"Формирование функциональной грамотности на уроках математики"
учебно-методический материал
Теоретический материал для обсужения на МУМО "Формирование функциональной грамотности на уроках математики"
Скачать:
Предварительный просмотр:
В современном мире очень широкое распространение получил термин «Функциональная грамотность». Что же это такое «Функциональная грамотность», и какую личность можно считать функционально-грамотной ? На эти вопросы мы сейчас попытаемся найти ответы.
Если открыть словарь, то определений понятия «функциональная грамотность» достаточно много. Вот некоторые из них: 1) Ф.Г. – способность человека вступать в отношения с внешней средой, быстро адаптироваться и функционировать в ней. 2) Ф.Г. - способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе прикладных заданий. 3) Ф.Г. – это способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности.
Обобщив все эти определения , простыми словами можно сказать, что Ф.Г. – это умение применять в жизни знания и навыки, полученные в школе. Это уровень образованности, который достигается за время школьного обучения, предполагающий способность решать жизненные задачи в различных ее сферах.
Какую же личность принято считать функционально грамотной?
Основные признаки функционально грамотной личности: это человек самостоятельный, познающий и умеющий жить среди людей, обладающий определёнными качествами, ключевыми компетенциями.
Одна из важнейших задач современной школы – формирование функционально грамотных людей. Введение в российских школах Федерального государственного образовательного стандарта выдвинуло новые требования общества к выпускникам: это навыки работы в команде, лидерские качества, инициативность, ИТ-компетентность, финансовая и гражданская грамотности и многое другое. Заказ общества - на всесторонне развитую личность, способную принимать нестандартные решения, умеющую анализировать, сопоставлять имеющуюся информацию, делать выводы и использовать творчески полученные знания.
Следовательно, функционально-грамотную личность можно считать успешной моделью выпускника современной школы, востребованную в обществе. А формирование функциональной грамотности – залогом успешности ученика.
Функциональная грамотность включает в себя следующие компетенции:
- математическая грамотность;
- читательская грамотность
- естественно-научная грамотность;
- глобальные компетенции;
- финансовая грамотность;
- креативное и критическое мышление.
Сегодня мы более подробно остановимся на математической и финансовой грамотности.
Математическая грамотность – это способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живёт, высказывать обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Под математической функциональной грамотностью следует подразумевать способность личности использовать приобретенные математические знания для решения задач в различных сферах
Учащиеся, овладевшие математической грамотностью, способны: распознавать проблемы, которые возникают в окружающей действительности и могут быть решены средствами математики; формулировать эти проблемы на языке математики; решать проблемы, используя математические факты и методы; анализировать использованные методы решения; интерпретировать полученные результаты с учетом поставленной проблемы; формулировать и записывать результаты решения.
Формирование функциональной грамотности школьников на уроках математики возможно через решение нестандартных задач; решение задач, которые требуют приближенных методов вычисления или оценки данных величин.
формы работы над задачей 1. Работа над решенной задачей. 2. Решение задач разными способами. 3. Представление ситуации, описанной в задачи и её моделирование: а) с помощью отрезков; б) с помощью чертежа; в) с помощью таблицы. 4. Разбивка текста задачи на значимые части.
5. Решение задач с недостающими или лишними данными. 6. Самостоятельное составление задач учениками. 7. Изменение вопроса задачи. 8. Выбор решения из двух предложенных (верного и неверного). 9. Закончить решение задачи. 10. Составление аналогичной задачи с измененными данными. 11. Составление и решение обратных задач. формы работы над задачей
Эффективные педагогические приёмы 1. создание учебных ситуаций, мотивирующих обучающихся на учебную деятельность и проясняющих смыслы этой деятельности; 2. учение в общении, или учебное сотрудничество: задания на работу в парах и малых группах; 3. поисковая активность: задания поискового характера, учебные исследования, проекты; 4. оценочная самостоятельность школьников: задания на само- и взаимооценку, приобретение опыта – кейсы, ролевые игры, диспуты, требующие разрешения проблем, принятия решений, позитивного поведения.
Задания на развитие функциональной грамотности (таблицы, графики, газетные статьи)
На графике точками отмечена цена тонны меди на момент закрытия биржевых торгов во все рабочие дни с 3 по 18 марта 2013 г. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали — цена тонны меди в евро. Когда было выгодно совершить покупку меди? А) 3 марта; Б) 13 марта; В) 5 марта; г) 4 марта; д) 18 марта.
График отражает средний балл студентов колледжа трех различных преподавателей на протяжении трех лет. Укажите верное утверждение А) все утверждения верны; Б) средний балл преподавателя А 70; В) средний балл преподавателя C 70; г) средний балл преподавателя B 60; д) самое большое количество студентов на факультете было в 2010 году.
Практико-ориентированные задания Больному прописано лекарство, которое нужно пить по 0,5 г 3 раза в день в течение 8 дней. В одной упаковке 10 таблеток лекарства по 0,25 г. Какого наименьшего количества упаковок хватит на весь курс лечения? Пакетик сока стоит 80 тенге. Какое наибольшее число пакетиков сока можно купить на 500 тенге? (Хватит ли денег Вите, если он захочет купить сок себе и угостить пятерых друзей; если «да», то сколько денег у него останется?) Аня купила месячный проездной билет на автобус. За месяц она сделала 112 поездок. Сколько тенге она сэкономила, если проездной билет стоит 7000 тенге, а разовая поездка 75 тенге? В супермаркете проходит рекламная акция: заплатив за две шоколадки, покупатель получает три шоколадки (одна шоколадка в подарок). Шоколадка стоит 220 р . Какое наибольшее число шоколадок можно получить на1200 р ?
В упаковочную коробку должен поместиться набор деталей конструктора объёмом 0,064 м 3 . Какими должны быть размеры коробки в форме куба, если между деталями конструктора и коробкой по длине, ширине и высоте должно оставаться свободное пространство в 2 см? Вычислите площадь поверхности коробки и её объём. Ответы округлите до тысячных
математическая грамотность российских школьников является основным направлением исследования PISA
Единая система оценки качества образования
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект на тему: "Формирование функциональной грамотности на уроках математики"
Обобщение опыта по работе над методической темой "Формирование функциональной грамотности на уроках математики"...
презентация "Приёмы формирования функциональной грамотности на уроках математики"
презентация содержит конкретные задания для формирования функциональной грамотности на уроках математики...
Формирование функциональной грамотности на уроках математики
Методический семинар по теме !Фомирование функциональной грамотности на уроках математики"...
Формирование функциональной грамотности на уроках математики
Функционально грамотная личность должна обладать общеучебными умениями. Российские школьники обладают значительным объемом знаний, но не умеют грамотно использовать эти знания....
Доклад на тему: "Формирование функциональной грамотности на уроках математики"
Формирование функциональной грамотности у учащихся становится очень важной целью для любого педагога.Математическая грамотность – способность проводить математические рассуждения и ф...