ПК 04.01
методическая разработка

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Предметные

Мета-

пред-

метные

Личностные

Обуча-

емый научится

Обуча-

емый получит возмож-

ность научиться

1

07.04.26

Празднества. Симфоническая картина К. Дебюсси

Урок открытия новых знаний

Сравнить музыкальный язык симфонической картины К. Дебюсси с другими знакомыми сочинениями на тему праздника

Определять характер произведения, опираясь на «цветик-семицветик»

Знать, что такое импрессионизм, известных композиторов – импрессионистов»,

устойчивое проявление способностей к мобилизации сил, организации волевых усилий в процессе работы над слушанием и угадыванием музыкальных сочинений на уроке, уметь сравнивать и сопоставлять информацию о музыкальном искусстве из нескольких источников, выбирать оптимальный вариант для решения учебных и творческих задач

Устойчивое проявление способности к контактам, коммуникации со сверстниками, учителями, умение аргументировать (в устной и письменной речи) собственную точку зрения, принимать (или отрицать) мнение собеседника, участвовать в дискуссиях, спорах по поводу различных явлений музыки и других видов искусства

2

14.04.26

Симфония №1 В. Калинникова Картинная галерея.

Урок  открытия новых знаний

Проявлять творческое самовыражение, основанное на музыкальных знаниях при обсуждении музыкального материала и зрительного ряда презентации и учебника

Проявлять собранность и саморегуляцию при слушании и обсуждении сочинения                  

Оценивание добытой информации с точки зрения её  качества, полезности, пригодности, значимости для усвоения учебной темы, проектно-исследовательской, внеурочной, досуговой деятельности

Аргументировать свои ответы и принимать участие в обсуждение ответов одноклассников

3

21.04.26

Музыка народов мира.

Урок открытия новых знаний

Накопление слухового опыты на примерах музыкального мирового искусства

Проявление способностей к мобилизации сил, организации волевых усилий в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений на уроке, внеурочных и внешкольных формах музыкально-эстетической, проектной деятельности, в самообразовании

Актуализация музыкальных впечатлений на основе беседы о значимости изучения и сохранения музыкального фольклора в наши дни

Организация общения на основе развернутой письменной речи со сверстниками, учителями с помощью форумов, чатов и видеоконференций, в процессе участия в дистанционных олимпиадах

4

28.04.26

Музыка в годы Великой Отечественной войны

Комбинированный урок

Сопоставлять установление взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов

Определять характер, настроение и средства выразительности в музыкальном произведении.

Развитие творческого нестандартного мышления и воображения учащихся посредством слушания и анализирования музыкальных произведений, ассознативных связей музыки с литературой, историей, изобразительного искусства географией

Показ роль музыки в жизни людей и истории нашей страны во время Великой Отечественной войны.

Формирование умений применять ИКТ как инструмент сбора и поиска музыкальной информации

Воспитывать патриотические чувства у подрастающего поколения, любовь к своей Родине, уважение к старшему поколению через музыку, написанную в годы войны.

Передача собственных впечатлений о музыке и изобразительном искусстве в устной речи

5

05.05.26

Популярные хиты.

Урок открытия новых знаний

Актуализировать и использовать накопленные знания теоретические, слуховые и вокальные

Самопознание, саморегуляция и самовыражение в процессе ответов на уроке и подготовке домашних заданий

Эстетические переживания в процессе исполнения или слушания понравившейся музыки. Работа над проектом

Составить музыкальный хит-парад из знакомых, любимых мелодий мюзиклов

6

12.05.26

Рок –опера «Юнона и Авось» А.Рыбникова.

Урок открытия новых знаний

Актуализировать и использовать накопленные знания теоретические, слуховые и вокальные

Выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов

Проведение урока в форме концерта-викторины, построенного на вокализации знакомого музыкального материала и угадывании примеров с фонохрестоматии.

Работа над проектом

Самопознание, саморегуляция и самовыражение в процессе ответов на уроке и подготовке домашних заданий

7

19.05.26

Музыканты – извечные маги

Урок закрепления нового материала..

Умение самостоятельно создать и демонстрировать мультимедийные презентации в программе  Microsoft Office Рower Point 2007 (с включением в них текста, музыки, видеоматериалов) на уроках музыки и в процессе защиты исследовательских проектов

Узнать больше о музыке и музыкантах.

Организовать общение на основе развернутой письменной речи со сверстниками, учителями с помощью форумов, чатов и видеоконференций, в процессе участия в дистанционных олимпиадах.

уметь адаптировать музыкальную информацию для конкретной аудитории путем выбора соответствующих средств, языка и зрительного ряда

Выбор темы и подбор музыкального, литературного, художественного, мультипликационного, видео материала.

оценивание добытой информации с точки зрения ее качества, полезности, пригодности, значимости для усвоения учебной темы, проектно-исследовательской, внеурочной, досуговой деятельности

Развитие навыков добывания информации о музыке и других видах искусства в поисковых системах и ее интеграции с учетом разновидностей учебных и познавательных задач

8

26.05.26

Заключительный урок. Творческие проекты.

Урок обобщения и закрепления знаний

Формирование основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры

Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении

Проявлять стойкий интерес к занятиям музыкальным творчеством. Формирование потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования

Сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Защита проекта в классе, диспут-встречах, круглых столах, перед учащимися младших классов

№ урока п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Предметные

Мета-

пред-

метные

Личностные

Обуча-

емый научится

Обуча-

емый получит возмож-

ность научиться

1

07.04.26

Застывшая  музыка.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Соотносить музыкальные произведения с произведениями других видов искусства по стилю, размышлять  о музыке, выражать  собственную позицию относительно прослушанной музыки

Участвовать в коллективной исполнительской деятельности

Называть авторов изученных музыкальных сочинений; понятие – полифония

Знать принадлежность духовной музыки к стилю русского или западноевропейского искусства, изученные музыкальные сочинения

2

14.04.26

Полифония  в  музыке  и  живописи.

Урок  обобщения и систематизации знаний

Понимать принадлежность духовной музыки к стилю русского или западноевропейского искусства

Соотносить музыкальные произведения с произведениями других видов искусства по стилю

Знать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; понятия – полифония, фуга, органная музыка

размышлять  о музыке, выражать  собственную позицию относительно прослушанной музыки; участвовать в коллективной исполнительской деятельности

3

21.04.26

Музыка   на  мольберте.

Комбинированный урок

Находить сходные и различные черты, выразительные средства, воплощающие отношение творца к природе

Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств.

сравнивать общность образов в музыке, живописи, литературе, размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения

Понимать связь музыки, изобразительного искусства и литературы на примере творчества литовского художника - композитора М. Чюрлёниса

Овладение умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;

определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;

Умение задавать и отвечать на вопросы

4

28.04.26

Импрессионизм   в  музыке  и  живописи.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Понимать особенности импрессионизма, как художественного стиля, особенности творчества К. Дебюсси

Определять характер, настроение и средства выразительности в музыкальном произведении

Понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации

Развитие умения передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении, рисунке

5

05.05.26

О  подвигах,  о  доблести  и  славе...

Комбинированный урок

Понимать установление  взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов

Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства

продолжать знакомство с жанром реквиема 

Участвовать в коллективной исполнительской деятельности

6

12.05.26

В  каждой  мимолетности   вижу  я  миры…

Комбинированный урок

Понимать своеобразие музыкальных образов в творчестве русских композиторов С. Прокофьева и М. Мусоргского

Выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов

выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки

Участвовать в коллективной деятельности

7

19.05.26

Мир   композитора.  С веком  наравне.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Понимать взаимодействие изобразительного искусства и музыки и их стилевом сходстве, и различии на примере произведений русских и зарубежных композиторов

Знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений 

Владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений

Участвовать в коллективной и индивидуальной исполнительской деятельности

8

26.05.26

Заключительный урок. Творческие проекты.

Урок обобщения и систематизации знаний

Понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.)

Распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инстру-ментальных и вокальных жанров

Владеть навыками музицирования

Умение передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме

Вид деятельности

Название произведения

Программное содержание

Оборудование

1. Музыкально-ритмическое движение

«Упражнения с лентой» («Игровая» И. Кишко), «Упражнения с цветами» Т. Ломовой

Выразительные и ритмичные движения с предметами в соответствии с разнообразным характером музыки, муз. образами; самостоятельное начало движения после муз. вступления. Выполнение движения: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием..

Колонка, аудиофайлы, ленты, цветы

2. Слушание.

«Весна» А. Вивальди,

«Весёлый крестьянин» Р. Шумана,

«Песня жаворонка» П. Чайковского.

Обогащение впечатления детей и формирование музыкального вкуса, развитие музыкальной памяти. При анализе муз. произведений учить ясно излагать свои мысли, чувства, эмоциональное восприятия и ощущения. Способствование развитию мышления, фантазии, памяти, слуха. Развитие словарного запаса. Знакомство с элементарными муз. понятиями (регистр, динамика, длительность, темп, ритм; вокальная, инструментальная, оркестровая музыка; исполнитель; жанры: балет, опера, симфония, концерт), с  творчеством композитора:  Р. Шумана.  Различать и сравнивать средства выразительности.

Колонка, аудиофайлы.

3. Пение.

«Весной» Г. Зингера.

Развивать навык самостоятельно придумывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни и танцы; самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, пьесы и танцы.

Колонка, аудиофайл

«Идёт весна», муз. В. Герчик, сл. А. Пришельца.

Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него. Сохранять правильное положение корпуса при пении.

Колонка, аудиофайл

4. Игра на Д.М.И.

«Вальс» Е. Тиличеевой., «Ворон» р. н. приб. в обр. Е. Тиличеевой,

Знакомство с муз. произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке, учить играть на металлофоне, свирели, ударных, русских нар. инструментах: трещотках, треугольниках. Игра в оркестре и в ансамбле.

ДМИ, аудиофайл

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Основное содержание

Основные виды деятельности

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Модуль №1 «Магия звука: от шума к музыке»

Раздел 1. «Теория музыки»

1.1

Раздел 1.1 «Природа звука: из чего возникает шум»

 1

Рассказ и рассуждение о том, что такое звук, почему возникает шум, какие есть источники шума, его отличие от звука

Слушание и анализ

https://www.youtube.com/watch?v=3YzZcUns1Qs

1.2

Раздел 1.2 «Шумовой оркестр: от ложек до маракасов»

 1

Обсуждение о том, что такое шумовые инструменты, разбор их классификации по способам извлечения

Слушание и анализ

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2023/03/02/proekt-russkie-narodnye-instrumenty

1.3

Раздел 1.3 «Техника безопасности и правила поведения»

 1

Инструктаж по технике безопасности, работе с музыкальными шумовыми инструментами и о правилах поведения на занятиях

Слушание и анализ

https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2021/07/01/gigiena-sluha

Итого

 3

Модуль №2 «Русско-народные шумовые музыкальные инструменты»

Раздел 2 «Теория и практика с Русско-народными инструментами»

1.1

Раздел 2.1 «Как звучит Россия»

 1

Рассказ об основных группах инструментов и их русско-народных представителях, их особенности и значение

Слушанье и анализ

https://www.culture.ru/live/movies/63818/master-klass-veselye-lozhkari

1.2

Раздел 2.2 «Музыкальный навигатор»

 1

Введение в тему, что такое партитура, её составляющие, структура, знакомство с игрой по партитуре, её значение в музыке

Слушание, анализ, ритмические игры, упражнения, освоение приёмов игры

1.3

Раздел 2.3 «Разбор партий произведения «Вейся, капустка»»

 1

Рассказ о произведении «Вейся, капустка», его структура анализ партий, особенности исполнения, разучивание каждой партии отдельно

Слушание, анализ, ритмические игры, упражнения, освоение приёмов игры

1.4

Раздел 2.4 «Объединение в единый оркестр «Вейся, капустка»»

 1

Разбор цели занятия, объединение в единый оркестр, проигрывание произведения полностью, исправление недочётов

Ритмические игры, упражнения, освоение приёмов игры,

коллективное музицирование

1.5

Раздел 2.5 «Разбор партий произведения «Лён зеленой»»

 1

Изучение партий, их анализ, практическая отработка

Слушание, анализ, ритмические игры, упражнения, освоение приёмов игры

1.6

Раздел 2.6 «Объединение в единый оркестр «Лён зеленой»»

 1

Объединение в единый оркестр, проигрывание произведения полностью, исправление недочётов

Ритмические игры, упражнения, освоение приёмов игры,

коллективное музицирование

Итого

 6

Модуль №3 «Зарубежные шумовые музыкальные инструменты»

Раздел 3. Теория и практика с зарубежными инструментами

1.1

Раздел 3.1 «Знакомство с зарубежными шумовыми музыкальными инструментами»

 1

Знакомство обучающихся с разнообразием зарубежных шумовых музыкальных инструментов, рассказ о происхождении, материале изготовления и способах игры на каждом инструменте, демонстрация звучания разных инструментов и игра на них

Слушание, анализ, ритмические игры, упражнения, освоение приёмов игры

1.2

Раздел 3.2 «Разбор партии «Last Cristmas»»

 1

Знакомство с произведением, анализ партий инструментов, разбор техники исполнения

Слушание, анализ, ритмические игры, упражнения, освоение приёмов игры

1.3

Раздел 3.3 «Объединение в единый оркестр «Last Cristmas»»

 1

Объединение в единый оркестр, проигрывание произведения полностью, исправление недочётов

Ритмические игры, упражнения, освоение приёмов игры,

коллективное музицирование

1.4

Раздел 3.4 «Разбор партии “I Just Called to Say I Love You»»

 1

Рассказ о произведении, анализ мелодической партии, ритмической секции, распределение инструментальных партий, разбор техники исполнения

Слушание, анализ, ритмические игры, упражнения, освоение приёмов игры

1.5

Раздел 3.5 «Объединение в единый оркестр и полные игровые произведения «I Just Called to Say I Love You»»

 1

Объединение в единый оркестр, проигрывание произведения полностью, исправление недочётов

Ритмические игры, упражнения, освоение приёмов игры,

коллективное музицирование

Итого

 5

Модуль №4 «Концертное выступление»

Раздел 4. Подготовка к концерту

1.1

Раздел 4.1 «Повторение выученных произведений»

 1

Вспомнить все произведения, исправить недочёты если есть

Коллективное музицирование

1.2

Раздел 4.2 «Закрепление выученных произведений»

 1

Подготовка к концерту (Вспомнить произведения и подготовить костюмы)

Коллективное музицирование

Итого

 2

Раздел 5. Концерт

2.1

Раздел 4.3 «Концертное выступление»

 1

Выступление на публику с выученными произведениями

Коллективное музицирование

Итого

 1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 17

Этап занятия

Хроно-метраж

Содержание занятия

Задачи

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Организационный момент

3 минуты

Здравствуйте, ребята.

Здравствуйте!

Создать положительный эмоциональный настрой

Формулировка темы и определение цели занятия

5 минут

Сегодня наше занятие будет посвящено русско-народным шумовым музыкальным инструментам, что нам нужно будет для этого сделать?

Познакомиться с русско-народными музыкальными инструментами, узнать из чего состоят, попробовать поиграть на них

Активировать внимание, определить тему и цель занятия

Основная часть

7 минут

Верно, и начнём мы с того, что узнаем какие основные группы инструментов есть.

Это – деревянные, металлические, кожаные (мембранные), встряхиваемые. А вот и русско-народные представители каждой из групп: ложки, трещотки, рубель, бубенцы, треугольник, бубен, шаркунок.

Рассказываю про каждый инструмент, из чего состоит

Знакомятся с группами шумовых музыкальных инструментов и их русско-народными представителями.

Познакомить детей с группами шумовых музыкальных инструментов и русско-народными представителями, из чего состоит каждый инструмент.

Практическая работа

10 минут

Сейчас мы с вами попробуем сыграть на каждом инструменте, на партах у каждого из вас лежит инструмент, на котором вы будете сегодня играть.

И сейчас мы разучим ритмический рисунок для каждого инструмента, и попробуем потренироваться во вступлении в свою партию и вовремя замолкать.

Отрабатывают ритм в своих группах.

Учатся вовремя вступать и замолкать  по знаку учителя.

Развивать чувство ритма и координацию

Творческое исполнение

10 минут

Молодцы, сейчас мы с вами соединим наши инструменты и попробуем сыграть под музыкальное сопровождение, внимательно смотрим на меня и на то, что я вам показываю.

Играют в общем оркестре под музыку, следуя за жестами дирижёра, соблюдая общую динамику.

Закрепить навыки коллективного музицирования

Итог и рефлексия

5 минут

Замечательно, отложите инструменты и скажите, что для вас было самым трудным, а что лёгким? Получилось ли у вас слушать друг друга?

Проводят анализ игры, делятся впечатлениями от занятия.

Оценить результат совместной деятельности