Публичное выступление
проект на тему

                                Публичное  выступление.

Здравствуйте!  Добрый день,  всем, кто сегодня в этом зале готов обсудить насущные проблемы образования! Добрый день всем, кто поддержит меня или вступит со мной в полемику!  

Просмотр видеороликов.

Микроэксперемент с залом. Инструкция  на жетонах (жёлтые - приятные чувства,  коричневые - неприятные чувства, с номерами мини роликов ).

Уважаемая публика!  Подымите  пожалуйста  жетоны, с понравившимися вам кадрами    ( сама   показываешь свои). Спасибо! Я очень рада, что мы с вами практически одинаково оценили  увиденные кадры.   Значит,   в этом зале  у меня обязательно найдутся единомышленники. И вместе с вами я смогу доказать значимость темы моего публичного выступления.

    Как прекрасны все женщины, сидящие в этом зале. Их красота, достоинство, нежность одинаково нравятся всем.  Образ женщины, матери, девушки вдохновляет на прекрасное, вызывает восхищение, заставляет трепетать душу и сердце ( можно слайд №2 с фото устроителей конкурса).  Почему же эти кадры ( слайд№3   с негативными образами женщин) вызывают такие противоположные чувства? Ответ банален! Ответ прост. В борьбе за эмансипацию,  женщина в современном мире  получила многое. Но по образу жизни, по поступкам, потребностям и привычкам женщина приближается к мужскому  образу. Это может закончиться трагедией для человечества.  Поэтому в своем публичном выступлении  я  поднимаю проблему введения  гендерного обучения.  Г. о.  поможет, поверьте, сохранить важные составляющие женского типа личности. И тогда, будущее обязательно будет у  человечества. Вот почему эта проблема актуальна.

Мы живем в условиях рынка. Любое предложение в этих условиях может существовать  только при наличии спроса. А спрос  на публичное  обсуждение  этого   вопроса существует.  Спрос  формируют  (слайд  №4): старшеклассники, учителя - практики, родители,  а также само общество.

Из 70 опрошенных старшеклассников (9-11 класс)   40% за раздельное обучение, 40%  за частичное раздельное обучение и  20%  против гомогенного обучения (слайд   №5 –диаграмма). Данные диаграммы позволяют сделать вывод , что большая  часть респондентов за обучение  на гендерной основе. Вот некоторые из  их обоснований : (слайд №6)

-г.о .-это практическая возможность для борьбы с  комплексами, которые  характерны для не только для девочек, но и также для  юношей в этом возрасте;

- многие , чисто  мужские качества  у мальчиков  «растапливаются»  за счет более  сильных девочек и им  будет сложно их обрести в будущем;

-процесс обучения  будет  более эффективным, если не будет отвлечений на противоположный пол (кадры из фильмов слайд№7). Предлагаю отрывок из письма-откровения старшеклассника: «Уроки сменялись для меня, как пустые кадры фильма. Я не слышал голос учителя, не видел одноклассников. Если меня вызывали к доске - у меня пропадал голос. При ней я мог только одно: молчать. В итоге я закончил полугодие с двойками...»;

- вредные привычки мальчиков, грубая речь… Девочки привыкают к такому общению , теряют при этом женственность, нежность. Перенимают вредные привычки.

-девочки в подростковом возрасте более усидчивы, а  мальчики нет.  Из –за этого девочки в процессе обучения не дополучают внимания , так-как большая часть времени уходит на организацию мальчиков.

Позиция учителей - практиков: Какие аргументы в пользу раздельного обучения вы можете привести? Этот вопрос был задан опытным учителям школы. Три учителя   из десяти опрошенных - противники  гендерного обучения. Учителя  точных наук указали, что учить одновременно «левополушарных»  мальчиков  и «правополушарных» девочек  очень сложно. Результаты  обучения  были бы более эффективными, если бы преподавание  математики велось на основе гендерного  обучения.  Конкуренция  девочек с мальчиками в учебе, попытка нравиться им приводит к тому, что девочки становятся агрессивными, перестают уважать мальчиков. А это негативно  скажется на их будущей  семейной жизни - утверждают другие учителя.

Мои респонденты дали практически одинаковый ответ на вопрос: С  какого возраста начинать раздельное обучение?  (слайд №8) В возрасте  11-12 лет начинается  период : активной  половой  идентификации, возникновения подростковых противоречий между мальчиками и  девочками.  Поэтому гендерное обучение нужно начинать именно с этого возраста.

Данная проблема общественно значима. В конце  20 века  начаты эксперименты  по раздельному обучению в современной школе. Гомогенные классы сегодня  опробируются  почти в 70 субьектах  нашей страны  (слайд №9 – карта регионов). Скажем, в Республике Коми – 400 школ с параллельными классами, в Ставропольском крае – больше 100, в Москве – полтора десятка. О том, насколько эффективен эксперимент, говорит хотя бы то, что в этом году школа № 6 города Воткинска (Удмуртия), где практикуется гендерная педагогика, получила президентский грант в 1 млн. рублей. Такого же гранта удостоилась школа № 2 города Гулькевичи (Краснодарский край). А в число обладателей персонального учительского гранта в 100 тыс. попа ла Ираида Рождественская из Тулы.

Данные  всероссийских экспериментов выявили следующие положительные результаты:

- уровень самооценки девочек и мальчиков значительно вырос,

- снижен страх негативной оценки  со стороны противоположного пола,

высокий уровень мотивации достижения успеха,

- гендерное обучение дало возможность раскрыться мальчикам, примерить на себя те роли , которые обычно выполняют девочки,

- учитывается неравномерность развития мальчиков и девочек,

- значительно повысилась успеваемость, мотивация к обучению,

- снижен уровень тревожности учащихся.

Я за гендерное обучение  в каждой школе. Главные условия его  организации: мальчики и девочки обучаются в одном образовательном учреждении.  Начинайте с пятого класса. В 10 -11 классе можно перейти  к частичному раздельному обучению. Дефицит разнополого общения  компенсируется за счет общения на переменах,   внеклассной  работы, проводимой  совместно, совместного  участия детей  в социальных акциях, в школьном самоуправлении, организации совместного досуга. (слайд№10). И тогда: (четверостишье о силе женщины).