Анализ работы ШМО ЕМЦ
статья

Приложение 1

Анализ работы методического объединения учителей

естественно – математического цикла

за 2024-2025 учебный год

Работа МО учителей естественно-математического цикла в 2024-2025 учебном году проводилась  по теме: «Создание условий для получения качественного образования учащихся с различными образовательными потребностями в условиях реализации обновленного ФГОС ООО и ФГОС СОО»

Цель работы методического объединения по данной теме: создание личностно-ориентированной образовательной среды, способствующей повышению профессионального мастерства учителя и развитию ключевых компетенций учащихся

Реализация данной цели осуществлялась через решение следующих задач:

1.Совершенствовать педагогическое мастерство в условиях обновленных ФГОС, путём внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий.

2.Создать условия для профессионально-личностного роста педагога как одного из основных условий обеспечения качества образования.

3.Совершенствовать учебно-воспитательный процесс с учётом индивидуальных способностей учащихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.

4.Повышать педагогическое мастерство в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках обновленного ФГОС ООО и ФГОС СОО.

Формы методической работы:

1. заседания методического объединения по вопросам методики обучения и воспитания обучающихся;
2. тестирование учителей (прохождение КП);
3. открытые уроки и внеклассные мероприятия по предметам; участие в олимпиадах различного уровня;
4. изучение и реализация в учебно-воспитательном процессе требований нормативных документов, актуального педагогического опыта;
5. проведение предметной недели «Парад наук»;
6. взаимопосещение уроков педагогами.

Основные направления работы МО: 

1. Аналитическая деятельность:

•  анализ методической деятельности за 2024-2025 учебный год и планирование на 2025-2026 учебный год;
• анализ посещения открытых уроков;
• изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования);
• анализ работы педагогов с целью оказания им методической помощи.

За 2024-2025 учебный год было проведено пять заседаний школьного методического объединения естественно-математического цикла:

1 заседание: август.

Тема: «Приоритетные задачи методической работы в новом учебном году и отражение их в планах методической работы МО»

2 заседание: ноябрь

круглый стол «Контроль качества знаний – одно из важных средств повышения эффективности образовательной деятельности в условиях реализации действующих и обновлённых ФГОС».

3 заседание: январь

Тема: «Современный урок как условие выхода на новые образовательные результаты в ходе реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»

4 заседание: май

Тема:  «Пути повышения эффективности работы учителя по подготовке выпускников школы к государственной итоговой аттестации»

5 заседание: июнь

     Тема: «Портфолио учителя – анализ результатов деятельности».  

ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ СОБСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

Выступили с докладами на заседаниях ШМО ЕМЦ:

• О преемственности в обучении предметов   естественно - математического цикла на всех ступенях обучения (учителя, работающие в 5, 10 классах): Доренская С.Н,  Алферова О.Н.
• О подготовке учащихся к ЕГЭ и ОГЭ. (консультации, дополнительные занятия- учителя – предметники
• О применении здоровьесберегающих технологий на уроках как реализация личностно- ориентированного подхода к обучению: Бойченко С.А.
•  Использование дистанционных образовательных технологий в   учебном процессе. (Работа учителей на сайте «Учи.ру», «РЭШ»): Бойченко С.А.

Публикация материалов в Интернете:

Алябьева Т.С, учитель информатики:

• Задание для Smart доски "Правильное питание" свидетельство о публикации ХН14469162

На основании результатов работы ШМО можно сделать выводы:  

• Учителя МО естественно – математического цикла принимают активное участие  в популяризации педагогического опыта:
• посещают педсоветы и принимают активное участие в их работе;
• оказывают помощь администрации школы в подготовке документации;
• все члены МО принимают активное участие в работе МО.

Обеспечение учебно-методического сопровождения

Согласно плану работы МО естественно – математического цикла было проведено пять  заседаний, на которых заслушивался анализ работы МО  за 2024-2025 учебный год, вносились  необходимые корректировки  в учебные программы (работа в конструкторе рабочих программ),  проводился анализ результатов контрольных и всероссийских проверочных работ, обсуждались  методические выступления подготовленные членами ЕМЦ.

Межсекционная работа была посвящена работе со слабоуспевающими учащимися- индивидуально-групповые занятия с целью предупреждения неуспеваемости. Также большая работа была проведена с одаренными детьми: участие в конкурсах, дистанционных олимпиадах и конкурсах,  творческих сообществах: по химии Ефимов Илья, Пущеленко Максим призеры в олимпиаде (учитель Повойкина И.И.), учащиеся 11 класса Карагодин А. и Белоконева К. призеры в дистанционном конкурсе проектов  регионального уровня по информатике (учитель Алябьева Т.С).  Работа членов МО была направлена на подготовку к ГИА, проведение консультаций и индивидуально-групповых занятий для выпускников 9 и 11 классов. Проведены пробные экзамены по предметам естественно – математического цикла в 9 и 11 классах, корректировка учебных программ.

Тематика заседаний соответствовала поставленным целям и задачам, включала в себя рабочие проблемы, связанные с учебной деятельностью; также проводились заседания по обмену педагогическим опытом.

Контрольно-коррекционная деятельность

       Одно из главных направлений работы учителей - это контрольно-коррекционная деятельность, главная цель которой определение уровня обученности воспитанников, выявление и устранение существующих пробелов. Каждым учителем в соответствии с программой проводились контрольные и проверочные работы, которые отражены в классных журналах. Выявленные пробелы в знаниях, умениях и навыках воспитанников устранялись как на уроках (индивидуальные дифференцированные задания), так и на дополнительных занятиях. В начале учебного года учителями был составлен график дополнительных занятий, для обучающихся, имеющих пробелы в знаниях по предметам естественно-математического цикла.

Кроме того в течение учебного года велась целенаправленная работа по подготовке к итоговой аттестации 9,11 классов. Проводилось пробное тестирование   в форме тестов ОГЭ по основным предметам и предметам по выбору, в ходе которых были выявлены обучающиеся «группы риска». В период с сентября по май  с учетом    дифференцированного подхода педагоги проводили консультации и индивидуальную работу по подготовке к выпускным экзаменам, на каждого учащегося 11 класса были подготовлены маршрутные листы для подготовки к ЕГЭ, велся мониторинг подготовки выпускников 9, 11 классов к ГИА.  

В 3 четверти обучающиеся 9-х и 11-го классов приняли участие в репетиционных экзаменах ОГЭ и ЕГЭ 2025. Учителя – предметники в течение учебного года проводили тренировочные экзамены по биологии, физике, математике, информатике и химии в форме ЕГЭ и ОГЭ (анализы  по итогам проведения тренировочных экзаменов по предметам ЕМЦ в форме ЕГЭ и ОГЭ).

Рекомендации педагогам:

• обратить внимание на типичные ошибки обучающихся в пробных экзаменационных работах;
• проводить целенаправленную работу по повышению качества знаний и уровня успеваемости обучающихся;
• продолжить работу по улучшению аналитической деятельностипедагогов, по результатам анализа разработать систему мониторинга знаний учащихся вовсех классах; проводить дополнительные занятия со слабыми учащимися и осуществлятьконтроль со стороны администрации школы, продолжить работу по повышениюпрофессионального мастерства учителей.

Работа с одаренными детьми

В сентябре начался школьный этап всероссийской олимпиады школьников. Ежегодно всероссийская олимпиада проводится с целью выявления интеллектуально одаренных учащихся, пропаганды научных знаний, развития у учащихся интересов и способностей в изучении основ наук, стимулирования их стремления к самостоятельному пополнению знаний. Ребята продемонстрировали свои знания в области биологии, математики, информатики, физики и химии. В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие учащиеся 7-11 классов. Многие учащиеся проверяли свои знания по нескольким предметам. По некоторым предметам совсем не участвовали учащиеся: информатика, физика.

Одним из методов работы с одаренными детьми  является участие в дистанционных конкурсах, олимпиадах. Активность учащегося, его участие  в дистанционных конкурсах, олимпиадах, викторинах способствует самореализации.

Обучающиеся нашей школы активно принимают участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах по предметам естественно-математического цикла.

Результаты участия учащихся в конкурсах и олимпиадах

2024 - 2025 учебный год.

Рекомендации:

1. Выразить благодарность учителям, принявшим активное участие в проведении недели.

        В течение всего года педагоги принимали активное участие в вебинарах,  публиковали свои методические разработки на всероссийских сайтах, проходили курсы повышения квалификации,  принимали участие в дистанционных конкурсах разного уровня.

         В 2024 – 2025  учебном году  учителя МО продолжили работу над темами самообразования.  Работая по выбранным темам самообразования, учителя совершенствовали свой профессиональный уровень и на заседаниях МО, знакомили коллег с обобщенными результатами и накопленными знаниями.

Выводы:

Работу МО учителей ЕМЦ можно признать удовлетворительной. Педагоги участвовали в инновационной деятельности, на практике применяли современные образовательные технологии.

Затруднения, выявленные в результате данного анализа:

• недостаточное тиражирование педагогического опыта;

• не на должном уровне организована индивидуальная работа с учащимися по подготовке к предметным олимпиадам. Это вызвано как спецификой предметов (математика, информатика, физика – одни из самых сложных предметов школьного курса), так и  недостаточным уровнем интеллектуального развития учащихся.

Рекомендации:

1.Продолжить совершенствование уровня педагогического мастерства, эрудиции и компетентности в области предметов и методики преподавания.

2. Разнообразить формы проведения заседаний: творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы.

3.Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений обучающихсяв рамках реализации проектной деятельности.

4.Активизировать работу с одарёнными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах различного уровня.

5.Больше внимания  уделять индивидуальной  работе  со слабоуспевающими учениками.

6.Продолжить целенаправленную работу по подготовке воспитанников к ЕГЭ, ОГЭ.

7. Информировать родителей о положительной или отрицательной динамикеуровня подготовленности их детей к ОГЭ и ЕГЭ. Это также позволит повысить результаты итоговой аттестации.

8.Организовать семинары и открытые уроки в рамках обмена опытом.

25.06.2025г                                                         Руководитель ШМО ЕМЦ                 Бойченко С.А.