Семинар-практикум «Телесно-ориентированные технологии в работе с детьми – биоэнергопластика»
методическая разработка
Ознакомление педагогов с нетрадиционными формами и методами развития речи детей дошкольного возраста в рамках организации коррекционно – развивающего процесса
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 seminar-praktikum_dlya_pedagogov.docx | 21.21 КБ |
 telesno-orientirovannye_tehnologii_v_rabote_s_detmi-bioenergoplastika.pptx | 2.89 МБ |
Предварительный просмотр:
МАОУ «Гимназия г.Троицка» отделение №8
Семинар-практикум
«Телесно-ориентированные технологии в работе с детьми – биоэнергопластика»
Учитель-логопед
Шарова Н.В.
г.Москва, г.Троицк
Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев.
В.А. Сухомлинский
Цель: Ознакомление педагогов с нетрадиционными формами и методами развития речи детей дошкольного возраста в рамках организации коррекционно – разивающего процесса
Задачи:
1. Познакомить педагогов с технологией применения упражнений биоэнергопластики в работе с дошкольниками.
2. Способствовать повышению уровня мотивации и профессиональной компетентности педагогов в области применения инновационных методов.
Актуальность. Нарушения звукопроизношения - наиболее типичный речевой недостаток у большинства будущих первоклассников.
Недостатки звукопроизношения в последующей жизни ребёнка могут явиться причиной: отклонений в развитии психических процессов, могут привести к неуспеваемости, спровоцировать формирование комплекса неполноценности, выражающегося в трудности общения, которое будет иметь далеко идущие негативные последствия.
Своевременное устранение недостатков произношения поможет предотвратить трудности в овладении навыками чтения и письма.
«Представление, что при любом двигательном тренинге… упражняется не рука, а мозг, вначале казалось парадоксальным и лишь с трудом проникло в сознание педагогов».
Н.А.Бернштейн
Что такое биоэнергопластика?
Термин состоит из двух слов: биоэнергия и пластика.
Биоэнергия – это та энергия, которая находится внутри человека.
Пластика – плавные, раскрепощённые движения тела, рук.
Биоэнергопластика – это соединение движений артикуляционного аппарата и движений кистей рук.
«Биоэнергопластика» включает в себя три базовых понятия:
-био-человек как биологический объект;
- энергия-сила, необходимая для выполнения определенных действий;
- пластика- пластичное движение.
В коррекционной работе существенную роль играет воспитание у детей кинестетических ощущений органов артикуляции, позволяющих почувствовать контрастность положения языка, челюстей, губ, направленность выдоха.
Их чёткость обусловлена осязательными ощущениями, что особенно важно на начальных этапах постановки звуков, когда ещё не сформирована слуховая дифференциация.
Для достижения лучших результатов в работе над звукопроизношением можно использовать инновационный метод – биоэнергопластика.
Этапы работы с применением биоэнергопластики
- Диагностический (сбор анамнеза, обследование общей, мелкой и артикуляционной моторики)
- Эмоциональный (создание положительного настроя, этому способствует игровой персонаж «Бегемотик»)
- Основной (отработка артикуляционных упражнений с последующим подключением ведущей руки. Постепенно подключается вторая рука)
Цель упражнений: воспитание точности, четкости, плавности и устойчивости артикуляторных движений, развитие координации движений кистей рук, мелкой моторики пальцев рук, активизация интеллектуальной деятельности ребенка, развитие памяти, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, межполушарной взаимосвязи, формирование умения действовать по словесным инструкциям.
Систематическая работа с применением биоэнергопластики:
- способствует привлечению интереса детей к логопедическим занятиям;
- позволяет достичь положительных результатов в развитии артикуляционной и пальчиковой моторики;
- облегчает постановку, введение звуков в речь;
- способствует более быстрому преодолению речевых нарушений.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
В коррекционной работе существенную роль играет воспитание у детей кинестетических ощущений органов артикуляции, позволяющих почувствовать контрастность положения языка, челюстей, губ, направленность выдоха. Их чёткость обусловлена осязательными ощущениями, что особенно важно на начальных этапах постановки звуков, когда ещё не сформирована слуховая дифференциация. Для достижения лучших результатов в работе над звукопроизношением можно использовать инновационный метод – биоэнергопластика .
Этапы работы с применением биоэнергопластики Диагностический ( сбор анамнеза, обследование общей, мелкой и артикуляционной моторики) Эмоциональный ( создание положительного настроя, этому способствует игровой персонаж « Бегемотик ») Основной ( отработка артикуляционных упражнений с последующим подключением ведущей руки. Постепенно подключается вторая рука)
Цель упражнений : воспитание точности, четкости, плавности и устойчивости артикуляторных движений, развитие координации движений кистей рук, мелкой моторики пальцев рук, активизация интеллектуальной деятельности ребенка, развитие памяти, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, межполушарной взаимосвязи, формирование умения действовать по словесным инструкциям. Лягушка Превратили нас в лягушек – Дотянулись мы до ушек. Дотянулись, улыбнулись, А затем домой вернулись. Хоботок Вытянул слоненок хобот, Поиграть нам предложил. Губы «хоботком» сложили, Со слоненком подружились. Лопаточка Раз, два — потянем вниз, В лопатку превращаем, Чтоб был умелым наш язык, Зарядку выполняем. Артикуляционные упражнения с использованием биоэнергопластики Статические упражнения
Парус Ветер парус раздувает, Нашу лодку подгоняет. Раз, два, три, четыре, пять, Будем парус мы держать. Чашечка Эту чашечку, дружок, Сделал ловкий язычок. Нужно нам как можно дольше Подержать вот этот ковшик. Грибок Вверх подняли язычок, Стал похож он на грибок. Мы подержим так немножко, А затем потянем ножку. Кошка сердится Есть у нас в квартире кошка, Любит пошипеть немножко. Спинку выгнула дугой, Сердится на нас с тобой.
Цель упражнений: формирование умения плавного переключения с одного артикуляторного движения на другое, воспитание точности, целенаправленности, плавности движений артикуляционных органов, развитие координации движений кистей и пальцев рук, развитие памяти, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, межполушарной взаимосвязи, формирование умения действовать по словесным инструкциям. Динамические упражнения Чистим зубки Мы, конечно, очень любим Аккуратно чистить зубки. Раз, два, три, четыре, пять — Будем ротик полоскать.
Качели На качелях мы качались, Высоко вверх поднимались, Вверх—вниз, вверх —вниз, Очень крепко ты держись. Часики Словно стрелочки часов, Двигаем мы язычком. Наши часики спешат, Язычку помочь хотят. Расческа Наши зубки — гребешок, Причесали язычок. Мы причешем много раз, Чтоб он гладким был у нас. Лошадка К нам лошадка прискакала, Стук копыт мы услыхали, Вверх поднимем язычок И поскачем на лужок.
Блинчики Мы испечь блины решили, Много теста замесили. Чтобы было веселей, Пригласили всех друзей. Красим потолок Наведем порядок в доме И поможем маме. Кисточки возьмем мы в руки, Все покрасим сами. Индюк Рассердился наш индюк, Не пустил играть на луг. Он прогнал всех со двора, Разбегайся, детвора!
Иголочка Язык в иголку превращаю, Напрягаю и сужаю. Раз, два, три, четыре, пять! Иголку я могу держать! . Хомячок (Надуем шарик) Хомячок надует щечки, У него зерно в мешочках. Мы надуем щечки тоже, Хомячку сейчас поможем! Индюк Рассердился наш индюк, Не пустил играть на луг. Он прогнал всех со двора, Разбегайся, детвора!
Систематическая работа с применением биоэнергопластики : - способствует привлечению интереса детей к логопедическим занятиям; - позволяет достичь положительных результатов в развитии артикуляционной и пальчиковой моторики; - облегчает постановку, введение звуков в речь; - способствует более быстрому преодолению речевых нарушений.
Спасибо за внимание!
Литература: 1. Бушлякова Р. Г. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой . — М.: Детство-Пресс, 2011. 2. Свиридова Н. И. Использование биоэнергопластики в коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста //
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Семинар-практикум «Формула успеха» - эффективная технология в условиях современного образования для повышения профессионализма педагогов»
Цель семинара-практикума: Изучить и обобщить имеющиеся научные исследования, методические рекомендации и практический опыт в области творческой и педагогической деятельности работников образования и н...
Семинар-практикум для классных руководителей «Формы внеклассной работы по нравственному воспитанию»
Данный семинар имеет практическое назначение и позволяет создать необходимую базу для совершенствования внеклассной работы по нравственному воспитанию....
Семинар-практикум «Структурные компоненты занятий и совместной деятельности с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в рамках ФГОС ДО»
Семинар - практикум...
Конспект семинара-практикума для педагогов. Тема: Особенности профориентационной работы с умственно отсталыми детьми.
Семинар-практикум для педагогов.Цель: Оказание методической помощи педагогам в вопросе профориентационнойработы с умственно отсталыми детьми....
Семинар-практикум по овладению педагогами технологией развивающих игр с песком «В гостях у Песочной феи»
Принцип "терапии песком" был предложен еще Карлом Густавом Юнгом, замечательным швейцарским психотерапевтом, основателем аналитической терапии. Быть может, естественная потребно...
Семинар-практикум для педагогов "Здоровьесберегающие технологии как норма профессиональной деятельности учителя-логопеда".
В процессе коррекционной работы логопеда возрастает социальная и педагогическая значимость сохранения здоровья детей. Поэтому одна из главнейших задач российского общества сегодня – создание так...
Семинар-практикум для родителей «Современные технологии и методы сопровождения семей, имеющих детей школьного возраста: технология Фишбоун в помощь родителям»
АннотацияДанный материал предназначен для родителей детей младшего и среднего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Технология «Фишбоун» (в переводе с японского &nda...