Конспект бинарного урока в 10 классе: Ч. Диккенс « Большие надежды». Система образов.
план-конспект урока (10 класс)

Конспект  бинарного урока в 10 классе: Ч. Диккенс « Большие надежды». Система образов.


Класс: 10
Длительность: 40

1. Цели урока (на русском и английском)

Образовательные:
- Выявить приципы построения системы персонажей в романе « Большие надежды»: показать деление на « мир человечности» и « мир денег»

- Развивать навыки аналитического чтения, умение характеризовать героя через портрет , поступки и речь
· Познакомить с понятием «роман взросления» (Bildungsroman) на примере судьбы Пипа.
· Разобрать ключевую лексику модуля: expectations, convict, gentleman, forge, shame, benefactor.
· Тренировать навыки работы с иноязычным текстом (изучающее чтение отрывка).

Развивающие:

· Развивать умение сравнивать персонажей и аргументировать своё мнение на русском языке, вставляя английские термины.
· Учить видеть скрытый смысл (иронию и символизм) в описаниях Диккенса.

Воспитательные:

· Подвести к мысли, что социальный статус не определяет человеческое достоинство.
· Поддержать интерес к чтению классики на языке оригинала.

 Ход урока

I. Оргмомент и разминка (5 мин)
Учитель английского: Good morning, dear guests and students! We are glad to see you. Today we have an unusual lesson, and it will be in two languages – Russian and English.

Учитель литературы: «Представьте, что вы нашли таинственного благодетеля, который оплачивает вашу жизнь в Москве или Лондоне. Забудете ли вы старых друзей из родного города? Почему?

( Ученики обсуждают 1 минуту в парах, затем 2-3 ответа вслух)

    Учитель литературы:  Сегодня  мы на уроке поговорим  о крупнейшем  английском писателе - реалисте Чарльзе Диккенсе ( 1812-1870) и его  системе образов в романе « Большие надежды».

Биография  Чарльза Диккенса ( На английском языке)  Презентация

Учитель:  Ребята, у вас есть дополнительные сведения по биографии автора?

Учитель английского:What associations do you have with the word ‘expectations’?
· Ввод темы:   На доске записывается слово Expectations)  ожидания, надежды происходит из викторианской эпохи ). Ученики по цепочке называют свои ассоциации (деньги, страх, будущее, счастье, разочарование).

Expectations- (money, fear, future, happiness, dissappointment)

  Учитель литературы : Таким образом, с самого начала романа заявляется, что деньги занимают в нем важное место

II. Контекст. Роман взросления (7 мин)

Это произведение относится  категории , который называют роман- взросления.  Его герой пережил три поры больших надежд - взросления.

 Учитель англ.:  Объясняет, что такое « роман- взросления» (Coming-of-Age novel).What then is a coming-of-age novel? The hero faces life difficulties and circumstances that force him to change. Above all, this refers to inner and psychological growth  

Учитель литературы: Давайте посмотрим на путь главного героя.  Каким вы его представляете?
· На доске рисуется лестница из 4 ступеней. Ученики подписывают их на русском и английском:
1. Зов приключений (The Call)
2. Путь ошибок / ученичество (The Apprenticeship)
3. Крушение надежд / разочарование (Maturity / Disillusionment)
4. Примирение с реальностью (Acceptance)

Учитель литературы: Задание классу: «На какой ступени, по-вашему, Пип встречает беглого каторжника Мэгвича? А когда стыдится кузнеца Джо?» ( так ученики сразу начинают применять схему к сюжету.)
Учитель англ. языка: Let's read a small scene from the novel in the original

III. Чтение : сцена на кладбище (12 мин)

Материал: Первая глава (в адаптации или оригинале – в зависимости от уровня). Отрывок, где Мэгвич хватает маленького Пипа.

 Учитель  англ.:  Answer a few questions!

-Where did Pip go on a windy, cold evening on Christmas Eve?

-Who grabbed Pip?

-Where did Pip live?

- Куда отправился Пип ветреным холодным вечером в канун Рождества?Кто схватил Пипа?  Где жил мальчик? Ответы учеников на английском языке
(Ответы : 1.One cold, windy Christmas Eve, he went to the churchyard to look at his parents’ graves.2.An escaped convict grabbed Pip.3.Pip lived in a village with his sister and her husband, a blacksmith.)

IV. Анализ темы социальных классов (15 мин)

Учитель литературы: Персонажи романа  образуют сложную систему, где каждый герой играет свою роль в судьбе главного героя
Групповая работа (2 группы, каждой группе  – 2 персонажа для анализа и вопросы, также в каждой группе будет работать эксперт, который сделает вывод о его роли в романе)

Группа 1. Пип , Эстелла: Почему ему стыдно за Джо, когда кузнец приезжает в Лондон?  Как меняется характер Пипа  на протяжении всего романа? С какими героями его сводит судьба? Как осознает Пип ценность человеческих отношений?
Как  Эстелла учит Пипа презирать «грубые манеры»? Почему Эстелла неспособна любить, несмотря на воспитание, направленное на « разбивание сердец»?
Группа 2 Хэвишем,. Мэгвич: Какие черты характера  и жизненные обстоятельства определяют образ Мэгвича?  В чем парадокс (противоречие)? Каторжник оказывается благодетелем (benefactor). Как его образ связан с темой второго шанса и честности? Как рушится представление Пипа о том, кто такой настоящий джентльмен?
Как образ мисс Хэвишем символизирует заморженную боль, ненависть и неспособность отпустить прошлое?( Выступление групп)

Заключение экспертов: Через 7 минут каждая группа называет один главный вывод ( но можно с ключевыми английскими словами).

Итог урока
 Учитель литературы:  Зачем такую систему образов построил Диккенс?

Ответы учеников:

-Показать сложность человеческой натуры

-раскрыть критику викторианского общества

- подчеркнуть важность  нравственного выбора

-донести мысль о том, что счастье  не в богатстве, а в искренности и добре, умении найти себя

Учитель англ. : Let's make a conclusion sentence in English. ( Ответ-

The novel's system of imagery mirrors Victorian society, where external polish often hides emptiness ( Система образов в романе -это зеркало викторианского общества, где внешний лоск часто скрывает пустоту)

VI. Рефлексия и завершение (3–4 мин)

· «После этого урока я понял (поняла), что главная мысль «Больших надежд» – это …»
· «Одно новое английское слово, которое я запомнил (запомнила): …»


3. Домашнее задание (на выбор)

1.Нарисовать обложку для книги .

2. Написать короткое эссе « Who is the real gentleman in Great Expectations:Pip,Joe, Magwitch?»

Подведение итогов, выставление оценок.

Chapter 1: Pip Meets the Convict (Adapted)

My name is Philip Pirrip, but as a child I could only say “Pip,” so Pip is what everyone called me.

One cold, windy Christmas Eve, I went to the churchyard to look at my parents’ graves. It was a lonely, frightening place. The wind was blowing from the river, and everything around me seemed dark and scary.

Suddenly, a terrible voice shouted at me.

“Hold your noise! Keep still, you little boy, or I’ll cut your throat!”

A fearful man appeared from behind the tombstones. He was dressed in coarse grey clothes with a big iron chain on his leg. He was wet, dirty, and very frightening. This man was an escaped convict.

He grabbed me, turned me upside down to empty my pockets, and ate a piece of bread he found there.

“What’s your name?” he demanded.

“Pip, sir.”

“Where do you live?” he asked angrily.

I pointed towards the village. Then he asked about the people I lived with. When I told him my sister was married to a blacksmith, he became very excited.

“You bring me a file tomorrow morning,” he ordered. “And bring me some wittles (that’s what he called food). You do that, or I’ll have your heart and liver out.”

I was so frightened that I promised to do everything he said. Then he let me go, and I ran home as fast as my legs could carry me.

 Key Vocabulary from the Text (Активная лексика)

· Churchyard (ˈtʃɜːtʃ.jɑːd) — кладбище (при церкви)

· Convict (ˈkɒn.vɪkt) — каторжник, заключённый

· Escaped (ɪˈskeɪpt) — сбежавший

· Coarse (kɔːs) — грубый (о ткани)

· File (faɪl) — напильник

· To threaten (ˈθret.ən) — угрожать

· Wittles (ˈwɪt.əlz) — искажённое произношение слова “victuals” (еда)

 Answer a few questions!

-Where did Pip go on a windy, cold evening on Christmas Eve?

-Who grabbed Pip?

-Where did Pip live?

- Куда отправился Пип ветреным холодным вечером в канун Рождества? Кто схватил Пипа?  Где жил мальчик?                        Ответы учеников на английском языке
(Ответы : 1.One cold, windy Christmas Eve, he went to the churchyard to look at his parents’ graves.2.An escaped convict grabbed Pip.3.Pip lived in a village with his sister and her husband, a blacksmith.)