,
• анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, проведении расчетов, составлении схем и моделей на основе статистических материалов,
• исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах.

Интернет-ресурсы:

http://www.mnr.gov.ru/ – сайт Министерства природных ресурсов и экологии РФ;

http://www.zapoved.ru/ – особо охраняемые природные территории РФ;

http://ecoportal.su/ – Всероссийский экологический портал;

http://nuclearwaste.report.ru/ – сообщество экспертов. Тема: радиоактивные отходы.

7.5. Материально-техническое обеспечение дисциплины

При изучении основных разделов дисциплины используются учебная и учебно-методическая литература, имеющаяся в библиотеке, плакаты учебного кабинета ОБЖ.

Видеофильмы:

1. Химическое оружие вероятного противника.
2. Прогнозирование химического заражения.
3. Средства индивидуальной защиты.
4. Основы радиационной безопасности.
5. Защитные костюмы для ведения спасательных работ.
6. АЭС – грани будущего.
7. Экологические системы и их охрана.

Осторожно! Транспортируется СДЯВ

8. Литература для учителя

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:

Мастрюков Б.С. Безопасность в чрезвычайных ситуациях: учебник для вузов / Б. С. Мастрюков. — 4-е изд., стер. — М. : Академия, 2007.

Петров М.А. Защита от чрезвычайных ситуаций. М.: ООО «ИЦ_Редакция «Военные знания», 2005.

Берецкая Е.Я. Радиационная и химическая защита. Лабораторный практикум. Лабораторный практикум. Изд. филиала ТПУ, 2003

1. Дополнительная литература:

Макаров В.А. Химически опасные объекты. Зона химического заражения окружающей среды при авариях  на них. Учебное пособие. – Новогорск: АГЗ, 1995.

Горбунов С.В. Средства индивидуальной и  коллективной защиты в чрезвычайных ситуациях. Учебное пособие. – Новогорск: АГЗ, 1998.

Горбунов С.В. Дозиметрия  в чрезвычайных ситуациях. Учебное пособие. – Новогорск: АГЗ, 1998.

Методы прогнозирования масштабов заражения СДЯВ при авариях (разрушения) на ХОО и транспорте - М.: ГО СССР, 1990.

9. Литература для учащихся

2. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности, 8 класс. Академический школьный учебник Москва. «Просвещение».2012.
3. Крючек Н.А., Латчук В.Н., Миронов С.К Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях.., ЗАО «Издательство НЦ ЭНАС». 2001.