Протокол заседания МО воспитателей МБОУ "Сеяхинская ШИ" №2 ноябрь 2024
материал

ПРОТОКОЛ № 2

                от 24.11.202414 года

Присутствовало: 18 человек

ПОВЕСТКА:

• Анализ социально-психологической картины в группах

Отв.: педагог-психолог Омелина А.В.

• Схема составления плана самообразования воспитателей.

Отв.: руководитель МО воспитателей Фадеева И.В.

• «Проблема низкой школьной мотивации»

Отв.: воспитатель 4гр. Вануйто О.В.

• Разное

Отв.: директор школы-интерната Шарапова Ю.С.

ХОД ЗАСЕДАНИЯ

• Первый вопрос не обсуждался, так как докладчик отсутствует (на больничном).
• По второму вопросу Фадеева И.В. представила схему составления плана самообразования воспитателей на следующий год. Были подробно рассмотрены и скорректированы формулировки тем самообразования. Далее были представлены разъяснения по каждому пункту плана. (Приложение 1)
• По третьему вопросу выступала Вануйто Окане Васильевна. Она представила теоретические аспекты и причины низкой школьной мотивации учащихся, что необходимо для выстраивания профилактической работы по данному вопросу в каждой группе интерната. (Приложение 2)
• Четвертым вопросом стало обсуждение проведения институционального конкурса «Лучшая группа года»: регламент, тематика, организационные вопросы, проект приказа.

РЕШЕНИЕ:

• Нет решения
• Информацию, представленную Фадеевой И.В. принять к сведению. Сдать планы самообразования до 01.12.2024 (Приложение 1)
• Информацию, представленную Вануйто О.В. принять к сведению, использовать в работе. (Приложение 2)
• Информацию, представленную Шараповой Ю.С. принять к сведению, начать подготовку к конкурсу                                    

                                                                  Руководитель МО ___________Фадеева И.В.

Приложение 1

План самообразования воспитателя

ФИО

на 2024 – 2028 г.

Моя методическая тема:

Цель:

Задачи:

Актуальность:

Новизна:

Предполагаемый результат:

ЭТО МОЖЕТ БЫТЬ

-формирование внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

-повышение качества проводимых мероприятий;

-постоянное действие персонального сайта;

-разработка и апробация дидактических материалов, создание электронного комплекта педагогических разработок;

-участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО воспитателей;

-умение оказать практическую помощь коллегам;

-обобщение опыта.

-рост мотивации и творческого потенциала воспитанников;

-разработка и проведение открытых мероприятий, мастер-классов.

Форма отчета по проделанной работе: «Фестиваль проектов-2025», выступление на МО воспитателей, участие в конкурсах, доклад и т.д.

Источники самообразования

курсы повышения квалификации;

семинары, конференции, вебинары;

мастер-классы;

периодические издания;

мероприятия по обмену опытом;

литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);

интернет.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ: это пример, у вас будет что-то подобное, но свое

Приложение 2

«Проблема низкой мотивации школьников»

Учебная мотивация - это совокупность конкретных причин и стимулов, интересов и наклонностей, эмоций и идеалов, которые заставляют учащихся действовать, учиться, выполнять то или иное действие. Мотивация играет ключевую роль в образовательном процессе. Она является движущей силой, которая побуждает ученика учиться, развиваться и достигать поставленных целей. Однако многие учителя и родители сталкиваются с проблемой низкой мотивации у школьников. Эта проблема требует внимательного анализа и поиска эффективных решений. Проблема низкой мотивации школьников актуальна по нескольким причинам:
1. Образовательные результаты: Низкая мотивация напрямую влияет на успеваемость детей, что может привести к проблемам в обучении и уменьшению возможностей для дальнейшего образования.
2. Формирование личности: Мотивация играет ключевую роль в развитии личностных качеств, таких как настойчивость, ответственность и целеустремленность, которые важны для успешной жизни.
3. Социальная адаптация: Недостаток мотивации может препятствовать социализации ребенка, что негативно сказывается на его взаимодействии с другими детьми и взрослыми.
4. Психологическое здоровье: Низкая мотивация может привести к чувству неудачи, тревожности и даже депрессии, что ухудшает общее психоэмоциональное состояние ребенка.
5. Подготовка к взрослой жизни: Мотивация к обучению формирует основы для будущих профессиональных интересов и карьерных устремлений, что важно в условиях быстро меняющегося мира.

Причины низкой мотивации:

1. Отсутствие интереса к предмету: Одной из главных причин низкой мотивации является отсутствие интереса к учебному предмету. Если материал кажется ученику скучным или незначимым, он не будет стремиться его изучать.

2. Недостаток вовлеченности: Современные образовательные подходы зачастую не учитывают индивидуальные интересы и способности учеников. Это ведет к тому, что дети не чувствуют себя вовлеченными в процесс обучения.

3. Высокие требования и стресс: Часто ученики сталкиваются с высокими требованиями и чрезмерным давлением со стороны родителей и учителей. Это может вызвать страх неудачи, что, в свою очередь, приводит к снижению мотивации.

4. Неравенство в возможностях: Ученики из неблагополучных семей или с ограниченными возможностями часто испытывают чувство беспомощности и неполноценности, что также снижает мотивацию к учебе.

5. Негативный опыт предыдущего обучения: Если у ученика есть негативный опыт взаимодействия с учебным процессом, это может повлиять на его отношение к обучению в целом. Понимание этих причин позволяет развивать стратегии и методы для повышения мотивации школьников, что является важной задачей как для педагогов, так и для родителей.

Последствия низкой мотивации:

Низкая мотивация учащихся приводит к нескольким негативным последствиям:

- Плохие академические результаты: Ученики с низкой мотивацией показывают худшие результаты на экзаменах и контрольных работах.

- Отсутствие инициативы: Невозможность проявлять инициативу и самостоятельность в учебной деятельности.

- Проблемы с самооценкой: Низкая мотивация часто сопровождается низкой самооценкой, что может привести к психологическим проблемам.

- Изоляция: Ученики, испытывающие трудности с мотивацией, могут изолироваться от сверстников, что создает дополнительные проблемы в их социализации.

Пути решения проблемы:

Повышение мотивации школьников требует применения разнообразных подходов и методов, направленных на создание позитивной и поддерживающей образовательной среды. Вот несколько эффективных методов:

•  Индивидуальный подход: Учитывайте интересы, склонности и способности каждого ученика. Настройка учебного процесса в соответствии с индивидуальными потребностями может существенно повысить мотивацию.
•  Игровые элементы в обучении: Используйте игровые методики и конкурсы для того, чтобы сделать учебный процесс более интересным и увлекательным. Это может быть, как в виде образовательных игр, так и различных квестов.
• Связь с реальной жизнью: Давайте примеры, как знания, полученные в школе, могут применяться в реальной жизни. Это поможет ученикам понять значимость учебного материала.
• Положительная обратная связь: Акцентируйте внимание на успехах и достижениях учеников, даже если они небольшие. Положительная обратная связь может значительно повысить уверенность и стремление учиться.
• Разнообразие методов обучения: Используйте различные формы и методы обучения (групповая, индивидуальная работа, обсуждения, практические задания), чтобы ученики могли выбрать наиболее подходящий для себя способ.
• Поощрения и награды: Введение системы поощрений за достижения, участие в мероприятиях и инициативы может стать хорошим стимулом для учебы.
• Надежным средством повышения интереса к учению является формирование у школьников приемов самоконтроля, т.е. вовлечение школьника в процесс оценивания.
• Развитие саморегуляции: Помогайте школьникам ставить свои цели и планировать шаги для их достижения. Это развивает ответственность и мотивацию.
•  Регулярное обсуждение целей: Проводите беседы о целях и мечтах учеников, помогая им определить, как учеба может стать шагом к их достижению.
• Интерактивное обучение. Использование мультимедийных технологий, интерактивных досок, приложений и онлайн-ресурсов может сделать обучение более интересным и увлекательным.
• Создание положительного эмоционального климата. Уважение к детям, поддержка их инициатив и создание дружеской атмосферы в классе способствуют формированию мотивации. Дети должны чувствовать себя комфортно и безопасно.
• Поощрение самостоятельности.   Дать детям возможность выбора, например, выбрать тему проекта или способ представления работы, поможет развить их интерес и чувство ответственности.
• Проектная деятельность. Работы над проектами, в которых дети могут проявить свою креативность и навыки работы в команде, способствуют более глубокому усвоению материала и повышают интерес к учебе.
• Забота о здоровье и физической активности. Внедрение активных перерывов и физкультуры в учебный процесс помогает детям оставаться энергичными и сосредоточенными.
• Родительская поддержка. Взаимодействие с родителями и вовлечение их в учебный процесс помогает создать общую мотивацию и поддерживает интерес к обучению.

Существует множество инновационных методов, которые могут значительно повысить мотивацию школьников и сделать учебный процесс более привлекательным. Вот некоторые из них:
1. Геймификация: Внедрение игровых элементов в образовательный процесс, таких как баллы, уровни, значки и доски лидеров. Это побуждает учеников конкурировать и улучшать свои результаты, что делает обучение более увлекательным.
2. Обучение на основе проектов (Project-Based Learning): Данный метод включает в себя выполнение долгосрочных проектов, связанными с реальными задачами. Ученики работают в группах, что развивает сотрудничество и критическое мышление.
3. К flipped classroom (перевернутый класс): В этом формате учащиеся изучают новый материал дома через видео или другие ресурсы, а в классе обсуждают и применяют эти знания, тем самым становятся активными участниками процесса.
4. Использование мобильных технологий и приложений: Мобильные приложения для обучения могут помочь ученикам изучать материал вне школы в удобное для них время. Это также может включать использование QR-кодов и дополненной реальности.
5. Обучение через социальные сети: Создание закрытых групп в социальных сетях для обсуждения тем, выполнения заданий или совместных проектов. Это позволяет создать сообщество и взаимодействие между учениками.
6. Менторство и парное обучение: Опытные ученики могут помогать своим менее опытным сверстникам, что способствует более глубокому усвоению материала и развивает навыки общения и лидерства.
7. Стратегии эмоционального обучения: Использование методов, направленных на развитие эмоционального интеллекта, таких как игры на взаимопонимание и сопереживание, что помогает создать более сплоченный класс.
8. Краудсорсинг идей: Вовлечение учеников в принятие решений, касающихся учебного процесса, например, выбор тем для проектов или заданий. Это даст им чувство большей ответственности и влияния на свои учебные результаты.
9. Виртуальная реальность и симуляции: Используйте VR-технологии для создания учебных сцен и ситуаций, что позволяет ученикам погрузиться в изучаемые темы и получать уникальный опыт.
10. Методы ментальной карты: Визуализация информации с помощью ментальных карт помогает ученикам лучше организовать свои мысли и запоминать информацию.
11. Краткосрочные челленджи: Организация коротких, но интенсивных вызовов или конкурсов на изучение новой темы или навыка может стимулировать учащихся к быстрому обучению.
   Применение этих инновационных методов может повысить интерес школьников к учебе и создать более динамичную и мотивирующую образовательную среду.

Проблема низкой мотивации школьников требует комплексного подхода со стороны всех участников образовательного процесса — учителей, родителей и самих учеников. Вообще, мотивация к обучению запрограммирована в нас от природы: полученное знание или овладение новым умением вознаграждается выплеском гормонов счастья. Обучение можно даже превратить в одержимость, поэтому важна правильная дозировка стимуляции. Если ребенок не знает точно, сможет ли он выполнить задание, но, тем не менее, справляется с ним, он испытывает наивысшую степень ощущения успеха. И, конечно же, мотивация к обучению у ребенка становится очень сильной. А вот если ожидаемого вознаграждения или похвалы не следует, или предъявляются завышенные требования, или успех становится само собой разумеющимся, то у ребенка пропадает желание учиться. Поэтому, работая вместе, мы можем вдохновить школьников на обучение и помочь им раскрыть свой потенциал.