Конкурсное испытание "Педагогический совет". Тема "Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей у высокомотивированных детей".
учебно-методический материал

Формирование эффективной системы

выявления, поддержки и развития способностей

у высокомотивированных детей

- Высокомотивированный ребёнок. Запишите слова-ассоциации, пришедшие на ум за 30 секунд.

- Что, по Вашему мнению, влияет на мотивацию ребёнка?

- Можно ли поставить знак равенства между высокомотивированным и хорошо успевающим ребёнком?

- Как заметить высокомотивированного ребёнка (выявление)? Возможно ли «упустить» такого ребёнка? При каких обстоятельствах?

- Почему важна поддержка таких детей?

- Как Вы организуете эту деятельность?

Слушаю Вас, уважаемые коллеги, и понимаю, насколько высоко Вы цените роль учителя в работе с высокомотивированными детьми, но исследование НИУ ВШЭ показало, что наиболее важными условиями образовательного успеха учителЯ считают мотивацию и  усилия учеников, их врождённые способности и помощь родителей. Вклад же самих учителей даже не вошёл в  тройку самых популярных ответов.

От 50 до 75% педагогов оказались убеждены, что школьные факторы ― работа учителя, обстановка в школе, учебные материалы ― не могут обеспечить академический успех. Педагоги считают, что лишь помогают раскрыть потенциал, который изначально заложен в ребёнке, но в целом его успех вне их контроля. И это притом, что появление у ребёнка мотивации к учёбе во многом зависит от того, насколько учитель умеет увлечь предметом.

- Как Вы прокомментируете результаты исследования? Может, не стоит прилагать усилия и задумываться  об эффективной системе выявления, поддержки и развития способностей

у высокомотивированных детей?

- У Вас в классе есть высокомотивированные дети? Какие педагогические технологии, методы и приёмы, используемые Вами,  способствуют развитию высокомотивированных детей?

- Высокомотивированный ребёнок всегда в нашем сознании ассоциируется с участником олимпиадного движения: Всероссийская олимпиада школьников, Подмосковная олимпиада школьников, Ломоносовский турнир, Пироговская олимпиада… Перечислять можно долго. Но речь о названиях олимпиад. А если мы перечислим участников из нашего города, например, регионального этапа, то цифра никого не обрадует. Она не превысит 2% от общего числа обучающихся. Почему столь низкие результаты?

Возникает и другой вопрос: академическая успешность школьников  — один из главных вызовов для сегодняшней системы образования России. Опросы, проведённые в 2020-2021 учебном году, показали, что в России со 2 по 11 класс примерно 17,6% неуспешных учеников, 77,7% хорошистов и 4,7% отличников. Если мы вычтем процент учеников начальной и старшей школы, где уровень мотивации ещё и уже выше, чем у обучающихся среднего звена, то цифры окажутся весьма печальными…

- Что же делают те самые не высокомотивированные, а скорее, совсем немотивированные дети, пока Вы занимаетесь с будущими победителями федерального уровня Всероссийской олимпиады школьников?

- Вернёмся к теме педагогического совета. Наша задача – продумать эффективную систему выявления, поддержки и развития способностей у высокомотивированных детей в нашей небольшой школе, педагогический коллектив которой состоит из 8 человек. Для этого разделимся на группы (вынимают ёлочные игрушки 3 цветов: красный, жёлтый и синий):

1) обучающиеся;

2) родители;

3) учителя.

Каждая группа в течение 5 минут продумывает цель, которой хотят достичь участники именно этой группы, и разбивают её на 3 задачи, решив которые, участники достигнут цели.

Выступления групп.

- Теперь мы понимаем, чего хотят наши высокомотивированные дети, родители и мы сами. Значит, готовы разработать дорожную карту по формированию эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей у высокомотивированных детей. А так как на разработку необходимо достаточное количество времени, которого сейчас у нас нет, то сегодня мы проанализируем готовую дорожную карту и внесём коррективы, если это необходимо. Работаем в группе в течение 5 минут.

Выступление представителя/ей.

- Теперь необходимо сформулировать решение педагогического совета.

1. Утвердить дорожную карту по формированию эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей у высокомотивированных детей.

2. …

3. …

И в заключение нашей с Вами встречи последний вопрос:

- Педагоги, участвующие в конкурсах педагогического мастерства, безусловно, высокомотивированные люди, только мотивация у всех разная… Скажите, пожалуйста, а Ваше участие в конкурсе способствовало поддержке и развитию Ваших способностей? Каких именно?