Перспективная программа саморазвития на 2017 - 2023 годы
рабочая программа

Муниципальное автономное  учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества»

Перспективная программа саморазвития

на  2017     - 2023 годы

Ф.И.О. педагога:   Блыщик Наталья Ринатовна

Место работы:  МАУДО "ЦДТ"

Занимаемая должность:  педагог дополнительного образования

Надо любить то, что делаешь и  идти вперёд шаг за шагом (И. Павлов)

Пояснительная записка.

Для современного  образования требуется  педагог, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования.  Профессия педагога особая – от результатов нашей деятельности зависит будущее учеников как граждан страны, насколько удачным оно будет от правильного выбора выпускниками профессии, выработки у них убежденности в самосовершенствовании и постоянном продолжении образования в течение всей жизни. Каким же должен быть педагог, чтобы оправдать доверие и ожидание детей, родителей, чтобы выполнить все задачи обучения и воспитания, которые ставит перед нами современное общество и условия жизни? Конечно, педагог должен быть Мастером. В понятие «педагогическое мастерство» вкладывается сумма разных умений педагога:

• Умение привлечь внимание учащихся и заинтересовать их изучаемым материалом;
• Умение учитывать возраст и психологические особенности учащихся, а также уровень их развития и на основе этого обеспечить индивидуальный и дифференцированный подход;
• Умение строить свои взаимоотношения с учащимися на гуманной, демократической основе;
• Умение не теряться при самых трудных и неожиданных вопросах учащихся;
• Умение сочетать теорию и практику в преподавании учебного предмета;
• Умение грамотно использовать в своей работе новинки передовой педагогической науки и практики;
• Умение в совершенстве владеть своим «орудием» труда- речью, словом;
• Умение критически мыслить и иметь чёткую активную гражданскую позицию, не пасовать перед трудностями и показывать учащимся органическое единство слов, убеждений и дела;
• Умение разнообразить свои занятия, избегать шаблонности в их организации. Умение учителя решать задачи обучения, воспитания и развития в их диалектической взаимосвязи и единстве;

 Тема по самообразованию:

«Организация работы с одаренными детьми (проектная деятельность)» – 5 лет (до 2023 г.)

         Исходя из  темы учреждения и темы по самообразованию, основной диагностической целью моей профессиональной педагогической деятельности, связанной с образованием и воспитанием   учащихся, стало создание  такой образовательной среды,     где  познавательная активность личности выходит за рамки собственно образовательной среды в сферу самых разнообразных социальных  практик: проектная деятельность, опытно-экспериментальная деятельность, игровые технологии на занятиях: познание через творчество, игру, труд и исследовательскую активность.

Я уверена, что социальная практика поможет обучающимся: найти для себя различные способы выстраивания делового общения, выстраивать и проектировать свою деятельность, соотнести свои индивидуальные возможности с требованием конкретной выбранной им профессии и как следствие сделать правильный выбор.

Задачи: 

1. изучение психологических и возрастных особенностей  обучающихся,
2. проведение  целенаправленной работы с одарёнными детьми,
3. создание условий:

• для проявления творческих  способностей учащихся на  занятиях,
• для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

5. разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих ( модифицированных) программ по преподаваемому предмету с применением ИКТ,
6. разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи. 

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности районного методического объединения  предметов естественно - научного цикла, а также через участие в жизни  учреждения.

Направления самообразования:

Разработка уроков  и мероприятий:

   Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,
• повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях педагогических советов,участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта.