Мастер-класс "Кто мы"
методическая разработка

Мастер класс

I.Организационный момент  (слайд 1)

Мольер : « Как приятно знать,

что ты что-то узнал! ».

(слайд 2)

 Добрый день, уважаемые коллеги! Я рад встрече с Вами и надеюсь на вашу помощь и сотрудничество на  мастер -классе. Протягивая Вам свои ладошки, я приглашаю к совместной работе, если вы принимаете мое предложение, то откройте навстречу мне свои ладони, а если нет - отверните их от меня.

Прием обратной связи "Ладошки".

Спасибо Вам за поддержку. Мы  начинаем наш мастер-класс.

II.Актуализация знаний

«Зашифрованная фраза»  (слайд 3)

Начать его я бы хотел с зашифрованной фразы.

Задание: в этом тексте спряталось слово, которое обозначает объект нашего сегодняшнего разговора. Назовите способ, который вы использовали для расшифровки фразы.

                                                  ЧQRONIЕWVHLDAFSЛQYИ

               RVEHNIAWRОIYИJВDSARI       ESVTQNCIVК  

   (способ: убрать все латинские буквы, оставив в тексте только русские буквы)

         (слайд 4)    (ЧЕЛОВЕК)

- Человек – необыкновенное чудо природы (слайд 5).  Но как хорошо мы знаем себя,  человека? Я предлагаю вам сегодня ответить на вопрос: Кто мы?

Итак, тема нашего занятия: «Кто мы?»

Вы, конечно же, уже обладаете определенными знаниями о человеке. Определите свое местоположение на листе ( именно по отношению  к определенному багажу знаний о человеке) (слайд 6)

А в конце занятия проверим, измениться оно или нет.

- И все таки, попробуйте ответь на вопрос: кто мы?

- Продолжите фразу: «Человек – это…        (слайд 7)   подсказка

Человек – это система.

Человек – это часть природы

Человек – это социальное существо

Человек имеет не только тело, но и душу

Человек – это  биосоциальное существо, генетически связанное с другими формами жизни.

III. Этап изучения  нового материала

- У вас на столах лежат карточки. Поднимите их. Покажите друг другу .  (слайд 8)

- Давайте предположим, что каждый из вас  представляет ту систему органов человека, которая изображена на картинке.

- Что нужно сделать, чтобы из систем получился организм?

- Необходимо встать в круг и взяться за руки.

- Почему за руки?

Вывод учителя.

В толковом словаре Ожегова  СИСТЕМА – это нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей.

- Можем мы сказать, что человек – это система? (Можем. Человек состоит из органов и систем органов взаимно связанных, выполняющие каждая свою функцию, но работающие на весь организм)

(слайд 9)

- Английский учёный и философ 19 века Герберт Спенсер  увлёкся учением Чарльза Дарвина и говорил, что человеческое общество развивается подобно организму. В человеческом обществе происходят такие же стадии, как в организме: рост, развитие, расцвет, угнетение и смерть. Но смерть – это не конец, а начало новой цивилизации. В обществе каждая часть выполняет какие-то функции как органы в организме. Как вы думаете,   когда Гербет Спенсер говорил о политике, то с каким органом связывал     (мозг)?

А если он говорил о транспорте, торговле    (кровь, кровеносная система)?  

А церковь?   (сердце)

- Вы видите на столах листы и ручки. На листах нарисуйте любой неодушевлённый предмет. У вас 10 секунд.

- Вы должны продолжить фразу (слайд   10  ) :

«Организм человека как единое целое похож на …, потому что …».

У вас 1 минута, чтобы записать фразы под своими рисунками.

ОТВЕТЫ

- Скажите, что человека все время окружает, что окружает нас с вами? (деревья, цветы, животные, другие люди, мебель и др.)

- Все это объекты живой и неживой природы. Можем мы сказать, что человек – это часть природы? (да)

- Приведите примеры, как человек связан с природой?  (природа нам дает продукты питания, воздух, лекарства, одежду, жилье)

- Природа может оказывать на человека влияние. Воздействия могут быть как положительные, так и отрицательные.

Я хотела бы остановиться на влиянии факторов неживой природы на организм человека.

В ходе эволюции организмы приспособились к условиям меняющейся среды и этот процесс называется адаптацией. Благодаря этому мы можем адаптироваться к различным климатическим условиям (Крайний Север и Южный берег Крыма), часовым поясам (Новосибирск и Камчатка).

• Тест на адаптацию.

- Я предлагаю каждому из вас выяснить насколько ваш организм может легко приспосабливаться к меняющимся условиям среды.

Тест. Уважаемые коллеги, сели удобнее, расслабились. По моей команде начинаете считать про себя на протяжении 1 минуты. Заканчивается минута, и вы запоминаете свою цифру, чтобы выяснить результат.

Результат: больше 60 – низкие адаптационные способности организма; меньше 60 – хорошая, высокая адаптация.

Ритмы у живых существ очень точно совпадают с ритмами неживой природы, обусловленными вращением Земли и ее движением вокруг Солнца. К их числу можно отнести чередование света и темноты с периодичностью два раза в сутки.

В литературе по хронобиологии принято разделять людей на «жаворонков» (25 %), «сов» (25 %) и лиц, не имеющих четко выраженных пиков работоспособности в утреннее или вечернее время (50 %).

Определить свою принадлежность к «жаворонкам» или «совам» нам поможет тест «Кто вы?»

Трудно ли вам вставать рано утром?

• Очень трудно, почти всегда – 3;
• Иногда трудно, иногда – нет – 2;
• Редко – 1;
• Очень редко – 0.

Когда вы предпочитаете ложиться спать?

• После часа ночи – 3;
• От половины двенадцатого до часа – 2;
• От десяти до половины двенадцатого – 1;
• До десяти часов вечера – 0.

Какой завтрак вам больше нравится?

• Плотный – 3;
• Любите поесть, но не слишком много – 2;
• Хватает одного яйца или бутерброда – 1;
• Хватит чашки чая. И вообще, по утрам вы есть не хотите – 0.

В какое время дня у вас чаще случаются мелкие ссоры на работе и дома?

• В первой половине дня – 1;
• Во второй половине дня – 0.

От чего вы могли бы легко отказаться?

• От утреннего чая или кофе – 2;
• От вечернего чая – 0.

Легко ли во время отпуска вы нарушаете привычки, связанные с приемом пищи?

• Очень легко – 0;
• Достаточно легко – 1;
• Трудно – 2;
• Привычек не меняете – 3.

С утра вас ждут важные дела. На сколько раньше вы ляжете вечером спать?

• Более чем на два часа – 3:
• На час – два – 2;
• Менее чем на час – 1;
• Как обычно – 0.

Как точно вы можете оценивать без часов отрезок времени, равный минуте? Попросите кого – нибудь помочь вам при этой проверке.

• Отрезок оказался меньше минуты – 0;
• Отрезок оказался больше минуты – 2.

Если вы набрали от 0 до 7 баллов, вы – типичный «жаворонок».

Если вы набрали от 8 до 13 баллов, тип ваш определить трудно. Вы принадлежите к обоим типам и можете легко менять расписание своего дня.

От 14 до 20 баллов набирают «совы». Их активное время вечернее.

У каждого из типов есть свои преимущества. И все же «жаворонкам» лучше исполнять трудные дела днем, а не вечером. У «сов» же сложно складываются утренние часы. Вот если бы на работе это учитывали! Вы же постарайтесь воспользоваться своими преимуществами.

- Скажите, а может человек прожить один? Может человек прожить без общения?   (нет)

- Общение с другими людьми может вызывать у вас как положительные, так и отрицательные эмоции. Накопления отрицательных эмоций может приводить к стрессу. Чтобы этого не произошло существуют

ПУТИ ПОМОЩИ В СОХРАНЕНИИ ЗДОРОВЬЯ И ПУТИ ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ   СТРЕССА

(слайд   11 - 20 )

• психотерапевтические упражнения и медитация
• чтобы отвлечься от стрессовой ситуации, нужно подумать о чем-нибудь другом, переключить свои мысли на другой предмет.
• Снижайте значимость события. Следует помнить, что истинной причиной стресса являются не люди, не разочарования, не ошибки и несбывшиеся мечты, а то, как Вы ко всему этому относитесь.
• Действуйте. Стресс является источником очень сильной энергии. Не следует пытаться подавить ее, необходимо заняться каким-нибудь полезным делом.
• Расслабляйтесь. Стресс вызывает общее напряжение. Когда вы расслабляетесь, Вы снижаете стресс. Вы не можете одновременно подвергаться влиянию стресса и расслабляться. Снижая стресс, Вы снижаете и негативный эффект, который он оказывает на психическое и физическое здоровье. А  это вызывает выделение эндорфинов – гормонов счастья
• А ещё каждого выручит оптимизм и позитивный настрой
• …здоровый сон
• …вкусная и полезная еда (в умеренном количестве)
• …и пища Богов

(слайд   20  )

Ну, и как истинный учитель биологии я не могу до конца не погрузить Вас в свой предмет. Ведь биология – это наука, которая познаётся опытным и экспериментальным путём.

На столе стоят подносы с водой. Вы спросите зачем? Для чего?

Сейчас, используя метод экспериментальной биологии, мы будем с Вами изучать вашу высшую нервную деятельность, а именно эмоции, которые Вы получили от совместной со мной работы.

Возьмите  ближе к себе подносы, перед вами стоят сосуды с жидкостью с пометкой (+), (-) и (Я), а также краски и ватные палочки.

 Представьте, что сосуд (+) это положительные эмоции человека, в какой из предложенных цветов Вы бы его окрасили.  Возьмите краску, которая находится на ваших подносах,  и при помощи ватной палочки окрасьте воду в соответствующие цвета.

А (-) отрицательные.

 У Вас также есть  трубочка – представьте, что это душа, которая может что-то сохранить, чем-то наполниться. Наполните ее положительными эмоциями из сосуда (+) и перенесите в сосуд «Я.

Откуда можно черпать положительные эмоции, чтобы получить внутреннее удовлетворение? (от общения с детьми, от работы, от отдыха).

Но в жизни бывает не только положительные эмоции, неизбежны и отрицательные эмоции.

Используя  пипетку, попробуйте доставить каплю отрицательных эмоций. Как красиво? Нет, не нравится?

 Помните, Ваша душа в ваших руках, и чем Вы её будете наполнять, зависит от Вас.

СЛАЙД №21

Я желаю, чтобы в Вашем сосуде «Я» было всегда красиво и в нём присутствовали только положительные эмоции.

Рефлексия

- На слайде  вы видите  высказывания разных мыслителей. Прочитайте их.

• « Как приятно знать,  что ты что-то узнал!» Мольер.
•  Сократ: «Я знаю, что я ничего не знаю».
• Аристотель: «Познание  начинается с удивления».
• « Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я , может быть,  запомню. Вовлеки меня, и я пойму». Конфуций.

- Подумайте, какая фраза лучше всего отражает вашу деятельность на сегодняшнем мастер-классе.

- А сейчас давайте вернемся к «дереву успеха». Если ваше положение на дереве, то есть ваши знания о том, кто мы изменились, то обведите фигуру человечка. Если ничего не изменилось, то ничего не делаете.

Ну что ж, уважаемые коллеги. Вот и подошел к концу наш мастер-класс. В своем эссе я писала, что настоящий учитель  это тот, кто хочет и умеет дарить детям счастье. Главное, учителям надо учиться быть счастливыми.

Желаю Вам удачи!

Спасибо за сотрудничество.