баланс между творческим, гуманитарным и естественно-научным образованием
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Естественные и гуманитарные науки «Точные» предметы «Неточные» предметы поведение природных объектов однозначно определено законами природы и поэтому четко предсказуемо Истины в науках о природе доказываются: объяснение одинаково для всех и общезначимо “очеловечивают”, наполняют смыслом и ценностью холодно - безразличный к нуждам человека природный мир Истины в науках о духе интерпретируются мерой личного понимания , чувствования, сопереживания

Слайд 2

Генерализация – индивидуализация “ Д иктатура фактов ” Антропоцентризм Для наук о природе –характерен метод “ генерализующий ” Умение анализировать мир в его собственной логике и законосообразности, видеть мир таким, “каков он есть сам по себе” Для наук о духе – метод “индивидуализирующий” Гуманитарные науки раскрывают не только то, что в социальном мире реально есть, но и то, что в нем должно быть.

Слайд 3

развитие креативного мышления Стандартное (логическое) Творческое мышление повседневная жизнь требует постоянного "наведения порядка " поиск устойчивых закономерностей, выявление наиболее закономерных событий обращение к маловероятным явлениям, открывающим свою природу при необычной точке зрения на них. Мысля только творчески, мы окружаем себя, может быть, замечательными, но не апробированными идеями

Слайд 4

ВЫВОДЫ: Новому , более высокому уровню науки и технологии производства должна соответствовать более высокая ступень развития человеческого общества и самого Человека в их взаимодействии с Природой. Возникает задача целостного, гармонического развития духовных и материальных сил человека. А путь к ее решению—не в разобщении естественных, технических и гуманитарных знаний, но в их единении, интеграции