урок
материал по музыке (5 класс) по теме

Урок

Тема: «Музыкальные инструменты симфонического оркестра».

Класс: 4

Тип урока: «Углубление в тему».

Цель урока: Сформировать у учащихся представление о звучании каждого инструмента симфонического оркестра.

Воспитание музыкально-эстетического вкуса учащихся.

Задачи: Через сопоставление показать, как звучит каждая группа и каждый инструмент  симфонического оркестра.

Сформировать навыки распознавания звучания инструментов.

Развивать музыкальное восприятие звучания инструментов.

Оборудование: DVD, TV, плакаты: симфонический оркестр, инструменты оркестра по группам, диск с музыкальным материалом, портрет Бриттена. Карточки с картинками инструментов.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

Повторение пройденного материала (на доске репродукция с изображением всех групп инструментов симфонического оркестра, строение симфонического оркестра).

Учитель предлагает вспомнить, как звучат инструменты в оркестре по группам. Бриттен «Путеводитель по оркестру». Ребята, сегодня мы повторим с вами как звучат инструменты симфонического оркестра, и попробуем проверить свои знания и каждого из вас.

Давайте вспомним четыре основные группы симфонического оркестра и то, как они располагаются в оркестре

Дети отвечают на вопрос, учитель показывает на репродукциях группы инструментов. Струнные, деревянно-духовые, медно-духовые, ударные, арфа, челеста, ксилофон, фортепиано.

Учитель: Ребята скажите и покажите, что нужно сделать, чтобы инструменты звучали?

Дети: Струнные инструменты звучат, когда по струнам водят смычком или щиплют струны пальцем. Показывают игру на скрипке, контрабасе, арфе (выборочно)

Деревянные духовые инструменты звучат при вдувании в них воздуха и закрыванием отверстий пальцем.

Медные духовые инструменты звучат при вдувании в них воздуха (показывают, как звучит тромбон).

Из ударных инструментов извлекают звук ударом.

Учитель: Теперь давайте вспомним, какие инструменты входят в каждую группу (все инструменты показаны на плакатах и присутствуют перед ребятами на карточках, каждую группу они выкладывают перед собой). Деревянные духовые инструменты.

Дети: флейта, гобой, кларнет, фагот.

Учитель: струнные инструменты.

Дети: скрипка, альт, виолончель, контрабас.

Учитель: медные духовые инструменты.

Дети: валторна, труба, тромбон, туба.

Учитель: ударные инструменты.

Дети: малый барабан, литавры, треугольник, тарелки, большой барабан, кастаньеты, гонг.

Учитель: молодцы ребята, мы вспомнили с вами все инструменты симфонического оркестра и как они звучат. Вспомните пожалуйста кто из английских композиторов в 1946 году написал произведение « Путеводитель по оркестру для молодежи».

Дети: Бенджамин Бриттен. Написано это произведение было для того чтобы можно было слышать звучание каждого инструмента.

Учитель: теперь откройте пожалуйста листочки (в листочках уже указаны группы инструментов, в них нужно вписать инструмент по номеру звучания и группе). Мы начинаем прослушивание партии каждого инструмента и постараемся на слух определить, что за инструмент звучит и записать его название.

После этого инструменты звучат по группам. Ребята определяют по слуху название инструмента и записывают по номеру в группы.

Учитель: мы слушаем группу деревянных духовых инструментов.

Дети заполняют табличку с названиями.

Учитель: теперь мы слушаем группу струнных инструментов.

Дети заполняют табличку.

Учитель: какой инструмент прозвучит сейчас, вспомните какой инструмент оркестра в опере «Садко» имитирует наигрыш гуслей?

Дети: арфа.

Учитель: слушаем медное духовые инструменты.

Дети заполняют табличку.

Учитель: и последняя группа ударных инструментов.

Дети заполняют таблицу.

После того, как ребята прослушали и записали сами все инструменты по группам, учитель предлагает прослушать звучание всего симфонического оркестра с последовательным включением звучания всех инструментов оркестра, в той последовательности, в которой инструменты звучали ранее.

Учащимся предлагается поднимать карточку с видом и названием того инструмента, который будет последовательно включаться в звучание.

Учитель: Ребята давайте вспомним как называется нотная запись  для каждого инструмента оркестра разложенная по партиям.

Дети: партитура. Это специальная запись многоголосного произведения, в которой партия каждого инструмента представлена на отдельном нотоносце.

Учитель: ребята вы молодцы. Теперь пожалуйста поменяйтесь листочками, возьмите в руки цветной карандаш и давайте проверим на сколько правильно вы определили звучание каждого инструмента.

Дети меняются листками, учитель зачитывает название инструмента, одновременно включая его звучание.

Учитель: если ответ правильный, поставьте «плюс» если нет, поставьте «минус».

Подсчитайте плюсы и минусы. Если плюсов и минусов поровну, то поставьте 5, если больше плюсов поставьте 4, если больше минусов 3.

Вывод:

Учитель: таким образом мы с вами познакомились с особенностями звучания инструментов симфонического оркестра, узнали четыре основные группы: струнные, деревянно-духовые, медно-духовые, ударные; и какие инструменты в них входят:( флейта, гобой, кларнет, фагот) (скрипка, альт, виолончель, контрабас) (валторна, труба, тромбон, туба.) (малый барабан, литавры, треугольник, тарелки, большой барабан, кастаньеты, гонг).Все это показать на плакатах.

В процессе урока повторен пройденный материал. Через сопоставление показано звучание каждой группы инструментов и каждого инструмента в отдельности. Через музыкальное восприятие ребята научились определять и слышать звучание каждого инструмента симфонического оркестра. На повторном прослушивании и проверке чужой работы еще раз закрепили знания о звучании инструментов. Таким образом, цель урока достигнута. У ребят сформировались навыки распознавания звучания инструментов симфонического оркестра.