Открытый урок - концерт класса фортепиано "Художественные образы в произведениях "Детского альбома" Владимира Коровицына."
презентация к уроку по музыке по теме

Открытый урок – концерт класса ФОРТЕПИАНО

Преподаватель – Сысоева Наталья Анатольевна

Тема: «ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ОБРАЗЫ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ «Детского альбома» Владимира Коровицына»

В рамках интерактивного проекта учеников класса фортепиано Сысоевой Н.А., с использованием мультимедийного оборудования.

Цели урока - концерта:

• Развивать творческие способности детей.
• Активизировать, стимулировать, направлять процесс мышления учащихся.
• Развивать умение слушать музыку в своем исполнении и исполнении педагога и других учеников.
• Способствовать формированию у школьников положительной мотивации, стойкого интереса к процессу обучения.
• Раскрытие художественного образа в фортепианных произведениях Владимира Коровицына

Задачи урока - концерта:

Образовательная:

• Выработать потребность в постоянном общении с музыкой.
• Формировать стремление к творческому поиску в процессе работы над музыкальными произведениями.

Воспитательная:

• Воспитывать интерес, любовь и уважение к музыкальной и общей культуре.
• Научить видеть мир целостными художественными образами, используя опыт различных областей искусства.

Развивающая:

• При помощи образного восприятия детьми музыки  В. Коровицына , посредством штрихов, терминов, осознания лада, гармонии, темпа, фразировки и динамики, - раскрыть художественные образы исполняемых на фортепиано пьес композитора.
• Подвести учеников к осознанию, что для воплощения замысла композитора необходимо обладать технической свободой пианистического аппарата.

Оборудование и материалы:

• Концертный зал
• Мультимедийное сопровождение урока: компьютер, экран, презентация.

План урока-концерта:

1. Знакомство с творчеством современных композиторов.
2. Краткая биография В.Коровицына .
3. Прослушивание пьес из «Детского альбома»

Участники  урока-концерта

1. Хрипкова Алина – 1класс,
2. Бурова Нина – 2 класс,
3. Вечканова Варвара – 3 класс
4. Хрипкова Полина – 2 класс,
5. Несмеянова Юлия – 6класс.
6. Чернышова Ира – 4 класс
7. Михайлова Алена – 6 класс
8. Матина Юлия – 5 класс

“Художник – это тот, для кого мир прозрачен, кто обладает взглядом ребенка, но в этом взгляде светится сознание взрослого человека”. (А.Блок)

Что мы знаем о профессиональных композиторах, живущих и творящих сегодня? Почти ничего. Между тем в России много новых и интересных композиторов, именно они — лицо современной России. К сожалению, новые музыкальные произведения практически отсутствуют в нашем пространстве, до музыкальных школ российской глубинки в абсолютном большинстве произведения этих композиторов просто не доходят.   Мы живем с новыми композиторами в одно время, однако не стоит ждать, когда имена этих композиторов станут очень известны, так как наши дети - юные музыканты должны разбираться не только в творчестве великих классиков, но и жить в мире современной музыки и ее создателей. Множество причин делают эту задачу трудновыполнимой. Но самая важная причина, на наш взгляд, заключается в том, что мы мало знаем об авторах современной музыки. Чтобы изменить это положение мы с детьми проведём  концерт под названием “ «Художественные  образы в произведениях Владимира Коровицына» Новые имена”. Ю.Весняк, Ю. Савалов, Ю.Савельев, В.Коровицын, И. Парфенов - они живут и сочиняют в настоящее время. Эти композиторы и их произведения стали героями тематические ежегодных вечеров, на которых учащиеся готовят информацию и с удовольствием играют пьесы, сочиненные авторами. Можно с уверенностью сказать: успех каждого такого мероприятия - потрясающий. Дети не только с большим удовольствием ищут информацию о композиторах, разучивают современную музыку, но подбирают к произведениям стихи, рисуют музыку, так как они её чувствуют. А выступления на концертах-лекциях для учащихся, преподавателей и родителей с произведениями композитора-героя очередного мероприятия, помогает учащимся в овладении концертным мастерством. Почему эта музыка так нравится детям?.. В музыке современных композиторов раскрывается перед нами мир детства – особый мир, близкий нашим детям, в котором нет места серости, унынию и будничности, где живут эмоциональная открытость, бесхитростность, внутренняя приподнятость, мечтательность и детская непосредственность. , “Дюймовочка”, “Гавот Чебурашки и Буратино”, “Бал в замке принца”, “Кот Василий”, «Мужичок с гармошкой», «Куклы сеньёра Карабаса»… Такая музыка не приемлет скуки и зубрежки, дети становятся её подлинными соавторами.

Музыка, написанная Владимиром Коровицыным, уникальна разнообразием форм и жанров, тем и образов, творческих находок. Язык композиторов чрезвычайно демократичен, доступен и самым маленьким малышам и подросткам. Детская публика - это маленький народ, живущий ожиданием чуда. И дети получают его. Опыт прошедших пяти лет показывает, что чем раньше начинается приобщение юных пианистов к сочинениям современных композиторов, тем выше эффективность музыкального обучения, тем шире и глубже постигают исполнители закономерности музыкального искусства в целом. “Исполнение произведений современного композитора требует полноценного музыкального представления о его творческом стиле, ознакомления как минимум с несколькими разнохарактерными произведениями, и только тогда, научившись понимать музыкальный язык конкретного композитора, юный пианист постепенно проникается её образным миром и содержанием”.

(слайд 1)

Композитор Владимир Коровицын родился в Великом Новгороде в 1955 году. Выпускник Новгородской ДМШ №1), выпускник Новгородского музыкального училища (по классу баяна), с отличием окончил Ленинградскую консерваторию имени Н.А.Римкского-Корсакова, лауреат Международных конкурсов, член Союза композиторов России. В настоящее время живет в родном городе. В его творческом багаже - музыка разных жанров: для хора, для камерного и симфонического оркестра, романсы, песни, духовные сочинения.Отличительными чертами музыки Владимира Коровицына являются безусловное преобладание мелодического начала и благородный, тяготеющий к традиционному гармонический язык.

Сегодня нам предоставляется возможность познакомиться с музыкой Владимира Коровицына, будем играть и немного расскажем о его произведениях. (слайд 2)

Владимир Коровицын автор девяти сборников:  "Радуйся солнцу", “Музыкальное путешествие по странам Западной Европы”, “Исполнение желаний” и другие.

   Сборник пьес для фортепиано "Детский альбом". Пьесы, представленные в сборнике, являются хорошим пополнением учебного репертуара учеников ДМШ. Сборник содержит не только музыкально-инструктивные пьесы, но и отрывки из фортепианных циклов композитора:   "Русская тетрадь", "Джазовая коллекция", "Обаяние ушедших эпох". Программность пьес будит детскую фантазию, стимулируя работу над развитием образа.

«Вальс Золушки» - мечтательная, простая мелодия в оживлённом темпе. (слайд 3) Вальс прозвучит в исполнении ученицы 1 класса Хрипковой Алины

«Хрустальные башмачки»

Верещит в углу сверчок,
Дверь закрыта на крючок.
Я разглядываю книжку
Про хрустальный башмачок.
Во дворце весёлый бал,
Башмачок с ноги упал.
Очень Золушке обидно
Покидать высокий зал.
Но она домой ушла,
Платье пышное сняла
И опять в тряпьё оделась 
И работать начала...
Стало тихо и темно,
Лунный луч упал в окно.
Слышу голос мамин милый:
"Спать тебе пора давно!"
Замолчал в углу сверчок.
Повернусь-ка на бочок -
Догляжу во сне я сказку
Про хрустальный башмачок. (слайд 4)

Полька “Деревянные башмаки” - написана в характере народного немецкого танца и как бы передает постукивание деревянных башмаков по булыжной мостовой.( сл. 5, 6)

В «Детский альбом» так  же вошли пьесы «Жуткий детектив» (сл. 7)

«Весёлый марш» (сл 8, 9)

       Пьеса “Дюймовочка” - в подвижном темпе. Лёгкая и  изящная музыка на штрих стаккато передает портрет сказочной героини.(сл. 10)

 Бурова Нина ученица 2 класса для вас исполнит «Дюймовочку»

                   “Дюймовочка” 

            Крошечная девочка,

Я сошла с цветка.

Жизнь казалась дивною

В алых лепестках.

Только душу нежную

Заперли во тьму.

Звери злые, жадные,

Вам она к чему?

Мне б на небо синее

Хоть разок взглянуть.

Попрощаться с солнышком

И навек уснуть.

Слышу: в небе звонкая

Песенка твоя.

Ласточка родимая!

Ты нашла меня.

Далее идёт таинственное, загадочное  произведение  «Страшилка»(сл.11)

«Королевская охота» - так называется следующее произведение альбома. Быстрый темп, отрывистая мелодия передаёт стук подков. (сл.12)

Шесть пьес из цикла «Русская тетрадь» продолжают альбом :

1. “Емеля на печке едет (сл.13)
2. «Прогулка» (сл.14)
3. «Вечер» (сл.15)
4. «Мужичок с гармошкой (сл.16)
5. «Девичий хоровод» (сл.17, 18)
6. «Пир на весь мир» ( сл.19)

Все произведения этого цикла выдержаны в духе народной музыки.

Четыре пьесы из цикла  «Джазовая коллекция»  включают в себя произведения: «Кот Василий» (сл. 20), «Кэк уок», «Хорошее настроение» , «Уличный фокусник» и «Два клоуна» (сл.25)

Сейчас мы  с вами прослушаем эти пьесы.

 «Кэк уок» - Пуктирный, синкопированный ритм придаёт этому негритянскуму танцу задорный, зажигательный характер. (сл.21,22)

Этот танец для вас исполнит ученица 3 класса Вечканова Варвара.

“Хорошее настроение” - Само название говорит за себя. Непринуждённая мелодия  в которой слышны современные гармонии.(сл.23)

«Солнечный зайчик»

Солнечный зайчик
Запрыгнул в окно,
Солнечный зайчик 
Сказал:-«О-го-го!»

Я тут же проснулась,
Ему улыбнулась,
Слегка потянулась...
На сердце легко!

Хрипкова Полина ученица 2 класса исполнит для вас это произведение.

«Уличный фокусник»  - ярко выраженный джазовое настроение с синкопированным, капризным ритмом.(сл.24)

Приглашается на сцену ученица 6 класса Несмеянова Юля.

                                       УЛИЧНЫЙ ФОКУСНИК

«Первая проталинка» - нежная, мелодически простая мелодия   слышна в этом произведении. Как будто первые , нежные лучи весеннего солнца ласкают нашу землю.(сл.26)

Утренние стихи 

Как это приятно —
Проснуться
И встать,
И синее небо
В окне увидать,

И снова узнать,
Что повсюду — весна,
Что утро и солнце
Прекраснее сна!

«Первая проталинка» прозвучала в исполнении Чернышовой Ирины-4 класс.

 «Мама» - ласковая ,нежная музыка в звуках которой  слышны  материнская любовь и материнское  беспокойство. 3-х дольный размер, темповые изменения помогают донести до слушателя это  настроение.(сл.27)

От чистого сердца, простыми словами
Давайте друзья потолкуем о маме
Мы любим ее как хорошего друга
За то, что у нас нею все сообща
Зато, что когда нам становится туго
Мы можем всплакнуть у родного плеча.
Мы люби ее и за то, что порою,
Становится строже в морщиках глаза,
Но стоит с повинной придти головою
Исчезнут морщинки, умчится гроза
Зато, что всегда без утайки и прямо
Мы можем доверит ей сердце свое
И просто за то, что она моя мама
Мы крепко и нежно любим ее! Михайлова Алёна- 6 класс.

Четыре танца из цикла «Очарование ушедших эпох» - это

1. «Ричеркар» (сл.28, 29)
2. «Бурре» (сл. 30, 31)
3. «Благородный вальс» (сл.32,33)
4. «Галлоп» (сл.34,35)

Пожалуй одно из самых ярких и выразительных произведений «Детского альбома»  сейчас прозвучит в исполнении ученицы 5 класса Матиной Юлей.

«Вечный огонь» - скорбно, выразительно и в тоже время певуче звучит это произведение. Ярко передано настроение: боль за погибших и гордость за победу! (сл.36)

«Вечный огонь» на ветру встрепенулся – 
Память о тех, кто с войны не вернулся.
Люди приходят к нему поклониться
И о погибших в боях помолиться.

Летом, зимою, в дождик и снег
Мы у огня вспоминаем о тех,
Кто жизни сложил в самой страшной войне,
Чтоб жили мы мирно в свободной стране.

Вечная память в наших сердцах.
Память о братьях, сынах и отцах!
Память о тех, кто за мир на земле
Остался навечно на этой войне.

Есть в сборнике и  фортепианный ансамбль - «Куклы Сеньёра Карабаса»
(сл.37)

Хрипкова Полина и Вечканова Варвара исполнят его для вас.

Завершает «Детский альбом» - «Серенада». Лирический настроение, размеренный ритм слышны в этом  произведении. (сл.38, 39)

В исполнении   Матины Юли прозвучит «Серенада»

Наш концерт подошел к концу. Мы познакомили вас с произведениями композитора Владимира Коровицына. Думаем, что еще не раз эти и другие пьесы композитора будут звучать со сцены нашей школы. А закончить хочется словами Владимира Коровицына: “Музыкальное образование — это большой труд над самим собой. Поэтому я очень ценю решение тех родителей, кто несмотря ни на что даёт возможность своему ребёнку посещать музыкальную школу. Сам по себе вкус к действительно красивой музыке не придёт. В то же время понимание настоящей музыки может сделать человека по-настоящему счастливым”

Самоанализ открытого урока-концерта

Художественные образы в произведениях «Детского альбома»  Владимира Коровицына

преподавателя по классу фортепиано

МБОУ ДОД Алексеевская Детская музыкальная школа

Сысоевой Натальи Анатольевы.

        При подготовке к уроку я подбирала  материал, который был бы интересен учащимся разных возрастов.  Учитывала достоверность сведений, старалась изложить их в доступной форме. Для лучшего усвоения использовала наглядные средства, а именно – слайды, иллюстрирующие содержательную часть.

        Цель данного урока:

• создать условия для демонстрации учащимися своих достижений в овладении навыками игры на фортепиано.

При этом старалась решить следующие задачи:

Образовательные: 

• прививать учащимся  навыки передачи содержания музыки в соответствии с авторским замыслом;
• создать условия для формирования понятие резерва беглости, т.к. он обеспечивает техническую непринужденность;
• создать условия для формирования понятия «эстрадная выдержка», чтобы исключить возможность неуверенной игры на сцене.

Воспитательные: 

• воспитывать исполнительскую волю, преодоление сценического волнения;
• воспитывать коммуникативную культуру поведения и эстетический вкус;
• воспитывать умение в состоянии творчества ощущать удобство, ловкость в движениях.

Развивающие: 

• расширять кругозор учащихся;
• развивать  память, внимание, мышление, моторику рук;
• создать условия для развития познавательного интереса и стремления к новым достижениям в исполнительском искусстве;
• создать условия, не допускающие физического и психического утомления от исполнения музыкальных произведений на сцене.

Все этапы урока логически связаны между собой. При проведении мероприятия

соблюдались здоровье сберегающие требования: кресла в зале удобны, не вызывают дискомфорта; учащиеся во время занятия двигались, меняли позы, т.е. не испытывали двигательной утомляемости. Перед началом концерта зал был хорошо проветрен.

        Я считаю, что цель урока достигнута, задачи решены.

 Немаловажную роль сыграл индивидуальный подход в подборе стихотворений и музыкальных произведений для каждого учащегося. Многое зависело от эмоционального настроя учеников, поэтому я старалась создать условия для формирования навыков самоконтроля и последующего анализа выступления. При общении с каждым учеником использую понимающий стиль общения, поддерживаю психологический контроль.

Работая с учащимися над эмоционально-выразительным исполнением на сцене, старюсь передать через ассоциации свое эмоциональное понимание внутреннего содержания каждого произведения.

Это занятие хорошо демонстрирует индивидуальность каждого ребёнка. Например, Хрипкова Полина и Бурова Нина играла собранно, внимание их было сконцентрировано, исполнение стабильное.  Недостаточную исполнительскую волю показали Хрипкова Алина и Вечканова Варвара, что выражалось в неуверенном исполнении, помарках, т.е. девочкам не удалось преодолеть внутреннее волнение и боязнь сцены.

Многим учащимся, таким как Михайлова Алёна,Чернышова Ира,Матина Юля, Несмеянова Юля, обладающим высоким интеллектом, работоспособностью и природным артистизмом, декламация стихотворений помогла настроиться на более эмоциональное исполнение музыкальных произведений, что было отмечено публикой.

В заключение хочу сказать, что такие мероприятия определяют дальнейшую работу с учениками, указывают на промахи и демонстрируют успехи каждого из них. В любом случае ученик и учитель приобретают положительный опыт и мотивацию к профессиональному росту.